(共28张PPT)
中华沃土共繁荣
授课人;
三单元第3课
（岭南版）三年级
下
01
课程导入
03
实践创作
02
新知探究
04
总结评价
图画日记、电子相册、模型制作
作品展示与回顾
多彩的土地与雄伟的古迹
祖国山河知多少？
同学们，视频中展现的是我们祖国的哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？
01
祖国山河知多少？
同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽。大家请看屏幕上的这些图片，有金黄的土地、肥沃的黑土、红色的土壤、辽阔的草原和洁白的雪山。想一想，我们的祖国还有哪些美丽的地方是你知道的？
黄土地风光
东北黑土地
南方红土地
内蒙古大草原
雪山风景
互动思考：除了这些地方，你还知道祖国哪些美丽的自然风光？
课程导入——祖国山河知多少？
黄土地
主要分布在黄河流域，是中华文明的摇篮，土壤呈黄色，适合种植小麦、玉米等作物。
黑土地
主要分布在东北平原，土壤肥沃，是我国重要的粮食生产基地。
红土地
主要分布在南方地区，土壤呈红色，适合种植水稻、茶叶等作物。
一方水土养一方人，多彩土地孕育中华文明
新知探究——多彩的土地
云南元阳梯田实景拍摄
梯田概览
元阳梯田位于云南省，是哈尼族人世世代代留下的杰作。梯田随山势地形变化，展现了人与自然和谐共处的美丽画卷。
规模宏大
气势磅礴
和谐共处
“梯田是大地的雕塑，是智慧的结晶。”
新知探究——美丽的梯田
地理位置：古都西安
建造缘由：为保存玄奘法师由天竺经丝绸之路带回长安的经卷佛像而建。
历史价值：西安的标志性建筑之一，承载着深厚的历史文化底蕴。
“大雁塔不仅是建筑艺术的瑰宝，更是丝路文化的见证。”
新知探究——雄伟的古迹
02
多彩的土地与雄伟的古迹
什么是图画日记？
它是一种用绘画和文字结合的方式，记录生活中的所见所闻和感受。
创作意义：
不仅能提高我们的观察力和表现力，还能留下美好的回忆。
动手试一试：选择今天最有趣的一件事，用画笔和文字记录下来吧！
实践创作一：图画日记
第一步：选择风景
选择你最喜欢的一处风景作为绘画对象。
参考灵感：梯田、大雁塔、公园、家乡的小河等。
关键：选择让你印象最深刻的景色。
示例：自然公园风景
提示：观察风景的色彩层次和主要特征，为后续构图做准备。
图画日记创作步骤（1）
描绘轮廓与色彩
第二步：用画笔描绘出风景的轮廓和色彩。
先画出景物的大致形状，然后涂上漂亮的颜色，让你的画更加生动。注意观察景物的细节，选择合适的色彩搭配，展现出画面的层次感。
绘画步骤示意图：从线条到色彩
图画日记创作步骤（2）
记录感受与故事
在画作旁边写下你的感受或简单的文字描述。
可以是你对这幅风景的喜爱，也可以是一个有趣的小故事。文字是图画的好朋友，能让日记更完整！
优秀范例展示
小贴士：文字不需要很长，真诚的表达最可贵！
图画日记创作步骤（3）
你想画下祖国的哪一处美景？为什么？
请和你的同桌分享一下你的创作灵感吧！
