美丽的夏牧场 教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲《美丽的夏牧场》,会用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境;
2、能为歌曲设计多种演唱形式,表现歌曲的美;
3、了解与哈萨克相关的音乐文化,培养对少数民族音乐的喜爱之情。
2学情分析
经过五年的学习,学生在音乐审美能力方面有很大提高。学生对音乐有一定的认知,能对音乐作品做出简单分析。课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音自然流畅,节奏音准把握较好,在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人,能对同学的课堂表现做出合理评价。不能强求,所以,在这个阶段,只要求学生轻轻松松的度过即可。另外,要稍稍介绍一些中学音乐知识,为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
3重点难点
1、 学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2、引导学生为歌曲设计多种演唱形式,更好地表现歌曲内容。
4教学过程
活动1【导入】导入
师:欢迎同学们走进音乐课堂,让我们用美妙的歌喉唱响幸福
的童年;用动听的声音编织美好的生活。
(出示多媒体图片)首先请同学们和刘老师一起欣赏几幅图片。
湛蓝的天空,如海潮般层层叠起的树木,远处的冰山,近处的牛羊,流淌的河水,仿佛能听到那哗哗的水流声,让人心生向往。谁知道这是哪里吗?
生:自由回答。
师:今天就让我们乘着歌声的翅膀,走进天山深处,去看看美丽的夏牧场。
【设计意图】通过多媒体视听结合,使学生产生好奇心。在了解歌曲旋律的同时,培养了学生的审美情趣,激发学生学习兴趣。
活动2【活动】感受音乐要素
1、感受情绪
师:聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
生:自由回答,说说歌曲的情绪是怎样的
师:小结——起伏流畅的旋律,优美动听的情绪,表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色。
师:请同学们用“噜”哼唱旋律,再次感受歌曲优美的旋律。
2、感受节奏
师:谁来拍击一下这个节奏“0X 0X 0XX XX|”
师:请用“0X 0X 0XX XX|”节奏型为歌曲伴奏。
生:学生伴着歌曲范唱,用拍手和铃鼓等形式为歌曲伴奏。
多媒体出示:0X 0X 0XX XX|
3、感受乐句
师:接下来请同学们视唱旋律,分析一下歌曲中有几个乐句?
生:视唱曲谱之后自由发言。
师:根据乐句特点,请设计用不同的颜色来表示乐句。
生:自由回答。
师:小结——歌曲的旋律多次反复,共有六个乐句,除第五乐句外,一、三乐句的旋律完全重复,二、四乐句的旋律完全重复,第六乐句在旋律上与二、四乐句重复,在节奏变化。看,这是老师的设计。颜色让我们对相同的乐句一目了然。
生:再次视唱曲谱。
【设计意图】让学生通过节奏、表演等手段加强对音乐要素的体验,为学习歌曲做好铺垫。
活动3【讲授】学唱歌曲
1、聆听范唱,感受歌曲内容。
生:再次聆听歌曲,感受歌曲内容。
师:歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生
活。
2、学唱歌词
生:跟着伴奏演唱歌词,教师针对问题给与指导。
3歌曲处理
(1)根据歌曲旋律走向、音区,来处理歌曲力度。
第一段歌词描写了夏牧场的美丽,有红花、绿水,远处的冰峰和近处的牛羊。演唱时要用优美抒情的歌声唱出夏牧场的美丽景色,第五乐句“啊”要唱得连贯流畅、优美抒情。
第二段歌词描写了牧民们的幸福生活,炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵。演唱时心情应稍带激动。
(2)为歌曲设计不同的演唱形式。
师:请大家为歌曲设计多样的演唱形式,更好的表现歌曲的意境。
生:自由发言。
师:刚才有同学说合唱这种形式,刘老师还真设计了一个二部合唱,咱们大家一起唱唱。
生:学唱二声部。
活动4【讲授】拓展
师:在学唱这首歌时,大家有什么疑惑吗?
生:发言教师逐一解答。
⑴哈萨克族:是突厥语诸族之一,为哈萨克斯坦的主体民族和俄罗斯、乌兹别克、土耳其和中国等国家的少数民族,人口约1660万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区,本民族在中国的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语,在哈萨克斯坦使用以西里尔字母为基础的文字。
⑵夏牧场:是一个山间盆地,草肥水美的地方,每年6、7、8月份是夏牧场的黄金季节,这时候夏牧场冰雪融化,鲜亮明快,山清水秀。
⑶阿肯:歌词中提到了“阿肯”,“阿肯”是哈萨克族人对本民族游唱诗人的尊称。他们触景生情,即兴创作,自弹自唱,兼有诗人和歌手的才能,阿肯弹唱则是哈萨克族人民悠久的民间传统艺术形式。
⑷ 冬不拉、手鼓。
冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦
木制成,或扁平或瓢形,琴杆细长,上面有8-10个品位,两根丝弦或钢丝弦,可奏出三至八度的和音。
⑸手鼓:维吾尔、乌孜别克、塔吉克等族的手鼓,流行于新疆。鼓身扁平圆形或八角型,单面蒙羊皮或驴皮,框周围嵌有若干铜或铁制小铜钹。直径20-50厘米不等。历史悠久,四至六世纪敦煌北魏壁画中最早出现。
学:通过观看图片认识哈萨克族乐器,了解与哈萨克相关的音乐文化,培养对少数民族音乐的喜爱之情。
⑹师:最后,让我们来看段视频,由大连艺术学校演唱,感受歌曲的美和合唱的艺术美。
【设计意图】在体验感知音乐要素的基础上,把学生引入歌曲学唱的激情中,教师引导下,会根据对歌曲内容的理解,选择合适的声音、速度、情绪、力度等表现歌曲。
活动5【讲授】课堂小结
师:在今天的音乐课堂上,我们通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》
从中感受到了哈萨克族的音乐风格。也体验了音乐带给我们的美妙和
快乐。希望我们热爱音乐、热爱生活!
谢谢同学们!同学们再见!
课件19张PPT。湛蓝的天空如海潮般层层叠起的树木远处的的冰山，近处的牛羊流淌的河水让人心生向往起伏的旋律，优美的情绪，表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景象。0X 0X 0XX XX |请随老师钢琴视唱下面的乐谱，想想歌曲有几个乐句？请随老师钢琴视唱下面的乐谱，想想歌曲有几个乐句？mfpppmf请学唱低声部旋律。请完整演唱歌曲，保持音色的柔美和情感的充沛。
哈萨克族是突厥语诸族之一，为哈萨克斯坦的主体民族和俄罗斯、乌兹别克、土耳其和中国等国家的少数民族，人口约1660万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区，本民族在中国的文字是以阿拉伯字母为基础的哈萨克语，在哈萨克斯坦使用以西里尔字母为基础的文字。 夏牧场，是一个山间盆地，草肥水美的
地方，每年6、7、8月份是夏牧场的黄金季节，
这时候夏牧场冰雪融化，鲜亮明快，山清水
秀。 “阿肯”是哈萨克族人对本民族游唱诗人的尊称。他们触景生情，即兴创作，
自弹自唱，兼有诗人和歌手的才能，而阿肯弹唱则是哈萨克族人民悠久的民间传
统艺术形式。
弹拨乐器：冬不拉 冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8-10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。打击乐器：手鼓 流行于新疆维吾尔、乌孜别克、塔吉克等族,鼓身扁平圆形或八角型，单面蒙羊皮或驴皮，框周围嵌有若干铜或铁制小铜钹。直径20-50厘米不等。历史悠久，四至六世纪敦煌北魏壁画中最早出现。
