五四制六年级语文下册第七单元测试卷（含答案）

五四制六年级语文下册第七单元测试卷
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累与运用（共26分）
1．（本题2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．祭祀（sì） 鹁鸪（bó） 竹匾（biǎn） 秕谷（bì）
B．獾猪（huān） 膝髁（kē） 乌桕（jiù） 蓑笠（suō）
C．伽蓝（jiā） 胭脂（yān） 泼剌（lài） 皱蹙（cù）
D．霓虹（ní） 追悼（dào） 吊唁（yàn） 殡仪馆（bīn）
2．（本题2分）字形完全正确的一组是（ ）
A．皱纹 晚联 追悼 挨打挨骂
B．敷药 和协 怒号 扎好绸带
C．爆竹 羞愧 爱抚 转过头来
3．（本题2分）下列句子中标点符号的运用不正确的一项是（ ）
A．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？
B．竹匾下什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
C．映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
D．老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
4．（本题2分）下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．有的/人活着，他已经/死了。
B．给人民作牛马的，人民/永远记住他！
C．只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。
D．他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到。
5．（本题2分）下列诗句与“有的人/俯下身子给人民当牛马”意思相同的一项是（ ）
A．昼出耘田夜绩麻 B．俯首甘为孺子牛
C．锄禾日当午，汗滴禾下土 D．勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力。
6．（本题2分）下列句子说法有误的是（ ）
A．《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文诗集《野草》。
B．诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。
C．《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。
D．《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
7．（本题7分）默写。
（1）江碧鸟逾白， 。（杜甫《绝句·其二》）
（2） ，何时复西归。（《长歌行》）
（3）向来枉费推移力， 。（杜牧《江南春》）
（4）苏舜钦《淮中晚泊犊头》中写诗人泊舟登岸，独立风雨，静观春潮，静中有动的两句是： ， 。
（5）《长歌行》中“ ， ”两句，是全诗的主旨句，劝诫人们要珍惜青春年华，努力奋斗，以免年老时一事无成，空留悲伤。
8.（本题7分）你们学校初一年级要开展以“邀游汉字王国”为主题的综合性学习活动，请你按照要求完成以下任务。
（1）(3分)汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化。请根据你掌握的汉字知识，说说下面汉字各属于哪种字体。
A B C
（2）(2分)看看下面这幅图，猜猜这是一个什么字？这个字属于哪一种造字法？
（3）(2分)汉字谐音指的是词语读音相同或相近，但字形、意思不同的词。歇后语常利用汉字的谐音特点，例如“小葱拌豆腐——一清二白”，取的就是“青”和“清”的谐音。下列歇后语，属于利用汉字谐音的一项是
A．丈二和尚——摸不着头脑 B．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
C．和尚打伞——无法无天 D．猪八戒照镜子——里外不是人
二、阅读与鉴赏（共44分）
（一）诗歌鉴赏（共6分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
注：①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做。
9．(3分)请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。
10．(3分)诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。
（二）现代文阅读（共38分）
（本题16分）阅读下列文章，完成题目
好的故事
①这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
②我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
③我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
④河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
⑤我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
⑥我就要凝视他们……
⑦我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱cù，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
⑧我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，--何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
⑨但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
11．(1分)看拼音写汉字：皱cù
