第1课《社戏》同步练习 （含答案）

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《社戏》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
考试时间：45分钟 满分：100分
一、积累与运用（30分）
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（10分）
归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）（ ） 凫水（ ）
潺潺（ ） 朦lóng（ ） 弥sàn（ ） 家juàn（ ）
皎洁（ ） 踊跃（ ）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4分）
A. 偏僻 怠慢 纠葛 人情事故
B. 嘱咐 礼数 宽慰 大彻大悟
C. 皎洁 欺侮 躁热 戛然而止
D. 蕴藻 弥散 羁拌 叹为观止
3. 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）（4分）
A. 外祖母很气恼，怪家里人不早定，絮叨起来。（说话啰嗦，反复念叨）
B. 这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。（实在，确实）
C. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。（积极主动，争先恐后）
D. 回望戏台在灯火光中，又漂渺得像一座仙山楼阁。（隐隐约约，若有若无）
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（4分）
A. 《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，以童年看社戏为内容，充满童真童趣。
B. 课文以“社戏”为线索，依次写盼社戏、看社戏、忆社戏，脉络清晰。
C. 文中小伙伴善良、热情、能干，与城市生活的压抑形成对比。
D. 作者详写看戏过程，略写戏前波折与戏后余波，突出社戏精彩。
5. 文学常识填空。（4分）
《社戏》作者是________，原名周树人。
“社”在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“________”。
6. 仿写句子，要求运用多种感官描写景物。（4分）
例句：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
仿写：______________________________________________________________
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二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读（24分）
阅读下面文段，完成7—10题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
7. 赏析文中动作描写：“大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙……即又上前出了桥。”（6分）
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8. 文中景物描写极具特色，请结合文段分析表达效果。（8分）
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9. 结合文段，分析“我”的心理变化，并说说体现了什么。（6分）
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10. 下列理解不正确的一项是（ ）（4分）
A. 第一段动作描写，表现小伙伴驾船熟练和看社戏的急切心情。
B. “连山……向船尾跑去了”运用比喻、拟人，化静为动。
C. “我却还以为船慢”侧面烘托急于看戏的心情。
D. 景物描写只为描绘江南美景，与人物心情无关。
（二）课外阅读（16分）
阅读《童年的月光》，完成11—13题。
童年的月光，是藏在老院槐树下的温柔。那时的月亮，比现在的更圆、更亮，清辉洒在青石板路上，像铺了一层薄薄的银霜，连墙角的青苔都染上了几分诗意。 每到夏夜，奶奶就会搬一把竹椅坐在槐树下，摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事。我依偎在奶奶怀里，听着故事，望着天上的明月，闻着槐花的清香，连风都变得温柔起来。有时，邻居家的小伙伴会来喊我，我们一起在月光下追逐嬉戏，笑声洒满了整个院子，惊飞了墙角的蛐蛐。 那时的快乐很简单，一碗凉水解暑，一把蒲扇驱蚊，一段故事入梦，月光下的一切都显得那么美好。如今，离开老院多年，再也没有见过那样明亮的月光，也再也没有听过奶奶讲的故事，那些童年的时光，就像月光一样，温柔而遥远，却永远刻在我的心底。 原来，我们怀念的从来不是月光本身，而是月光下的人，月光下的时光，以及那份再也回不去的童真与温暖。
