东方之珠 教学设计 (2)

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东方之珠
教学设计
1教学目标
1、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。
2、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。
3、欣赏、学唱两首歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
2学情分析
我班大部分学生音乐基础不够扎实，节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简单的歌曲以外，其他音乐能力比较薄弱。部分同学能够简单的乐器，但不够熟练。简单的乐理知识，歌唱技巧，读谱视谱虽然已经接触过，但都是没有很好的掌握，直接影响着现阶段的学习。
3重点难点
重点：激发学生对祖国的热爱之情。
难点：欣赏歌曲《春天的故事》《东方之珠》，了解歌曲创作的背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。21教育网
4教学过程
活动1【导入】音乐欣赏
我们已经学了《我的中国心》，请学生举例自己所知道的爱国歌曲。
学生回答问题，教师总结。
活动2【讲授】音乐欣赏
一、《春天的故事》
1、完整聆听《春天的故事》。
2、让学生思考情绪？“老人”？“圈”？“春”？
指名回答，教师总结。
3、再次聆听，歌曲的结构及演唱形式是怎样的？
指名回答，教师总结。
4、分段聆听《春天的故事》
5、完整聆听《春天的故事》，了解作者及创作背景。
教师课件出示，学生观看，了解作者及创作背景。
6、教师小结。
二、《东方之珠》
还有一首歌曲也表现了我们祖国的不断强大和繁荣发展。
1、初次完整聆听。
（1）“东方之珠”指的是哪里？
（2）歌曲表达了怎样的意境和情绪？
2、再次完整聆听歌曲的曲式？（A+B+A）
3、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。（背景音乐为《东方之珠》）
师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）
4、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。
5、欣赏录音《东方之珠》
（1）教师播放录音，
师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？21世纪教育网版权所有
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）
6、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
7、分析歌曲的情感内涵21cnjy.com
师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成）
师：这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？（学生回答）
8、作者介绍：罗大佑
师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》）
9、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！21·cn·jy·com
活动3【作业】音乐欣赏
学唱课文中的两首歌曲。
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