Tips: 可以是名山大川、家乡风景，或是让你印象深刻的瞬间
互动环节——分享你的灵感
电子旅行相册范例展示
电子旅行相册是一种利用电脑或平板软件制作的多媒体相册，它打破了传统纸质相册的局限，能够生动地展示旅行中的美好回忆。
插入照片
记录旅途精彩瞬间
绘画作品
手绘风景与感悟
影音搭配
文字说明与背景音乐
“让每一次旅行都成为有声有色的故事”
实践创作二：电子旅行相册
第一步：素材收集与准备
收集你喜欢的风景照片或绘画作品。素材来源可以是：
自己手绘的图画日记
网络上下载的高清风景图片
示例：高清风景素材参考
电子旅行相册制作步骤（1）
第二步：软件排版与装饰
将收集到的旅行图片导入电脑或平板软件，根据图片内容和主题调整大小和位置。同时，为照片添加生动的文字说明、旅行日期和装饰图案，让回忆更完整。
素材导入：整理照片，调整尺寸与布局间距
内容丰富：添加文字说明、日期标签及装饰元素
电子相册排版示意图
电子旅行相册制作步骤（2）
除了平面创作，我们还可以利用身边的材料，动手制作立体的名胜古迹模型，在实践中深入感受建筑之美。
材料选择：卡纸、黏土、瓦楞纸、颜料等，发挥创意。
结构观察：仔细观察古建筑的屋顶、飞檐、斗拱等特征。
动手实践：分工合作，从搭建框架到细节装饰，耐心完成。
学生实践与模型成果展示
实践创作三：名胜古迹模型
第一步：观察与分析
选择一个你感兴趣的名胜古迹，仔细观察它的结构特点：
建筑层数（如大雁塔的七层结构）
屋顶形状（如亭子的攒尖顶、歇山顶）
材质与细节纹理
小贴士：观察时可以多角度拍摄照片，制作时作为参考，注意细节的还原能让模型更逼真。
名胜古迹模型制作步骤（1）
第二步：准备材料与制作
1.准备材料：准备卡纸、黏土、剪刀、胶水等基础工具。
2.动手制作：先搭建建筑的基本几何形状，确立整体轮廓，再逐步添加门窗、纹理等细节。
模型成品与制作材料示例
小贴士：制作时注意安全使用剪刀，粘贴时耐心对齐，确保模型稳固。
名胜古迹模型制作步骤（2）
第三步：创意装饰与上色
模型主体搭建完成后，我们进入最有趣的环节——发挥创意，为你的模型添加细节和色彩。
你可以：
色彩点缀：使用颜料为模型涂上符合历史风貌的颜色，增强真实感。
细节美化：利用小石子、草粉或小旗子等装饰，让模型更加独一无二。
学生作品范例
名胜古迹模型制作步骤（3）
请同学们分组合作，选择一个主题进行创作，大家要分工合作，发挥各自的特长哦！
图画日记
手绘记录美好瞬间
电子相册
用影像定格精彩时刻
模型制作
动手搭建立体作品
“众人拾柴火焰高，团队协作创意多”
互动环节——小组合作与创作
请同学们展示自己的作品，并根据下方评价表进行自评和互评。让我们一起发现谁的作品最有创意，最能体现祖国的美。
评价维度 评价标准 自评 (★) 互评与建议
创意构思 构思新颖，主题鲜明 ★★★★★ 请写下你的看法...
色彩运用 色彩搭配协调，视觉舒适 ★★★★★ 请写下你的看法...
主题体现 充分体现祖国山河之美 ★★★★★ 请写下你的看法...
综合表现 整体美观，富有感染力 ★★★★★ 请写下你的看法...