12．(2分)第③段的如此指的是
13．(3分)课上大家一定朗读了《好的故事》，那么以下说法错误的是（ ）
A．读第②段画浪线句子时，语速可以适当放慢一些，充分地沉浸在这些句子所描绘的画面中。
B．读第⑦段画浪线句子的时候，要读出作者突然而生的失落之情，对梦境的惋惜不舍之情。
C．读第⑨段前半句“但我总记得见过这一篇好的故事”，要读出对梦境的失望失落之情。
D．读第⑨段后半句“在昏沉的夜”带着沉重的心情，语速要比前半句缓慢一些。
14．(5分)请任选一点分析第②段画直线句语言的表现力。
15．(5分)请简要分析第⑧段在文中的作用。
（本题22分）阅读下面的文段，完成下面小题。
①就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
⑦“那怎么——”
⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
⑨“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
⑩“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。
“先生！”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
（节选自课文《我的伯父鲁迅先生》）
16．(6分)上面文段写了关于“伯父”的三件小事，请为这三件事情各拟小标题。
17．(5分)比较下面原文和改文，谈谈从原文这句话中，你读到了一个怎样的“伯父”。
原文：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
改文：伯父严肃地说：“读书怎么能马马虎虎呢？”
提示：伯父为什么“摸着胡子笑”而不是“严肃批评”？
18．(6分)鲁迅先生用“碰壁”解释了鼻子扁的原因，幽默风趣，富有智慧。请稍作分析。
19．(5分)品读下面语句中加点动词里的丰富意味。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
三、作文（共50分）
20．沐浴着明媚的阳光是幸福，得到亲友的关怀是幸福，战胜生活中的困难是幸福……只要我们细心体会，幸福无处不在。
请以“幸福的时刻”为题，写一篇500字左右的文章，文中不要出现真实的班级和人名。（如有需要，可以用振华中学、振华小学、王老师、刘老师、小辉、小亮等代替）
答案解析
一、积累与运用（共26分）
1．（本题2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．祭祀（sì） 鹁鸪（bó） 竹匾（biǎn） 秕谷（bì）
B．獾猪（huān） 膝髁（kē） 乌桕（jiù） 蓑笠（suō）
C．伽蓝（jiā） 胭脂（yān） 泼剌（lài） 皱蹙（cù）
D．霓虹（ní） 追悼（dào） 吊唁（yàn） 殡仪馆（bīn）
【答案】B
【详解】A.秕谷（bì）——bǐ；
C.伽蓝（jiā）——qié，泼剌（lài）——là；
D.殡仪馆（bīn）——bìn；
故选B。
2．（本题2分）字形完全正确的一组是（ ）
A．皱纹 晚联 追悼 挨打挨骂
B．敷药 和协 怒号 扎好绸带
C．爆竹 羞愧 爱抚 转过头来
【答案】C
【详解】A.晚联——挽联；
B.和协——和谐；
故选C。
3．（本题2分）下列句子中标点符号的运用不正确的一项是（ ）
A．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？
B．竹匾下什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
C．映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
D．老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
【答案】A
【详解】A.“我说”在中间，前后都是“我说”的内容，因此冒号要改为逗号；
故选A。
4．（本题2分）下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．有的/人活着，他已经/死了。
B．给人民作牛马的，人民/永远记住他！
C．只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。
D．他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到。
【答案】A
【详解】A.应为：有的人/活着，他已经/死了；
故选A。
5．（本题2分）下列诗句与“有的人/俯下身子给人民当牛马”意思相同的一项是（ ）
A．昼出耘田夜绩麻 B．俯首甘为孺子牛
C．锄禾日当午，汗滴禾下土 D．勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力。
【答案】B
【详解】A．出自宋朝范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，意思是白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线；
B．出自鲁迅的《自嘲》，意思是有的人俯下身子给人民当牛马；
C．出自唐朝李绅的《悯农》，夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土；
D．出自唐朝李白《咏石牛》，请你不要说老牛老了，行动迟缓了，你没有看到吗？廉颇八十岁了还可以上场杀敌呢；
故选B。
6．（本题2分）下列句子说法有误的是（ ）
A．《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文诗集《野草》。
B．诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。
C．《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。
D．《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
【答案】A