11. 本文与《社戏》都怀念童年，但情感侧重点与写法不同，请简要分析。（6分）
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12. “月光”与《社戏》中“豆麦香、月色”等意象在作用上有何共通之处？（4分）
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13. 结合两篇文章，谈谈你对“童年记忆”的理解，不少于100字。（6分）
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______________________________________________________________三、拓展延伸（30分）
14. 理解句子含义。（10分）
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
作者真的认为豆最好吃、戏最好看吗？这句话有何深刻含义？
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15. 写作练习。（20分）
学习《社戏》多感官写景方法，描绘一处你记忆中的故乡美景，不少于200字。
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参考答案
一、积累与运用（30分）
1. xǐng háng cuān duo fú chán 胧 散 眷 jiǎo yǒng（每空1分，共10分）
2. B（4分）（A. 人情事故—人情世故；C. 躁热—燥热；D. 羁拌—羁绊）
3. C（4分）（踊跃：此处形容山起伏连绵的样子）
4. D（4分）（作者详写戏前波折、月夜行船、归航偷豆，略写看戏过程）
5. 鲁迅；年规戏（每空2分，共4分）
6. 示例：清晨推开窗，清新的空气夹杂着泥土的芬芳扑面而来（嗅觉、触觉）；远处的山峦在薄雾中若隐若现，像一幅淡雅的水墨画（视觉）；偶尔传来几声清脆的鸟鸣，打破了清晨的宁静（听觉）。（4分，运用两种及以上感官，语句通顺即可）
二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读（24分）
7. 运用“跳、拔、点、磕、退、上”一系列动词（2分），生动传神地写出了小伙伴们驾船技术的熟练、利落（2分），真切表现出他们想去看社戏的急切、兴奋心情（2分）。
8. ① 调动视觉、嗅觉、听觉、触觉多感官描写（2分），描绘出江南水乡月夜的清幽美景，营造出温馨、优美的氛围（2分）；② 运用比喻、拟人手法，化静为动，生动写出船行之快（2分）；③ 情景交融，既展现了水乡之美，又烘托出“我”去看社戏的急切、愉悦心情，表达了对江南水乡的热爱（2分）。
9. “我”的心理从“很重”（因看不成戏而沮丧），变得“轻松”“舒展”（能去看社戏的兴奋），再到“沉静”“自失”（沉浸在美景与笛声中的陶醉）（3分）；这种变化体现了“我”对社戏的热切期盼，以及看到美景、听到笛声后的愉悦与沉醉（3分）。
10. D（4分）
（二）课外阅读（16分）
11. 情感侧重点：《社戏》侧重怀念童年的趣事、小伙伴的淳朴友情以及乡村的人情之美（2分）；《童年的月光》侧重怀念童年的温柔时光、奶奶的亲情陪伴以及简单纯粹的快乐（2分）。写作手法：《社戏》以“看社戏”这一事件为线索，串联童年记忆（1分）；《童年的月光》以“月光”为线索，借月光寄托怀念之情（1分）。
12. ① 都营造了温馨、优美的氛围，奠定文章怀旧的情感基调（2分）；② 都是情感的载体，寄托了作者对童年、亲情或友情的深切怀念（2分）。
13. 示例：童年记忆是心底最纯粹、最温柔的珍藏，它无关繁华，却承载着最真挚的情感与最简单的快乐。《社戏》中的童年记忆，是月夜行船的诗意、偷豆煮豆的欢乐，是小伙伴间的淳朴情谊；《童年的月光》中的童年记忆，是奶奶的故事、月光下的嬉戏，是老院里的温暖陪伴。这些记忆之所以珍贵，是因为它们记录了我们无忧无虑的时光，承载着我们对美好与真情的向往，即便岁月流逝，也始终镌刻在心底，成为我们回望过往时最温暖的慰藉。（6分，言之成理，不少于100字即可）
三、拓展延伸（30分）
14. 不是（2分）。那夜的豆只是普通的罗汉豆，戏也并不精彩（2分）。作者之所以这样说，是因为那夜的豆是和小伙伴们在偷豆、煮豆的欢乐氛围中吃的，充满了野趣与友情；那夜的戏是期待已久后观看的，看戏过程充满了伙伴间的亲密互动（3分）。这句话的深刻含义是：作者怀念的不是豆和戏本身，而是那段自由快乐的童年时光、淳朴真挚的友情以及和谐美好的乡村人情，表达了对童年生活的深深眷恋和对理想人性的向往（3分）。
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15. 评分标准：运用多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉等，至少两种）（8分）；描绘故乡美景，画面感强（6分）；语句通顺，结构完整，不少于200字（6分）。（示例略，根据学生写作实际评分）21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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