作品展示与评价
让我们一起来欣赏一些优秀的学生作品，看看他们是如何用画笔和双手描绘祖国之美的。这些作品展现了孩子们眼中壮丽的山河与深厚的情感。
作品主题：祖国风光·万里长城
作者：三年级优秀学生代表
特点：色彩对比鲜明，线条生动有力
优秀作品欣赏
祖国风貌认知：认识了黄土地、黑土地、红土地等多样地貌，领略了元阳梯田、大雁塔等名胜古迹的独特魅力。
多元表现手法：学习运用图画日记、电子相册、手工模型等多种形式，生动记录并表现祖国之美。
情感与兴趣培养：在探索与创作中，深化了对祖国的热爱之情，激发了艺术创作的浓厚兴趣。
—— 感受祖国山河之美，传承中华文化之韵 ——
总结回顾
课后可以和家人一起去旅行，亲身感受祖国的大好河山，并用画笔或相机记录更多美好的瞬间。
实践建议：尝试用今天学到的构图方法，拍摄一张家庭旅行的合影吧！
拓展延伸
感谢聆听中小学教育资源及组卷应用平台
《中华沃土共繁荣》教学设计
课题 中华沃土共繁荣 单元 三单元 学科 美术 年级 三年级下册
教材内容分析
本课是岭南版美术三年级下册综合探索类课程，围绕“祖国大好河山与名胜古迹”展开，贴合学生生活体验。教材以“中华沃土”为核心，呈现了黄土地、黑土地、红土地等多样地貌，以及元阳梯田、大雁塔等代表性景观，设计了图画日记、电子旅行相册制作、名胜古迹模型创作三个核心活动，引导学生通过观察、体验、实践，感知祖国山河之美，学会用多种美术形式表现美好事物，兼顾审美体验与实践操作，是落实美术核心素养、培养学生爱国情怀的重要载体。
新课标要求
依据义务教育艺术课程标准，结合三年级美术第二学段要求，本课需落实以下目标：1. 引导学生积极参与美术实践活动，感受祖国山河与名胜古迹的审美价值，丰富审美体验；2. 指导学生运用画、剪、塑等多种美术方法，表现祖国的大好河山，提高艺术表现能力与创意实践能力；3. 帮助学生了解祖国多样的自然与人文景观，领会中华优秀传统文化的内涵，增强文化自信与民族自豪感；4. 培养学生的观察能力、合作意识，引导学生在美术活动中学会交流与展示，提升综合探索能力。
核心素养
1. 审美感知：感知祖国自然景观的色彩、造型之美，以及名胜古迹的人文韵味，形成发现美、欣赏美的意识，提升审美判断能力；2. 艺术表现：掌握图画日记绘制、简易模型制作的基本方法，能运用色彩、线条、造型等美术元素，用多种形式表现祖国山河之美；3. 创意实践：在小组合作中，结合自身观察与想象，创新表现形式（如个性化图画日记、特色模型），培养创新意识与动手实践能力；4. 文化理解：了解祖国多样的地貌与名胜古迹的文化内涵，感悟中华大地的厚重与璀璨，增强对祖国文化的认同感与热爱之情。
学情分析
三年级学生年龄约8-9岁，处于具象思维向抽象思维过渡阶段，具备以下特点：1. 知识基础：经过前期美术学习，已掌握基本的线条勾勒、色彩填涂技能，能创作简单的绘画作品，对“色彩搭配”“造型表现”有初步认知；2. 能力特点：观察能力较强，乐于参与动手实践和小组合作活动，但空间感知能力较弱，对立体模型的结构把握不够精准，色彩搭配的逻辑性有待提升；3. 情感与认知：对祖国的自然景观和名胜古迹有初步了解（多来自图片、视频），充满好奇心和探索欲，对“美”有直观感受，但难以用规范的美术语言表达，且对景观背后的文化内涵理解较浅显；4. 学习习惯：喜欢生动有趣的情境和互动式教学，注意力持续时间有限，需通过多样化活动激发学习兴趣。
重点
1. 感知祖国大好河山和名胜古迹的审美特征，能准确捕捉景观的核心造型与色彩特点；2. 掌握图画日记、简易名胜古迹模型的制作方法，能运用画、剪、塑等技能表现祖国山河之美；3. 积极参与小组合作与展示交流活动，乐于分享自己的创作思路与感受。
难点
1. 如何将自然景观的美感与自身感受结合，在创作中体现个性化表达；2. 制作名胜古迹模型时，把握造型结构的合理性，做到色彩搭配协调、细节刻画生动；3. 理解景观背后的文化内涵，将审美体验与文化理解融入创作与展示中。
材料准备
