人教版生物八年级下册6.3.2《生物进化的历程》-（课件）

(共23张PPT)
情 境 导 入
在生物漫长的进化过程中：
为什么有些生物种类会灭绝呢？
新的物种又是怎样形成的？
生物不断进化的原因是什么呢？
环境不断变化，
不适应环境的生物被淘汰
环境不断变化，适应环境的生物生存并繁衍，逐渐产生新物种
2024版 人教版八年级生物下册 第六单元 第三章 生物的进化
第二节 生物进化的历程
通过本节学习，你将知道：
●生物进化的原因是什么 ？
●自然选择学说包括哪些主要内容 ？
学习目标
一、分析生物进化的实例
1850年考察:长满地衣的树干上的桦尺蛾
1950年考察：黑褐色树干上的桦尺蛾
时间 1850年前后 1950年前后
环境 山清水秀，无污染（树皮浅色） 工业污染
（树皮黑色）
桦尺蠖 颜色 浅色多 深色少 浅色少
深色多
原因
结论 深色易被鸟发现
浅色易被鸟发现
适者生存
体色和环境相似，
利于躲避敌害，捕食猎物
一、分析生物进化的实例
动物的体色与周围环境的色彩非常相似，它就不易被其他动物所发现。类似这样的体色，对于躲避敌害或捕食猎物是十分有利的，称为保护色。
实验·探究
模拟保护色的形成过程
秋冬过渡阶段的雷鸟
秋天的雷鸟
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
一、分析生物进化的实例
实验·探究
模拟保护色的形成过程
生活中常见的保护色
保护色是如何形成的呢？
一、分析生物进化的实例
实验·探究
模拟保护色的形成过程
拟态：模拟其他生物或环境物体以获取生存优势
警戒色:使敌害易识别，避免自身遭攻击。
拓展延伸
制定计划：
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？
作出假设：动物保护色是环境对动物进行选择的结果。
猎物
生活环境
一、分析生物进化的实例
实验·探究
模拟保护色的形成过程
捕食者
一、分析生物进化的实例
实验·探究
模拟保护色的形成过程
分组： 6人一组
①组长：组织、发令
②捕食者：要随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止。
③记录员：统计每代开始数和幸存数
④督察员：监督、补充幸存者后代(每个幸存者产生3个后代)
⑤组长将“幸存者”和其后代充分混合，
重复步骤①-④ 4轮，并进行记录。
制定计划：
一、分析生物进化的实例
实验·探究
模拟保护色的形成过程
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片颜色 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
红色 25 3 9 0 0 0 0 0 0 0
橙色 25 6 18 6 18 3 9 2 6 1
绿色 25 12 36 15 45 20 60 22 69 23
蓝色 25 4 12 4 12 2 6 1 3 1
记录表：
1.第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与背景彩纸颜色有何关系？
2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
3.到第五代时，是否所有颜色都有“幸存者”？你怎么解释模拟的结果 ？
讨论：
不是， 颜色与“生活环境”相似的“幸存者”数目最多，
由此推断出保护色的形成是环境对生物进行选择的结果。
一、分析生物进化的实例
实验·探究
模拟保护色的形成过程
4.在有的年份，雷鸟已经换上了白色“冬装”，但是迟迟没有下雪。这身“冬装”还能帮助雷鸟躲避敌害吗 ？这对你认识生物的适应性有什么启示 ？
不能。适应是相对的，是针对一定条件的，不是永久的。不下雪，雷鸟的白色“冬装”就失去了保护作用，反而让他们更易被敌害发现 。
二、自然选择
达尔文(C.R.Darwin,
1809-1882)
1859年出版的《物种起源》中提出了以自然选择学说。
自然界中形形色色的生物，又是怎样进化的呢？达尔文提出自己的观点。
①过度繁殖
在自然界中，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量后代。
行动一般的青蛙爸爸 行动一般的青蛙妈妈
遗传、变异
二、自然选择
②生存斗争
生物赖以生存的食物空间资源有限，任何生物想生存下去，就要为获得足够的食物和空间而进行生存斗争，甚至还要面临天敌的威胁 。
二、自然选择
适者生存
过度繁殖
生存斗争
遗传变异
不利变异
有利变异
被淘汰
遗传给下一代
有利变异
逐代累积
更出色的后代
适者生存
自然选择
讨论分析：自然选择的基础是什么？外在动力是什么？内因是什么？结果是什么？
（基础）/前提
(动力）
(内因）
（结果）
二、自然选择
自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
自然选择学说的主要内容：
过度繁殖
遗传变异
生存斗争
适者生存
二、自然选择
二、自然选择
自然选择学说分析：实例1
1.起初长颈鹿的脖子有长有短，脖子长短是可以遗传的。
2.当环境变化缺乏青草时 ，颈长的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；颈短的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
二、自然选择
原始
昆虫
残翅
有翅
无翅
大风大浪
有翅
力大
生存
生存
√
√
×
淘汰
无翅
遗传变异
生存斗争
适者生存
过度繁殖
自然选择学说分析：实例2
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
实例1：青霉素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。
由于细菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱（遗传变异）；
使用青霉素时，抗药性弱的细菌被杀死（生存斗争），抗药性强的细菌存活下来并繁殖后代；
经过若干代的选择，最终的细菌群体大多是能抵抗青霉素的细菌，
表现为超强的抗药性（适者生存）。
自然选择学说的应用
生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化
（内因、基础）
（外因）
二、自然选择
二、自然选择
自然选择学说的应用
实例2：遗传变异——
昆虫抗药性的产生
（遗传变异）
（过度繁殖）
（生存斗争 ）
（适者生存 ）
分析生物进化的一个实例
自然选择学说
内因——遗传与变异
外因——环境条件
内容——过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存
概念——自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉
意义——形成新物种，促使生物不断进化
前提
动力
基础
结果
课 堂 小 结
练习与应用
一、概念检测
1. 在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并产生后代。判断下列说法是否正确 。
（1）自然界选择保留的变异一直都有利于该生物的生存。 （ ）
（2）箭毒蛙大多色彩艳丽它们在森林中格外绚丽夺目很容易被其他生物发现但仍然存活至今这种现象不能用自然选择学说来解释 。（ ）
×
×
2.青霉素能杀死多种致病的细菌，是治病的良药，但随着人们过多地使用青霉素，细菌对青霉素的耐药性越来越强。以下解释合理的是( )
A.从植物到动物 B.从水生生物到陆生生物
C.从单细胞生物到多细胞生物 D.从结构简单的生物到结构复杂的生物
C
练习与应用
二、拓展应用
1959年，科学家在印度发现了对杀虫剂DDT 具有耐药性的蚊， 现在世界各地都发现了这种蚊。对此一项科学研究得到了下表所示的数据。
（1）描述该实验的结果并根据自然选择学说解释该结果。
（2）为什么在世界各地都发现了耐DDT的蚊？
项目 持续施用DDT的时间 0个月 8个月 12个月
耐DDT 蚊的比例 4% 45% 77%
（1）结果：施用DDT的时间越长，耐DDT蚊的比例越高 。蚊在繁殖过程中存在变异，有少数个体出现耐药性的变异。在用DDT过程中，不耐受DDT的蚊逐渐被淘汰；耐受的蚊存活，逐代累积并留下更多后代 。
（2）DDT曾在世界范围内被广泛使用，各地的蚊都在自然选择的作用下趋向于更耐药，且蚊还存在跨地域传播，具有耐药性的蚊可能随着人类的交通工具等扩散 。
教学课件
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