啊，朋友 教学设计 (3)

啊，朋友
教学设计
1教学目标
情感态度与价值观：用深情的歌声来演唱歌曲《啊，朋友》，表达出战友之间的情谊。
过程与方法：聆听法、视唱法、合作法、观察法、情景教学法来学习歌曲
知识与技能：能够按照乐句呼吸，用饱满的声音、短促有力的声音来演唱歌曲。
2学情分析
1、从教学内容上看：学生以前演唱的很多都是单声部的歌曲，接触合唱歌曲较少。，学生很新奇，符合了他们有好奇心的特点，所以学生爱学习。
2、从音乐能力上看：六年级学生已经具备了独立演唱歌曲、演唱和声音程、掌握复杂节奏的能力，可以完成演唱合唱歌曲。
3、就学生年龄特点而言：学生接受能力强、演唱能力强的特点，教师可利用视唱法、情景教学方式，让学生唱好歌曲。
3重点难点
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：唱好歌曲中的合唱部分。
4教学过程
活动1【导入】啊，朋友
柯达依手势演唱
1．和声小调音阶
老师和学生用柯达依手势来演唱
（1）6
7
1
2
3
4
5
6
6
5
4
3
2
1
7
6
（2）6
1
3
6
6
3
1
6
3
1
6
旋律音程
教师指唱
(1)
6
1
3
6
6
3
1
6
(2)
2
3
4
4
6
5
4
6
3
(3)
3
2
1
7
3
7
1
6
(4)
1
7
6
#5
#5
#5
#5
6
和声音程
教师指唱
第一组：
6
2
3
4
4
6
5
4
6
3
6
2
3
2
2
432
4
1
第二组：
2
1
7
7
3
7
1
6
1
7
6
#5
#5
#5
#5
6
记忆旋律
（1）3
6
7
1
6
（2）2
3
4
4
（3）6
5
4
6
3
（4）3
2
1
7
3
7
1
6
活动2【讲授】啊，朋友
新课《啊，朋友》
（一）、学唱一声部旋律
1.
默唱歌曲旋律
同学们，今天我们学习一首意大利歌曲，名字叫做《啊，朋友》。请看大屏幕，我们一起来视唱一下歌谱。请你们划图示，跟着老师一起开口默唱。
（学生默认）
2.
我们打着拍子来视唱一下这段旋律。
给第一个音mi后，学生来视唱。（及时纠正）
3.
加速演唱
4.
老师加上跳音记号，我们再来演唱一遍。注意要唱的轻快、跳跃。
（学生演唱）
5.
听录音伴奏，开口默唱
让我们跟着录音伴奏，开口默唱。
（学生开口默唱）
6.
听伴奏音乐演唱
请你们跟着伴奏音乐来演唱。
（学生演唱）
（二）、学唱歌词
1．演唱歌词
下面我们加上歌词来唱一唱。
唱之前你们猜一猜这首歌曲歌颂了朋友间什么样的情谊吗？
答：互相帮助的情谊、相互关心、互相爱护的情谊。
请同学们跟着老师的钢琴伴奏，我们再加上歌词来唱一唱。
（学生演唱）
2.
听歌曲范唱
你们唱完后，感觉还是刚才你们说的那种友情吗？
（不是了）
那这首歌曲到底是表现了朋友间什么样的情谊呢？请完整地听歌曲，，体会一下。
（听歌曲范唱）
答：这首歌曲歌颂战友间的情谊、朋友之间的生死友谊。
3、歌曲处理
你觉得用什么声音来表现？（声音饱满宽广、力度短促有力）教师示范。
我们不能够在向刚才那样唱得那么轻松、欢快了。你们试一试。带着这种感情再来演唱一遍。
（学生演唱）
4.
再唱歌曲
请同学们跟着钢琴伴奏再来唱一唱。
（学生演唱）
5．请同学们跟着伴奏音乐再来演唱一遍。
（学生演唱）
（三）、学习轮唱
1.
我们还可以用更丰富的、更富有艺术感染的形式来表现战友间生死的情谊，请同学们看大屏幕，这是什么演唱形式呢？（轮唱）
我们还可以用轮唱的形式来表现朋友的这种情谊、来表现这首歌曲。我们看两个声部没有变化音，只是二声部少了一小节。请同学们看准了，我们合起来唱一下。
（学生演唱）及时指导并纠正。
2.
再唱一遍，二声部再进来的清晰一些
（学生演唱）
（四）、学习合唱
1.
我们往下看，歌曲的后面用的是那种演唱形式呢？（是一个二声部的合唱），我们慢一点，打着拍子，视唱一下低声部的旋律。
（学生演唱）
及时纠正
2.
合起来演唱二声部旋律。
我们高声部跟低声部合起来演唱。
(学生演唱)
3.
演唱二声部旋律
请同学们跟着音乐演唱完整的二声部旋律
(学生演唱)
4.
演唱二声部歌词
我们加上歌词来唱一唱二声部
5.
合唱歌曲
我们加上歌词，来把两个声部唱一唱。
活动3【活动】啊，朋友
(五)、学生完整演唱
1.
我们把歌曲完整的演唱一遍。
跟着钢琴伴奏，加上歌词演唱一遍。
（注意：演唱时情绪激昂、声音上短促有力）
2.
看视频，再次感受歌曲。
这首意大利歌曲，是南斯拉夫电影《桥》的插曲，有的同学问了，为什么南斯拉夫电影会唱出意大利的民歌呢？
因为在游击队员中就有一位来自意大利的小伙子，他会唱起家乡的这首歌曲《桥》，所以我们在影片中听到的歌曲是意大利的。
这个故事你们了解吗？
老师给大家讲一讲：这是个发生在二战后期的一个故事，南斯拉夫的工程师
设计并建造了一座大桥，但是由于特殊的原因，游击队员们要带着工程师不得已炸毁这座大桥，以阻止德军来后退。在炸毁这座桥的过程中那位意大利的小伙子为了掩护战友，最后牺牲了。
让我们看看影片，听一听这首歌曲，再次感受歌曲中朋友间生死的情谊。
(学生观看)
你能说说感受吗？
（
）
这首歌曲中唱到：朋友再见，不是普通的再见、告别，而是生死的离别，有可能回得来，也有可能回不来了，但是他们还是能够笑着面对。所以我们在演唱时一定声音要饱满、浑厚些唱得短促有力。
3.
请你们再来演唱，表达出这种情感
（学生演唱）
4．再次演唱
请同学们跟着伴奏音乐来演唱
（学生演唱）
5．请学生演唱
下面请同学来为我们演唱一下。
你们能够用个动作表现出朋友的亲密吗？
我们全班同学为他们拍着节奏，请他们为我们大家来演唱。
（6——8名学生演唱）
6.
全体演唱
（六）小结
同学们，这首歌曲表现了战争时期，战友间那种生死的友情，希望在我们身边、让我们的子子孙孙都远离战争，不要体会在战争中的那种生死情谊，更不要发生在我们的身边，让我们世世代代永远都生活在和平的世界中！
今天我们的课就上到这里。同学们再见。