一个妈妈的女儿 教学设计
1教学目标
1、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿",并能用圆滑的声音演唱歌曲中一字多音处。
2、能够感受藏族民歌的风格,并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。
3、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
2学情分析
音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
3重点难点
教学重点:歌曲风格特点的掌握
教学难点:节奏的掌握:小节切分和后十六、一音多字的地方
4教学过程
(一)、激发情感,兴趣导入
教师:同学们,听过那首歌:“五十六个民族,五十六之花,五十六个兄弟姐妹是一家......”(播放歌曲《爱我中华》片段,老师带动同学一起激情演唱。)
五十六个兄弟是一家,中国的五十六个民族在辽阔富饶的祖国大地快乐的生活着。如果我们把祖国比作妈妈,那么中国的五十六个民族都是一个妈妈的女儿!今天我们就来学唱一首新歌《一个妈妈的女儿》。
2.学唱歌曲
(1)初听歌曲
教师:音乐是听觉的艺术,请同学们竖起你们会聆听的耳朵完整欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》,听完后思考并回答老师提出的问题。(播放《一个妈妈的女儿》音频)
歌曲是几拍子的?
你能为歌曲打拍伴奏吗?
再次播放歌曲,教师带领学生为歌曲打拍伴奏,要求学生注意歌曲强弱规律。
(2)歌词深入
请同学们有感情地熟读《一个妈妈的女儿》歌词,思考并回答:
歌曲的演唱应该带有怎样的感情呢?
答:稍慢、深情。
歌词的中心句是什么?
答:一个妈妈的女儿。
接下来聆听藏族歌手乌兰托娅演唱的《一个妈妈的女儿》,同学们跟着音响小声哼唱,同时领会歌手在情感上对歌曲的处理。跟随音乐
(3)学唱曲谱
对比试听,挖掘歌曲的藏族风格
教师:同学们,你们知道哪些藏族歌曲呢?与歌曲《一个妈妈的女儿》这首歌有什么共同的特点。(播放歌曲,青藏高原》《天路》片段)
学唱曲谱
学生根据前面的哼唱找出掌握不是很好的乐句,教师给予指导。引导学生学唱歌谱。
加词演唱
教师:这么优美的旋律加上简练朴实的歌词就更加完美了,下面我们保持良好的歌唱状态加词演唱。
注意:?咬字、吐字完整、规范、清晰。
以情带声,学会用优美的声音深情演唱。
体会并唱出歌曲所表达的主题情感。(歌曲的第一、二句歌词将“太阳和月亮”比 拟成一个妈妈的女儿,非常形象生动地起到了借景抒情的作用。这部分我们要轻轻的、用柔美抒情的感觉来演唱。第三句“啊”字及八度的大跳一下把情感推向高潮,突出主题,充满激情的唱出了“我们的妈妈叫中国”,表达出儿女对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬热爱之情。这部分我们需要用满怀深情和歌颂赞美的感觉来演唱。
5.课堂小结
教师:同学们,让我们各名族紧密团结起来,在祖国妈妈的怀抱中幸福成长,共同为祖国妈妈奉献自己的爱心,因为我们是一个妈妈的女儿!
(播放歌曲《一个妈妈的女儿》伴奏,本堂课在师生深情的演唱中结束。)
课件11张PPT。 我的祖国 —— 《一个妈妈的女儿》 五十六个兄弟是一家，中国的五十六个民族在辽阔富饶的祖国大地快乐的生活着。如果我们把祖国比作妈妈，那么中国的五十六个民族都是一个妈妈的女儿!藏族
是中国的少数民族之一，主要是分布在西藏自治区和青海、甘肃、四川、云南等省区藏族和汉族一样，是一个能歌善舞的民族，其歌舞形式多种多样，歌声嘹亮；舞蹈夸张、奔放。 历史上西藏就是祖国不可分割的一部分，汉藏两个民族联系密切，交往频繁，民间多信奉佛教；在语言上汉族和藏族属同一个语系——汉藏语系。请同学们有感情地熟读《一个妈妈的女儿》歌词：太阳和月亮是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫光明，啊，藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，叫中国，我们的妈妈叫中国。
长江和黄河是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫海洋，叫海洋，啊，五十六个民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国。1.歌曲的演唱应该带有怎样的感情呢？2.歌词的中心句是什么？稍慢 深情一个妈妈的女儿接下来请听乌兰托娅演唱的《一个妈妈的女儿》，同学们跟着音响小声哼唱，同时领会歌手在情感上对歌曲的处理。1.学唱歌谱2.学唱会带入感情演唱歌曲谢谢！
