美丽的夏牧场 教学设计
1教学目标
1.培养学生的审美情趣,激发学生学习兴趣.
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 设计除齐唱外的其他演唱形式,表现歌曲的美。
4.培养学生了解合唱的魅力,提高学生间的合作。
2学情分析
《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体,G大调,4/4拍,一段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法,将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽,只有六度,歌曲的旋律多次反复,六个乐句,除第五乐句外,一、三乐句的旋律完全重复,二、四乐句的旋律完全重复,第六乐句在旋律上与二、四乐句重复,在节奏上有所变化。歌曲旋律起伏流畅、优美动听,充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色,唤起人们对新疆的热爱与向往。
3重点难点
教学重点:学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点:设计演唱形式
4教学过程
活动1【导入】情境导入， 了解新疆哈萨克族风情
1、师:同学们,老师今天要给大家介绍一个非常美的地方,我带来了一些图片,请你来欣赏一下。
师:你知道这是什么地方了么?
生:新疆
2、师:非常正确,老师今天就带大家去新疆哈萨克族感受一下那里的自然风光、民族风情。(PPT)
活动2【讲授】感受律动体验
1、师:你知道新疆都有哪些民族乐器吗?
冬不拉、手鼓,我们来看一下。(播放课件视频)
师:看完之后,是不是感受到了新疆哈萨克民族的热情好客啊。
生:是
师:老师手里有一个铃鼓,我用铃鼓来代替手鼓,接下来跟据老师的节奏 你来拍一拍。 老师拍铃鼓,规范学生的节奏。
ΧΧ 跺脚 Χ 捻指
师:接下来,我们把它加到我们的音乐里面。
师:你们太棒了,那你知道哈萨克族是以什么为生吗? 生:游牧 师:非常好,那小牧民在草原放牧的时候都会有什么样的声音?
生:马蹄声.......
师:那么你能不能用打击乐器给模仿出来呢?
师:老师给你带来了几条节奏,我们一起来看一下
(分别出示单条节奏型,在一起呈现出来,可找同学用平板电脑的音频软件打出节奏)
沙锤 Χ Χ Χ Χ
双响筒 0 ΧΧ 0 ΧΧ
三角铁 0 0 Χ —
碰铃 Χ — Χ —
铃鼓 Χ Χ ~ ~ ~ ~ ~
串铃 Χ Χ ~ ~ ~ ~ ~
师:非常不错,你们的凳子下面有老师为大家准备的打击乐器,让我们一起来做一次小牧民,感受一下放牧的乐趣吧
(播放音乐,体验音乐,可把乐器分组进行组合)
活动3【讲授】分析音乐
1、看着歌片听一遍歌曲,轻声唱一唱,感受歌曲的速度和情绪?中速、赞美的。
师:那我们来看一下,歌曲总共分为几个乐句?
生:6
师:非常好。看看歌词有没有不明白的地方?不懂的字?
生:“阿肯”是什么意思?
师:“阿肯”是哈萨克族民间歌手的通称。他们一般都自弹自唱。
2、老师范唱,手拍铃鼓
3、师:老师还带来了哈萨克族当地的舞蹈,你们想不想欣赏一下啊?
生:想
师:怎么样,是不是感受到了哈萨克族的舞蹈和热情啊,接下来我们学几个简单的动作,男生女生分组表演,最后合音乐。
4、师:歌曲的旋律起伏流畅,优美动听,充分表现了夏牧场的美丽景色,请同学们跟随老师的伴奏有感情地演唱第一段。
自学演唱第二段
5、唱得非常好,我们刚才的演唱形式是──生:齐唱。
除了齐唱,我们还可以设计成什么演唱形式?
讨论并演唱:男女生接力唱(五、六乐句齐唱)领唱与齐唱(五、六乐句齐唱)
轮唱与齐唱
师:你们的演唱设计,形式多样,效果也非常好。
活动4【练习】感受 综合体验 拓展
师:接下来,我们来一起感受合唱艺术的魅力,分二声部演唱歌曲,看黑板,
跟钢伴唱旋律,在用WU来演唱,跟伴奏一起合。分组合作。
师:很好,让我们再一次感受夏牧场的美丽吧,演唱、动作、合唱全部融合。跟钢伴唱旋律,在用WU来演唱,跟伴奏一起合。分组合作。
同学们,美丽的夏牧场给我们带来了非常美的感受,你们合作的也非常好,我们今天的音乐课就上到这,下课。
