一个妈妈的女儿 教学设计（表格式）

一个妈妈的女儿 教学设计
主要内容
唱歌《一个妈妈的女儿》
课时数
2
教学
目标
1.在演唱中理解歌词中所表达的汉藏一家亲及爱国主义情怀，产生对中华民族音乐艺术的热爱之情。
2.感受藏族民歌的音乐特点，提高识谱能力以及演唱水平。
3.对藏族音乐风俗文化有一定的了解。
4.能准确、合理运用音乐知识和音乐记号。
重难点
重点：识谱能力以及几处装饰音的演唱的汉藏一家亲及爱国主义情怀。
难点：歌曲的节奏比较复杂、歌曲音域较广。
课 型
教唱课
教 具
多媒体课件
板 书 设 计
教 学 后 记



教 学 过 程
环节设计说明或修改
一、导入：（播放歌曲《天路》）
师：同学们，大家知道我们现在听到的歌曲的名字吗？这首歌曲是具有哪个民族风格特点的？??? （生回答：西藏。）
师：对，正所谓雪域高原铺天路，物华天宝铸辉煌！青藏铁路的建成通车彻底解决了“进藏难”的问题，让西藏的“物华天宝”都展现在世人面前，藏族人民的生活水平也随之大幅度提高了。
师：你还知道哪些关于西藏的歌曲？（生：《拉萨谣》《走进西藏》、《青藏高原》、《北京的金山上》、《多么快乐多么幸福》……，并演唱这些歌曲的片段。）
师：同学们会唱的歌曲还真不少，你能说说这些歌曲的共同的特点是什么吗？（旋律跌宕起伏、曲调高亢。）
师：你知道藏族歌曲这种特有的曲调和什么有关系吗？（出示课件中西藏山脉的图片。）（生：和她的高原、山脉连绵起伏的地形特点有关系。）
二、学唱歌曲，感受歌曲的情绪
师：今天，我们就一起来学习《一个妈妈的女儿》这首歌曲高低起伏的旋律，并感受歌曲的情绪。（师播放歌曲，生初听。）
师：你听出歌曲的情绪是怎样的呢？（生：情绪是欢快、亲切、高亢嘹亮的。）
师：同学们都有了不同的感受。大家说的都对，因为大家欣赏的角度不同。那么，你从音乐的哪个要素听出歌曲是欢快的呢？
?? （生：因为它的节奏比较紧凑，所以能听出是欢快的。）
师：你说的真好！歌曲的伴奏中出现了这样一个伴奏型，（板书节奏）
师：我们用手中的打击乐器来把这个节奏来演奏一下吧。
??? （师生共同打击此节奏 ）
师：但歌曲当中有一句不适合用这个节奏来伴奏，你知道是哪儿么？（歌曲第三行开始抒情，就不适合用这样的节奏了。）
师：对，第三行开始抒情，我们在伴奏的时候换成基本拍，但在大基本拍时注意强弱变化。
师：这次我们再来听一遍，借用“鼓”来给它伴奏。
师：旋律大家已经基本了解了，下面我们试着来表现一下旋律线，用夸张的动作来表示，同时用lu模唱。
师：歌曲的第一句和第二句的旋律线是什么样的呢？你来试着画一画啊。（师板书出前两句的旋律线。）
师：看来歌曲的旋律真是和西藏地区的地形特点非常相近，像雪山一样巍峨。
师：跨度这样大的歌曲，我们在演唱的时候要把声音托住，跟琴唱一遍。（生用lu模唱）
师：我们基本上能够把歌曲的旋律唱准确了，但若想把歌曲唱好，不仅仅是音符、节奏、旋律，一些音乐符号也很重要，同学们仔细观察一下这里出现了哪些装饰音符号？（生：前倚音，上波音。）
师：我们来把带上波音的和不带的旋律及歌词，各唱一遍，看看有什么不同呢？（加上上波音记号以后，就像是从心底涌动出、流露出的一种深情。）
师：咱们以往处理前倚音的时候，要大家一带而过，不要太突出。这次我们换一种处理方法，唱的慢一点儿，圆滑一点儿，我们一起唱一唱这两种处理方法，说说有什么不同？
师：前倚音要唱的真有一种依靠，依偎在祖国妈妈怀抱里的幸福的感觉，要发自内心的歌唱。（指导学生演唱。）
师：旋律唱好了，装饰音也唱好了，再来唱歌词，我想大家一定能在唱歌词的过程中，把内心的情感涌动出来。
师：第一个字是“太”，开口音，第一行中还有好几个开口音要唱准。（视唱第一行）
师：在唱第一行的时候，大家要有一种仿佛看到太阳个月亮慢慢露出光明的感觉，慢慢地慢慢地，有渐强的感觉。
师：在演唱的时候，有一句我觉得的、咱们唱的有点儿憋的慌，在哪儿换一口气会更好呢？“我们的妈妈”
师：第四句比较高，而下一句就比较低，我有一个办法能够唱好，前一句是骄傲自豪的，而下一句是像说悄悄话一样，悄悄的告诉别人我们的妈妈叫中国。
师：如果说这一句是要悄悄的告诉给自己的好朋友的话，那么下一句的感情要强烈要自豪了，那是要告诉谁了？（世界）
师：所以是骄傲的、自豪的。力度要渐强。
师：这次我们跟着西藏姐姐一起来演唱，在演唱的时候要注意歌曲情绪的表达，想象我们自己也是可爱的藏族人民，在用歌声抒发对祖国的热爱之情。（师生共同跟着录音演唱）
师：藏族人民和汉族人民尽管在很多方面都有各自的特点，但一颗爱国的心情都是相同的。他们除了用歌声表达自己的心声更喜欢用舞蹈来表现，下面，我们就一起来欣赏一段藏族舞蹈好不好？我希望大家能在这段舞蹈当中学会几个舞蹈动作。（播放DVD）
师：藏族的舞蹈动作也和他们居住的环境有很大的关系，因为海拔很高，而且高山很多，习惯了弓腰劳作和走路，所以大部分舞蹈动作也是这样，你记住了其中的哪个动作呢？大家一起来跳一跳。（师生共同舞蹈）。
师：让我们把刚才学到的动作带到歌曲里来跳跳吧。（播放录音，做舞蹈动作。）
师：在藏族歌曲中我们能感受到他们的心声，这也要用心去聆听、体会，这个单元里我们还会学习其他民族的音乐，希望大家会好好享受这顿文艺大餐！同学们，下节课再见。