1. 教师：多媒体课件（包含祖国多样地貌、名胜古迹高清图片、模型制作步骤视频）、元阳梯田、大雁塔等景观实物图或简易模型、示范用绘画工具（素描纸、彩笔、油画棒）、模型制作材料（卡纸、超轻粘土、剪刀、胶水、彩笔）；2. 学生：美术本、素描纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、超轻粘土（白色及其他彩色）、收集的祖国景观图片（可选）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放祖国多样景观短视频（黄土地、黑土地、元阳梯田、大雁塔等），提问：“同学们，视频中展现的是我们祖国的哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？” 2. 引导学生自由发言，分享自己知道的祖国美景，随后出示教材封面及核心图片，引出课题《中华沃土共繁荣》；3. 简要介绍本课学习内容：通过观察、绘画、制作模型等方式，感受祖国山河之美，用美术语言表达对祖国的热爱。 1. 认真观看短视频，仔细观察视频中的景观特点；2. 积极发言，分享自己对祖国美景的印象和了解；3. 明确本课学习主题和学习任务，激发学习兴趣。 以直观的短视频创设情境，拉近学生与祖国美景的距离，唤醒学生已有的生活经验和认知，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和探索欲望，自然引出本课课题，为后续学习奠定情感基础。
讲授新课（15分钟） 1. 景观赏析：展示元阳梯田、大雁塔等教材核心景观图片，引导学生观察：“这些景观的造型、色彩有什么特点？元阳梯田像什么？大雁塔的结构有什么规律？” 引导学生感知自然景观与人文景观的不同美感，用简单的美术语言描述景观特点。2. 活动讲解：结合教材活动要求，逐一讲解三个核心活动的方法：（1）图画日记：指导学生抓住景观核心特征，用线条勾勒轮廓，搭配合适的色彩，添加简单的文字备注，记录自己的感受；（2）电子旅行相册：简要介绍制作思路（选取图片、添加文字、搭配背景音乐），鼓励有条件的学生课后尝试；（3）名胜古迹模型：结合步骤视频，示范模型制作的关键环节（绘制部件、拼合组装、涂抹粘土、上色、添画细节），强调造型结构的合理性和色彩搭配的协调性。3. 问题引导：“我们可以用哪些不同的方式表现祖国的美景？制作模型时，如何让细节更生动？” 引导学生思考，激发创意。 1. 认真观察景观图片，积极思考教师提出的问题，用自己的语言描述景观的造型、色彩特点；2. 仔细倾听教师讲解活动方法，观看模型制作示范，牢记图画日记和模型制作的关键步骤；3. 结合教师的引导，思考创意表现方式，主动分享自己的想法。 通过景观赏析，培养学生的审美感知能力，帮助学生掌握景观的核心特征，为后续创作积累素材；通过详细的方法讲解和示范，突破教学重点，让学生明确创作要求和步骤，降低创作难度；通过问题引导，激发学生的创意，培养学生的思考能力和创意实践意识。
课堂练习（12分钟） 1. 布置练习任务：学生分组选择自己喜欢的活动形式（图画日记、名胜古迹模型制作），小组合作完成作品，要求体现祖国景观的特点，融入自身感受，做到造型美观、色彩协调；2. 巡视指导：重点指导模型制作的结构把握和色彩搭配，帮助绘画有困难的学生勾勒轮廓，鼓励学生大胆创新，突出个性化表达；3. 及时点评：对学生的创作思路和作品亮点进行简要点评，纠正不当的制作方法，给予鼓励和建议。 1. 小组讨论，确定创作形式和创作内容，明确分工（如模型组负责绘制、组装、上色，绘画组负责勾勒、填色、添加文字）；2. 积极投入创作，认真完成作品，主动向教师请教遇到的问题；3. 小组内交流创作思路，互相提出修改建议，共同完善作品。 通过小组合作创作，落实艺术表现和创意实践核心素养，让学生在实践中巩固所学技能，提升动手能力和合作意识；教师的巡视指导的针对性解决学生创作中的困难，帮助学生突破教学难点；小组内交流点评，培养学生的交流能力和审美评价能力。
课堂小结（5分钟） 1. 展示各小组的优秀作品，邀请小组代表分享创作思路、作品内容和创作感受；2. 引导学生回顾本课学习内容，总结图画日记和模型制作的关键方法，梳理自己的收获；3. 情感升华：引导学生感悟祖国山河的壮美和文化的璀璨，鼓励学生做祖国美景的发现者、创造者和传播者，增强爱国情怀和文化自信。 1. 认真欣赏优秀作品，倾听小组代表的分享，学习他人的创作优点；2. 回顾本课学习过程，主动分享自己的学习收获和创作体会；3. 感悟祖国的壮美，树立热爱祖国、传承中华优秀文化的意识。 通过作品展示和分享，为学生提供交流展示的平台，增强学生的自信心和表达能力；回顾总结，帮助学生梳理本课知识和技能，巩固学习成果；情感升华，落实文化理解核心素养，培养学生的爱国情怀，实现美术课程的育人价值。
