一个妈妈的女儿 教学设计 (4)

一个妈妈的女儿 教学设计
1教材分析
这首歌曲选自人教版六年级下册第六单元。《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一个妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国。”
2教学目标
1、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿"，并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。
2、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。
3、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
3学情分析
学生是学习的主体，要让学生能够主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨藏族民族的民歌特点。通过直观图象来了解少数民族的风土人情。在整个学习过程中学生用了情感体验法。具体体现在，让他们在实践中学习和体验。
4重点难点
1、歌曲风格特点的掌握。
2、节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方。
5教学过程
活动1【导入】一、前置预习、了解藏族。
1、教师演唱《一个妈妈的女儿》。
师：“同学们，你们去过西藏吗？对西藏了解多少啊？课下让学生去搜集西藏的资料，大家有什么收获啊？（学生举手回答）是啊，那里雪山连绵，歌舞成群，可美啦！今天老师就带大家一起走进西藏，了解生活在世界最高峰的少数民族—藏族。请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点？”下面老师给大家唱一遍藏语，再唱汉语。
2、 展示交流，播放介绍藏族的资料。
　　同学们搜集了一些资料，老师也搜集了一点资料，我们大家交流一下。（音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由）
师：是啊，多么具有高原韵味的藏族民歌呀，让人感觉好象真的到了辽阔的空旷的西藏高原。
活动2【讲授】二、以生为本、学习新歌、完整表现
1、让学生全体起立，练声。
12 32︱1—‖
咦
噜
2.讲解2/4拍拍号以及指挥图示，按节奏读歌词。
3、学习难点（第一部分）（出示歌谱、节奏）（带着问题去听）
A师：我们听听这首歌曲中哪几乐句音调特别悠长？教师范唱。生：（前面1、2乐句）
B肢体语言感受节拍（出示1-2乐句）旋律
师:我们用手划拍来感受一下悠长的音调。听听“月亮”“妈妈”部分划了几个小山谷？（四个）那就是四拍。
C 随琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱词。背挺直、集中注意力、控制好气息、高位置，边唱边画出旋律线。
D听辨老师弹奏1、2乐句旋律。
师：这两乐句旋律基本相同，节奏完全相同。（第一句和第二句）老师哼唱第一句，并在黑板上画出第一句的旋律线，让同学们看看象什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。
4、学习第二部分旋律
师：最难唱的我们已经会了。接着我们来学学第二部分旋律。
A请同学们边听边划拍。
B请用“La”模唱歌曲旋律。再唱词。（高音用身体来唱，不要挤喉咙。）
5、整体视唱旋律
师：我们第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，产唱音符完整地唱一遍。
6、整体演唱
师:这首歌实在是太好听了,有些同学已经在下边轻轻地唱起来了,接下来,就请同学们跟老师的琴声一起学学吧!
A、师：弹奏歌曲《一个妈妈的女儿》的旋律，并指导学生演唱歌曲。
生随着歌曲的旋律，轻声演唱。
B、跟随教师琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无一字多音的不同效果，注意要连贯。
7、整体唱简谱 （培养学生的音乐素质）
活动3【活动】三、展示点拨
1、力度处理。
从太阳和月亮的刚刚出现到越来越大，要求学生唱出渐强、渐弱的感觉。在mi和re拖音时以渐强的力度进行处理。
2、情绪处理
师：这首歌曲第一部分音调很悠长，唱的时候要轻轻地，柔美地唱表达出儿女对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬之情。第二部分音调欢快，跳跃。唱出对祖国妈妈无比热爱。
听老师范唱，后学生演唱。
3、在第二部分加上铃鼓（或其他乐器）演唱。
师：老师还带来一样乐器，你觉得加在歌曲的哪部分比较合适呢？
4、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。
活动4【活动】四、点拨升华，创编舞蹈、感受歌曲。
1、观看《一个妈妈的女儿》表演录象。
师：同学们，勤劳的藏族人民，，能歌善舞，多才多艺，藏族素有“歌舞的海洋”之称。你们瞧,她们跳着舞来了。
2、创编藏族舞步。
师：在西藏，“歌舞”不完全是舞台上表演的概念，而是群众性的一种爱好和娱乐，可以说西藏“家家有舞，人人能跳”。你们想跳吗？就来创编几个典型的动作吧。
A、学生创编，老师讲解、示范。
B、学生练习。
C、让我们踩着音乐的节拍来舞蹈吧。（学生配音乐练习）
3、小组合作。
活动5【活动】五、拓展部分
师：虽然藏族和汉族风俗习惯各异，但却共同爱着祖国妈妈，纯朴的藏族同胞用他们独特的歌声与舞蹈表达着他们的心声。同学们，让我们和藏族人民团结起来，载歌载舞共同祝福我们的祖国妈妈更加繁荣富强吧！（一边唱一边跳）