【详解】A.这里的“野草”比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的精神；
故选A。
7．（本题7分）默写。
（1）江碧鸟逾白， 。（杜甫《绝句·其二》）
（2） ，何时复西归。（《长歌行》）
（3）向来枉费推移力， 。（杜牧《江南春》）
（4）苏舜钦《淮中晚泊犊头》中写诗人泊舟登岸，独立风雨，静观春潮，静中有动的两句是： ， 。
（5）《长歌行》中“ ， ”两句，是全诗的主旨句，劝诫人们要珍惜青春年华，努力奋斗，以免年老时一事无成，空留悲伤。
【答案】 山青花欲燃 百川东到海 此日中流自在行 晚泊孤舟古祠下 满川风雨看潮生 少壮不努力，老大徒伤悲
【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“燃、满”等字词的书写。
8.（本题7分）你们学校初一年级要开展以“邀游汉字王国”为主题的综合性学习活动，请你按照要求完成以下任务。
（1）(3分)汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化。请根据你掌握的汉字知识，说说下面汉字各属于哪种字体。
A B C
（2）(2分)看看下面这幅图，猜猜这是一个什么字？这个字属于哪一种造字法？
（3）(2分)汉字谐音指的是词语读音相同或相近，但字形、意思不同的词。歇后语常利用汉字的谐音特点，例如“小葱拌豆腐——一清二白”，取的就是“青”和“清”的谐音。下列歇后语，属于利用汉字谐音的一项是
A．丈二和尚——摸不着头脑 B．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
C．和尚打伞——无法无天 D．猪八戒照镜子——里外不是人
【答案】（1）A：楷书 B：篆书（小篆） C：隶书 （2）休；会意。 （3）C
【分析】（1）本题考查字体赏析。
A.根据题干“月”字，中规中矩、棱角分明的特点，判断是楷书；
B.根据题干“马”字，均匀齐整、圆转流畅的特点，判断是篆书；
C.根据题干“车”字，方劲古拙，蚕头雁尾的特点，判断是隶书。
（2）本题考查造字法。
根据图画，一个人背靠一颗大树在休息的样子，左边是人，右边是木，可以推断是“休”字；用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。
（3）本题考查歇后语的特点。歇后语可以分成两种类型：一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果；一种是谐音的歇后语，他在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。 本题中，ABD都属于逻辑推理式，C项“无法无天”中，取的是“发”和“法”的谐音。故选C。
二、阅读与鉴赏（共44分）
（一）诗歌鉴赏（共6分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
注：①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做。
9．(3分)请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。
10．(3分)诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。
【答案】9．春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花映入眼帘，整棵树都因此明亮美丽。 10．“晚泊孤舟古祠下”流露出诗人政治失意，独自一人的孤独与惆怅。“满川风雨看潮生”写诗人稳坐在古庙之中了，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。
【解析】9．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。重点体现“春阴”“青草”“幽花”“树”的特点。
示例：春天的阴云垂落在旷野，田野里到处绿草青青。偶尔看见幽香的花开放，那一株树因此明亮美丽。
10．此题考查的是古诗内容及情感的分析和理解能力。学生要通读全诗，整体感知大意，理解诗歌内容，体会作者思想感情。
“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”意思是：黄昏的时候，我乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下，在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。联系注释“此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做”可知，写诗人被削职独自前往苏州，“孤”字表现了诗人独自一人的孤独与惆怅；诗人傍晚泊舟古祠边静静地观看外面风吹雨打，河水起伏上涨的情景，诗人未因命途坎坷，政治上的失意而郁郁寡欢，而是静观风雨，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。
（二）现代文阅读（共38分）
（本题16分）阅读下列文章，完成题目
好的故事
①这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
②我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
③我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
④河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
⑤我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
⑥我就要凝视他们……
⑦我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱cù，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