板书 1. 课题：中华沃土共繁荣2. 核心内容：祖国美景（自然景观、人文景观）3. 表现形式：图画日记、模型制作、电子相册4. 制作要点：造型准确、色彩协调、细节生动5. 核心素养：审美、表现、创意、文化 跟随教师板书，记录本课核心知识点和制作要点，加深记忆。 简洁明了的板书，帮助学生快速梳理本课核心内容和重点难点，便于学生回顾和记忆，强化知识体系，同时突出核心素养的培养目标。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外实践：和家长一起搜集更多祖国名胜古迹和自然景观的图片、资料，尝试制作电子旅行相册，记录自己心中的祖国美景；2. 课外阅读：阅读《祖国名胜古迹图鉴》《中国的大好河山》等书籍，了解更多景观背后的文化故事；3. 补充创作：用本课所学方法，创作一幅“我心中的祖国”绘画作品，或制作一个简易的家乡景观模型。 1. 课后主动搜集景观资料，尝试制作电子旅行相册；2. 阅读相关书籍，了解景观背后的文化故事；3. 完成补充创作，巩固本课所学技能，拓展创作思路。 将课堂学习延伸到课外，丰富学生的知识储备，巩固所学美术技能，拓宽创作思路；培养学生的自主学习能力和实践能力，进一步激发学生对祖国美景和传统文化的热爱之情。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中的景观图片、元阳梯田和大雁塔等实物图/简易模型，以及学生搜集的景观资料，为学生提供直观的创作素材；祖国景观短视频、模型制作步骤视频，丰富教学形式，增强教学的趣味性和直观性；2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、视频，清晰呈现景观特点和制作步骤，突破教学难点；借助小组合作工具，促进学生交流互动，提升合作效率；鼓励学生运用简单的电子工具制作旅行相册，培养学生的数字媒体应用能力，贴合美术课程与科技融合的要求。 1. 利用教师提供的特色资源和技术手段，辅助完成课堂学习和创作；2. 尝试运用电子工具制作旅行相册，提升自身的数字应用能力。 充分利用特色资源，丰富教学内容和形式，帮助学生更好地感知美、表现美；运用多样化的技术手段，优化教学过程，降低教学难度，激发学生的学习兴趣和创作热情，提升教学效果，落实美术课程的实践导向。
教学反思 1. 亮点：本节课以情境导入激发学生兴趣，贴合三年级学生的认知特点；结合教材活动要求，设计了多样化的实践环节，注重小组合作与交流展示，有效落实了四大核心素养；教学环节清晰，重难点突出，通过示范讲解和巡视指导，帮助学生掌握创作方法，大部分学生能顺利完成作品，且能主动分享自己的感受，爱国情怀得到有效培养。2. 不足：部分学生空间感知能力较弱，制作模型时结构把握不够精准，色彩搭配缺乏逻辑性，需在后续教学中加强针对性指导；少数学生创作缺乏创意，个性化表达不足，对景观背后的文化内涵理解较浅，需通过更多课外资源拓展和情境引导，深化学生的认知；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的创作和交流时间。3. 改进方向：后续教学中，增加立体造型练习，提升学生的空间感知能力和动手能力；搜集更多景观背后的文化故事，融入课堂教学，深化学生的文化理解；优化时间分配，预留充足的创作和交流时间，鼓励学生大胆创新，突出个性化表达；建立多元化评价体系，注重对学生创作过程和创意的评价，激发学生的创作热情。 课后回顾自己的课堂表现和创作过程，反思自己的优点和不足，明确后续的努力方向。 通过教学反思，总结本节课的亮点与不足，为后续教学提供改进依据，不断优化教学过程，提升教学质量；引导学生反思自身学习过程，培养学生的自我反思能力，促进学生不断提升美术素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
