小小少年 教学设计 (1)

小小少年 教学设计
1教学目标
一、情感态度与价值观：
感受歌曲《小小少年》坚定、明亮、有朝气的情绪，体验主人公乐观向上，勇敢地面对生活不畏艰难的音乐形象， 激发学生对歌曲的演唱兴趣。
二、过程与方法：
1．聆听、视唱熟悉歌曲的旋律，感受歌曲的情绪，准确演唱歌曲。
2．用自然、和谐的声音演唱二声部，感受和声效果。
3．扮演角色演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。、
三、知识和技能：
1． 唱中体会X .X 、XX 、X X— X.X 、 在歌声中表现作用。
2． 能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。
3． 弱起小节。
2学情分析
学生很少看过影片《英俊少年》，但是对于插曲这个概念并不陌生，歌曲《小小少年》歌词简单易懂，学生具备对演唱这首歌曲的生活感受、体验、也具有一定的情感基础。
学生在以前的音乐活动中学习过带有弱起小节、X .X、XXX的歌曲如：《噢 苏珊娜》、《假如幸福的话拍拍手吧 》、《小白兔和小乌龟》、《我是草原小骑手》。只是本课中 “X X— X.X”切分节奏的书写形式学生比较陌生。
四年级学生已经有一定的音乐基础和歌唱水平，就本首歌曲来讲，需要加强合唱指导，感受多声部音乐的丰富表现力，力求达到学生越唱越想唱，越唱越爱唱的效果。
3教学重难点
教学重点：用明亮的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现自信、坚定、乐观向上的人物形象。
教学难点：二声部合唱
4教学过程
活动1【练习】一、和声练习
阶段目标：由音程构唱练习到二部和声练习，为本课歌曲的合唱教学奠定基础。
练习要求：保持本声部音量，长音时值，感受和声效果。
练习步骤：
1．齐唱1324︱3546︱5-︱5342︱3127︱1-‖。
2．和声构唱：高声部在低声部的基础上构建上方三度音程，待另一个声部进入后相互聆听。
3．二声部练习（提示相互倾听、控制声音、感受声部间的和谐）。
4．评价鼓励学生的合唱练习（参与态度、音准、声音的和谐度）。
活动2【活动】二、学习歌曲
（一） 视听结合、揭示课题：
阶段目标：视听结合，介绍人物形象，揭示音乐主题，激发学生对主人公所演唱歌曲的喜爱之情。
1．欣赏电影《小小少年》片头曲视频，揭示并板书课题。
教师：请认真观赏影片，聆听歌曲，把你听到的，看到的，想到的记在心里。
（此做法摒弃以往感受与鉴赏歌曲中，一问一答式的单调教学方式，引导学生进行有效的思维参与）。
2．教师在学生聆听的基础上，简介主人公，激发学生喜爱之情。
（二）聆听感受 熟悉歌曲
阶段目标：通过聆听感受歌曲的情绪，听辨演唱形式、演唱声音，划分曲式结构，熟悉歌曲内容。
1．请带着你对影片中少年海因切的初步印象，聆听录音范唱，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的演唱形式及演唱的声音（听后集体讨论：自信、乐观的，合唱，明亮的声音）。
2．观看歌片，聆听教师范唱歌曲，划分曲式结构，明确节拍，听后请学生指歌片划分段落（两段体曲式），填写拍号（4/4)。
3．看歌片(出示打谱歌片)随着伴奏曲轻声视唱曲谱，初步熟悉曲谱，讨论发现难点。
①弱起小节； ② ③ 4 5 音高
（三）唱中体验、 表现歌曲
阶段目标：练习用明亮的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现主人公乐观向上，勇敢面对生活不畏艰难的音乐形象。
1.听唱法自主学习演唱第一乐段
阶段目标: 以听唱法识读乐谱，填唱歌词，唱中体验多种节奏型的丰富表现力，表现歌曲的人物形象。
（1）自主视唱曲谱（2——3分钟）划分乐句结构，唱中辨别乐句间的特点（第一段：共有四乐句；特点：一、三乐句完全重复，二、四月句变换重复）。
（2）分乐句视唱曲谱指导难点
方法一、教师指挥手势指导练习：“Ⅹ．Ⅹ” 、“ ”延音线处的时值把握。
方法二、小组练习巩固（发挥集体优势，带音准稍差的学生多进行练习）；
方法三、用教师示范，听一听，唱一唱的方法指导学生进行乐句间的换气的练习；纠正句尾2—7、 音准；
（3）演唱歌词。词曲结合，演唱歌曲，唱中体验多种节奏型为塑造人物形象，表达歌曲的情绪起到的积极作用。
①Ⅹ．Ⅹ节奏名称、与X X对比在歌曲中的表现作用。（活泼坚定）
②弱起加切分节奏的强弱变化，力度控制；
③ 较高于前边音符和延长音的表现作用。
（4）通过情感术语的提示，引导学生唱中体会、表现音乐形象，丰富情感体验。
（自信、坚定、乐观向上、有朝气的）
2. 指导演唱第二乐段的合唱
阶段目标：聆听感受和声的效果，以相互倾听的方法视唱、演唱歌曲，唱中体会、表现合唱乐段的音乐形象。
（1）分声部视唱曲谱，教师巡回辅导，指导难点。2——3分钟。
要求：（把握高声部乐句6——5、低声部4—3—1主干音的音高，练习声部旋律。）
（2）教师弹琴同二声部同学学习曲谱，帮助学生建立音准，练习难点。
（3）低声部唱谱，高声部轻声和入——强调倾听。
（4）填唱歌词：
【设计意图】：以不同的情态演唱两个声部，引导学生进入音乐角色，把握声部演唱的技能，表现和声的演唱效果，再现歌曲的音乐形象。
①轻声唱词——相互倾听 配合。
②体会声部特点：高声部： 明亮的声音，有朝气、乐观向上地；
低声部： 柔和的声音，略显忧伤地。
③唱中体会 “ ”节奏型在歌曲中的连续运用，对音乐情感的突出和推动作用。
3．再现情境、完整演唱
1．提示学生，回顾学唱过程中的演唱要求完整演唱歌曲。
2．欣赏电影《小小少年》插曲视频，对比电影片头曲与插曲中的人物形象，体会歌曲在不同情节中的演唱情绪。
3．模仿影片中的人物形象演唱歌曲，设计不同的演唱形式进行演唱。
活动3【活动】三、课堂延伸
阶段目标：多方位多角度的感受不同表现形式的《小小少年》，拓展音乐视野，激发进一步演唱欲望。
（一）《英俊少年》趣事
片中扮演小英雄的这个演员真实名字也叫海因切，并且影片中大量的歌曲都由他一人主唱！主唱、主演、还有真名主人公，这在电影史上也是绝无仅有的！（二）聆听口哨《小小少年》
（三）欣赏其他形式《小少年》
活动4【活动】四．课堂小结
今天我们学习了歌曲《小小少年》，同学们可以在网上看一看这部德国故事片《英俊少年》，下节课老师再听你们的歌声，情感一定会更丰富。