雪绒花 教学设计 (4)

雪绒花
教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观：通过歌曲的演唱，激发爱国热情,增进对音乐学习的兴趣。
2、过程与方法：通过听唱，感受、律动与体验、拓展，感受歌曲的情绪与风格和三拍子的韵律特点，并能以优美深情的歌声演唱。
3、知识与技能：通过学唱《雪绒花》，掌握长乐句的换气方法。
2学情分析
六年级的学生有一定的音乐素养了，有了基础《雪绒花》是一首抒情歌曲，是好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》的插曲。歌曲为C大调式，带再现的单二部曲式。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“
X－X
｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“X—XX
｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐
3重点难点
教学重点：1、体验感受歌曲三拍子的韵律特点
2、能用悠长、优美、抒情的声音演唱歌曲。
教学难点：1、歌曲演唱中气息的把握。
2、歌曲第一乐句和第二乐句的演唱。
4教学过程
活动1【导入】导入
导入：　1、播放音乐《哆来咪》。　师：在优美的音乐声中，我们又拉开了音乐课的序幕，很高兴能和大家一起学习音乐，谁来告诉我，从刚才这首歌里你们听到了什么？　生：自由谈（1do,2re,3mi,4fa,5sol,6la,7si）　　　师：你知道这首歌的来历吗？（它是美国电影《音乐之声》插曲），《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。
活动2【讲授】歌曲背景
想听听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。
活动3【活动】学习节奏
她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
活动4【练习】强弱学习
就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。今天我们就来学习这首好听的歌曲。（引出课题－－－－《雪绒花》）
活动5【测试】拓展
（三）、新歌教学　1、听录音范唱。请学生说说对歌曲的感受。这首歌表现了怎样的情绪？（亲切的，赞美的，充满深情的）　
2、再次听录音范唱说说歌曲给你什么样的感受？几拍子的？你知道它的强弱规律吗　？　
3／4　　
X　　　X　　　X　　　︱　　　　　　　　　　　　
●　　○　　○　　　　　　　　　　　　　
强　　弱　　弱　
3、听歌曲范唱《雪绒花》，边听边跟老师一起律动感受三拍子。　（第一拍：双手击掌。第二拍：左手打开并伸出去。第三拍：右手打开并伸出去。注意动作的优美和连贯）　4、3／4节奏的练习　师：接下来我们来拍拍这首歌曲的节奏。（告诉学生三拍子及其拍法，板书三角形）　5、模唱歌曲　师：拍完了节奏，我们随琴用“la”来末场旋律，边唱边随音乐轻轻摇动你的身体，大家一起来！
活动6【作业】小结
8、填词学唱　(1)、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练习。　师：请同学一起随音乐划着拍子轻声的唱一唱歌曲。（教师弹琴，学生随琴划拍轻声跟唱。）　(2)、有感情的演唱歌曲。　　师：我们一起唱了一遍，你们认为应该用怎样的声音演唱，歌曲更好听呢？　（3）、小组合作讨论怎么演唱来表达此刻的心情？　生交流后师总结：一二句　　mp　　连贯、抒情、轻声、柔和地、深情地,　第三四句mf　　情绪激昂　师：说的非常好，下面就带着你们说的情绪来演唱！强拍拍手，两个弱拍拍肩膀或腿交换进行。（感受三拍子的强弱规律）　（4）、男女生分组比赛，看哪组唱的好？　（5）、全体完整演唱。