⑧我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，--何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
⑨但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
11．(1分)看拼音写汉字：皱cù
12．(2分)第③段的如此指的是
13．(3分)课上大家一定朗读了《好的故事》，那么以下说法错误的是（ ）
A．读第②段画浪线句子时，语速可以适当放慢一些，充分地沉浸在这些句子所描绘的画面中。
B．读第⑦段画浪线句子的时候，要读出作者突然而生的失落之情，对梦境的惋惜不舍之情。
C．读第⑨段前半句“但我总记得见过这一篇好的故事”，要读出对梦境的失望失落之情。
D．读第⑨段后半句“在昏沉的夜”带着沉重的心情，语速要比前半句缓慢一些。
14．(5分)请任选一点分析第②段画直线句语言的表现力。
15．(5分)请简要分析第⑧段在文中的作用。
【答案】11．蹙 12．美丽，优雅，有趣 13．C 14．示例：将“倒影”荡漾在小河中不断变化的动态描绘和如夏日云头的倒影“边缘”的静态刻画结合，动静相生，交相辉映，趣味十足。 15．
总结前文，既表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾，又表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。
【解析】11．本题考查字形。
皱蹙（zhòu cù）：皱着眉头蹙着额头，表示愁郁忧虑。
12．本题考查词句理解。
由第①段“这故事很美丽，幽雅，有趣。”可知，好的故事的特点即“美丽，幽雅，有趣”，结合第②段“诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”可知，此段描写小河及美景便是好的故事，结合第③段“ 也如此”中的“也”可知，与前文的故事相同，因此“如此”指所见的故事也都是那么美丽，优雅，有趣。
13．本题考查朗读设计。
C.岁末暗夜，象征黑暗的社会，也是作者当时特定的心绪和苦闷情怀的外在表现；而“好的故事”，则是作者希望的象征。“但我总记得见过这一篇好的故事”说明作者怀着对美的人和美的事的理想，希望着美好社会的到来，是对理想与未来的期待和憧憬。因此应当读出期盼之情，并非“失落之情”；
故选C。
14．本题考查词句的理解和赏析。
“乌桕树”等事物的“倒影”荡漾在小河中，解散、摇动、扩大、融合、退缩、复原形于小河中，这是动态描绘；“边缘”如镶日光的带有水银色火焰般的夏日云头，这是静态描绘。动静结合，展示了一种规律悠然的动感美、色彩绮丽的静态美，且景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足；同时由“边缘都参差如夏云头”可知，此句使用了比喻的修辞手法，将倒映在水中景物的边缘比作夏日的云头，生动形象地写出梦境中江南水乡的美丽、奇幻、有趣，变幻无穷，充满生机，流露了作者对美好生活的向往。
15．本题考查段落的作用。
内容上看，在好的故事里“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好事物执着的追求。但“我”一旦从美好的梦境再回到现实中，淡淡的怅惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。他想要追回他梦里那阳光普照的故乡，也在鼓舞黑暗中的人们去追求美好的事物；结构上看，结合上文第②段“我仿佛记得坐小船经过山阴道”，第④段“边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢”等可知，上文都在描写“我”看到的，梦到的好的故事，因此第⑧段“我真爱这一篇好的故事”是对前文内容的总结。
（本题22分）阅读下面的文段，完成下面小题。
①就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
⑦“那怎么——”
⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
⑨“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
⑩“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。
“先生！”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
（节选自课文《我的伯父鲁迅先生》）
16．(6分)上面文段写了关于“伯父”的三件小事，请为这三件事情各拟小标题。
17．(5分)比较下面原文和改文，谈谈从原文这句话中，你读到了一个怎样的“伯父”。
原文：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
改文：伯父严肃地说：“读书怎么能马马虎虎呢？”
提示：伯父为什么“摸着胡子笑”而不是“严肃批评”？
18．(6分)鲁迅先生用“碰壁”解释了鼻子扁的原因，幽默风趣，富有智慧。请稍作分析。
19．(5分)品读下面语句中加点动词里的丰富意味。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
【答案】16．谈论《水浒传》（正月里团聚谈读书）；笑议碰壁（伯父解释鼻子扁的原因）；救助黄包车夫。 17．伯父用轻松的笑，而不是严肃地批评，保护了“我”这个小孩子的自尊心，化解了“我”当时的紧张和尴尬，看得出伯父对孩子地宽容和慈爱。/教育晚辈的巧妙无痕。“还是我的记性好”；伯父将自己跟孩子进行比较，看得出伯父与孩子的平等意识，也看出伯父孩子气的天真可爱/有情趣，率真可爱。 18．“碰壁”，一语双关，既能用小孩子的视角（心理）回答自己“鼻子扁”的原因（碰壁能把鼻子碰扁，符合小孩子的心理），让小孩子相信，又暗示了当时社会环境的黑暗。 19．一系列的动词，既有伯父和父亲帮车夫包扎伤口时的姿势描写，如“跪”“半蹲”，也有包扎时的动作描写，如“夹”“洗”“敷”“扎”等，写出了伯父帮车夫包扎伤口的细致、用心、耐心，表现出他们作为高级知识分子对下层劳动者的关爱
【解析】16．本题考查内容概括。
根据第①段“这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧”“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气”可知，吃晚饭的时候，伯父通过与我谈论《水浒传》中的故事，巧妙指出我读书马虎的缺点，据此可拟写标题为：谈论《水浒传》。
结合第③段“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平”，第⑧段“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”可知，写我们在伯父家吃饭，伯父笑谈“碰壁”，据此可拟写标题：笑议碰壁。
结合第 段“有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗”，第 段“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”可知，在一个北风怒号的黄昏，伯父救助受伤的黄包车夫，据此可拟写标题为：救助黄包车夫。
17．本题考查人物形象。
根据原文“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”可知，伯父并没有直接严肃地批评“我”读书马虎，而是通过自嘲自己“记性好”的方式，委婉地指出了“我”的问题，维护了我的自尊心。这种“摸着胡子笑”的态度，展现了他与“我”之间亲切的关系，同时他善于用轻松幽默的方式去引导和教育晚辈，化解了“我”当时的紧张和尴尬。这种方式让“我”在笑声中认识到了自己的错误，并产生了羞愧和悔恨之情，进而改变了读书的态度。可见伯父是一个富有教育智慧，对孩子宽容和慈爱的人。同时“还是我的记性好”一句伯父将自己与“我”进行比较，说自己的记性好，这实际上是在以一种平等的心态与“我”交流，而不是以长辈的身份居高临下地指责，表现出伯父的平等意识，另外伯父的这句话中还透露出他的一种天真可爱的孩子气。他用自己的方式去与“我”交流，使得整个对话充满了趣味性和亲近感。
18．本题考查词语效果。
鲁迅先生的“碰壁”一词，实际上具有双关含义。一方面，在面对侄女的直接询问时，鲁迅先生没有直接解释自己鼻子形状的原因，而是巧妙地用“碰壁”这一词汇来回应，从小孩的视角回答了“鼻子扁”的原因；另一方面，他是借此暗喻自己在社会生活中遭遇的困难和挫折，这些“碰壁”经历象征了他与旧社会、旧势力的斗争和冲突，暗示了当时社会环境的黑暗，表达了他坚定的革命立场和斗争精神。
19．本题考查词语效果。
“扶”这个动作体现了对车夫的关怀与尊重，没有因为他是社会地位较低的人而有所轻视，而是小心翼翼地帮助他上车，显示了人性的温暖。“蹲”和“半跪”这两个动作描绘了救助车夫时的吃力、不方便的样子。他们不顾自身的舒适与尊严，以最适合为伤者提供帮助的方式行事，展现了无私奉献的精神。“拿”“夹”“拿”“洗”“敷”“ 扎”这一系列动作快速而有序，无论是拿取工具还是清洗伤口亦或者包扎伤口，都显得那么从容不迫，写出了伯父帮车夫包扎伤口的细致、用心、耐心。更蕴含了对伤者健康的深切关怀与祝愿，表达了他们作为高级知识分子对下层劳动者的尊重与关爱。
三、作文（共50分）
20．沐浴着明媚的阳光是幸福，得到亲友的关怀是幸福，战胜生活中的困难是幸福……只要我们细心体会，幸福无处不在。
请以“幸福的时刻”为题，写一篇500字左右的文章，文中不要出现真实的班级和人名。（如有需要，可以用振华中学、振华小学、王老师、刘老师、小辉、小亮等代替）
【答案】例文：
幸福的时刻
窗外，北风呼呼地吹着，光秃秃的树枝在风中肆意摇晃，地上铺着一层薄雪，一派肃杀的气息。
这么冷的天气，同学们都躲在教室里，生怕与屋外寒冷的北风正面接触。就连平日里最爱动的同学，也乖乖地坐在教室里，手捧一本书，眼巴巴地望着窗外。
一阵寒风呼啸而过，窗外的树枝打到玻璃上，啪啪地响。我抬头望去，似乎隔着厚厚的墙壁也能感受到北风的寒冷。我不禁打了个哆嗦。心中难过起来：唉！这鬼天气，白天都这么冷，晚上呢？那岂不是更冷！怎么办呢，宿舍里就那么一床被子，我该怎么熬过这寒冷的冬夜呢？
正纠结间，班主任过来了：“小玲，出来下，校门口有人找你，快去看看吧！”“会是谁呢？”我带着疑惑走向校门口。一路上，北风吹在脸上，像刀割一样，又冷又疼。远处，一个熟悉的身影站在寒冷的北风中，走近一看，竟然是妈妈！
我高兴地跑过去：“妈，你怎么来了？”“这天突然降温，怕你晚上冷，这不，又给你送了一床棉被，可别冻着。”妈妈用她温暖的大手捂着我冰冷的脸。我抬头看着妈妈，岁月在妈妈的脸上留下了深深的印迹，风肆意吹着妈妈的头发，不知何时，妈妈的两鬓竟然有了白发！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一种幸福感溢满心间，不由得伸手抱住了寒风中的妈妈。“快回教室吧，外边冷。”妈妈把被子递到我的手里。“嗯。妈，路上小心点。”
抱着厚厚的棉被，心里满满的幸福的。低头嗅一嗅，上面还有妈妈的味道。北风依旧吹着，但我已不再惧怕寒冷。因为妈妈的爱，像冬日里的一抹暖阳，温暖着我的心灵。
妈妈，谢谢您！人生路上，有您的陪伴，我无所畏惧。妈妈，有你，我真的很幸福。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：本题“幸福的时刻”聚焦于“幸福”与“时刻”两个关键词。首先，“幸福”是一种主观感受，它源自内心对现状或经历的满足与愉悦，可以是物质的丰盈，更是精神的富足。其次，“时刻”强调时间的短暂性，要求捕捉生活中那些稍纵即逝却让人深刻感受到幸福的具体瞬间。因此，本文的立意应围绕“在特定瞬间深刻体会到幸福的真谛”来展开，通过具体事例展现幸福的多样性与普遍性，传递出积极向上、珍惜生活、感恩身边每一份美好的情感态度。
选材构思：可以选取自己亲身经历或见证的某一幸福瞬间作为切入点，如与家人共度的温馨晚餐时光，朋友间无声却默契的支持与鼓励，或是个人克服困难后获得的成就感等。通过细腻的心理描写、生动的场景再现，让读者能够身临其境地感受到那份幸福。同时，注意在叙述中融入个人情感与感悟，使文章不仅仅是对幸福时刻的记录，更是一次心灵的触动与成长的见证。结构上，可采用“总—分—总”的模式，开篇点题，中间部分具体描述幸福时刻，结尾升华主题，强调幸福的意义与价值。