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【教辅错题精选】1.1.2氧气的性质（实验班）（解析版）
1.(2025·东莞尚诚中学一模改编)五育并举，劳育先行。下列劳动实践与所涉及的化学知识相符的是( B )
选项 劳动实践 涉及的化学知识
A 用厨余垃圾自制肥料 物质没有发生变化
B 用活性炭处理自来水厂的天然水 活性炭具有吸附的作用
C 夏天钢轨之间的缝隙变小 原子受热体积变大
D 向鱼缸中通入空气 氧气易溶于水
答案B[解析]用厨余垃圾自制肥料，是因为厨余垃圾能与空气中的氧气发生缓慢氧化，物质发生了变化，A不符合题意；用活性炭处理自来水厂的天然水，是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，B符合题意；夏天钢轨之间的缝隙变小，是因为原子之间存在间隔，温度升高，原子之间的间隔变大，原子的体积不变，C不符合题意；向鱼缸中通入空气，但氧气不易溶于水，通入空气，可增加水中的含氧量，D不符合题意。
2.(2025·绍兴新昌期末改编)下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是(B)
A 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量
C.红磷在空气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，大量放热，生成四氧化三铁
答案B[解析]硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种具有刺激性气味的气体，A错误；木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，B正确；红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，C错误；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，D错误。
归纳总结 氧气支持燃烧，能与木炭、硫、铁等发生剧烈反应；特征燃烧现象：木炭发白光、硫发蓝紫色火焰(氧气中)、铁中火星四射。
3.(2025·天津中考)下列实验现象描述正确的是( D )
A.硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰
B.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C.乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水
D.在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色
答案D [解析]硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，A错误；铁丝需点燃后伸入氧气中才燃烧，B错误；生成二氧化碳和水是实验结论不是现象，C错误；铜粉在加热条件下生成黑色氧化铜，D正确。
4.某兴趣小组用如图1装置探究氧气的性质，将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将O 倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示。下列通过装置和数据获得的信息错误的是( D )
A.空气中氧气的体积分数大约为 20%
B. MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大
C.实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第 25 s
D. NP 段蜡烛燃烧越来越微弱，最后在 P 点熄灭
答案D [解析]由图2可知，空气中氧气的体积分数大约为20%，A正确；将O 倒入倾倒室，MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大，B正确；由图2可知，在第25s
左右时氧气浓度逐渐减小，故实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点在第25 s，C正确；NP段氧气浓度逐渐减小，最后在 P点时与空气中氧气浓度接近，蜡烛正常燃烧，D错误。
5.“趣味实验课”上，老师带领同学们探究氧气的化学性质，设计了三组对比实验(如图)：木炭在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧、硫在空气与氧气中燃烧。通过观察实验现象、分析反应原理，同学们进一步认识了氧气的性质。请回答相关问题：
(1)①实验一是木灰在氧弋中燃烧的实验，木炭燃烧的现象是 发出耀眼的白光 .
②实验二装置中水的作用是 防止高温熔化物炸裂瓶底 ，若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成 澄清石灰水 (填化学试剂)。
从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里 氧气含量越高 化学反应就越剧烈。
答案(1)①发出耀眼的白光，放热 ②防止铁燃烧生成的高温熔融物溅落使集气瓶炸裂 澄清石灰水(2)氧气浓度越高
[解析](1)①木炭在氧气中燃烧发出耀眼的白光，放热；②实验二装置中水的作用是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶；若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验反应产物二氧化碳，可将水换成澄清石灰水，是因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；(2)从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧气浓度越高，反应就越剧烈。
6.如图是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。
阶段Ⅰ 得失氧说：
物质跟氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。
阶段Ⅱ 化合价升降说：
凡是出现元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应。
阶段Ⅲ 电子转移说：
化合价升降的原因是电子的转移。凡有电子转移发生的化学反应都是氧化还原反应。失电子的反应叫氧化反应，得电子的反应叫还原反应。
(1)根据得失氧说，在氢气和氧化铜的反应中(氢气+氧化铜加热铜+水)，氢气发生了 氧化 反应。
(2)电子转移是元素化合价改变的本质原因。失电子后，元素的化合价会 升高 (填“升高”或“降低”)。
(3)根据电子转移说，在一氧化碳和四氧化三铁的反应中，若反应生成3个铁原子，则反应转移了 8 个电子。
(4)关于氧化还原反应的认识，下列理解正确的是 AB (填字母)。
A.氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系
B.电子转移说是从微观视角来探析和建构氧化还原反应的概念
C.自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产都是有利的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【教辅错题精选】1.1.2氧气的性质（实验班）（原卷版）
1.(2025·东莞尚诚中学一模改编)五育并举，劳育先行。下列劳动实践与所涉及的化学知识相符的是( )
选项 劳动实践 涉及的化学知识
A 用厨余垃圾自制肥料 物质没有发生变化
B 用活性炭处理自来水厂的天然水 活性炭具有吸附的作用
C 夏天钢轨之间的缝隙变小 原子受热体积变大
D 向鱼缸中通入空气 氧气易溶于水
2.(2025·绍兴新昌期末改编)下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是( )
A 硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量
C.红磷在空气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，大量放热，生成四氧化三铁
3.(2025·天津中考)下列实验现象描述正确的是( )
A.硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰
B.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C.乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水
D.在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色
4.某兴趣小组用如图1装置探究氧气的性质，将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将O 倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示。下列通过装置和数据获得的信息错误的是( )
A.空气中氧气的体积分数大约为 20%
B. MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大
C.实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第 25 s
D. NP 段蜡烛燃烧越来越微弱，最后在 P 点熄灭
12.“趣味实验课”上，老师带领同学们探究氧气的化学性质，设计了三组对比实验(如图)：木炭在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧、硫在空气与氧气中燃烧。通过观察实验现象、分析反应原理，同学们进一步认识了氧气的性质。请回答相关问题：
(1)①实验一是木灰在氧弋中燃烧的实验，木炭燃烧的现象是 .
②实验二装置中水的作用是 ，若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成 (填化学试剂)。
(2)从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里 化学反应就越剧烈。
14.中考新考法科普阅读如图是人类对氧化还原反应的认识过程中的三个阶段。
阶段Ⅰ 得失氧说：
物质跟氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。
阶段Ⅱ 化合价升降说：
凡是出现元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应。
阶段Ⅲ 电子转移说：
化合价升降的原因是电子的转移。凡有电子转移发生的化学反应都是氧化还原反应。失电子的反应叫氧化反应，得电子的反应叫还原反应。
(1)根据得失氧说，在氢气和氧化铜的反应中(氢气+氧化铜加热铜+水)，氢气发生了 反应。
(2)电子转移是元素化合价改变的本质原因。失电子后，元素的化合价会 (填“升高”或“降低”)。
(3)根据电子转移说，在一氧化碳和四氧化三铁的反应中，若反应生成3个铁原子，则反应转移了 个电子。
(4)关于氧化还原反应的认识，下列理解正确的是 (填字母)。
A.氧化和还原是相互对立又辩证统一的关系
B.电子转移说是从微观视角来探析和建构氧化还原反应的概念
C.自然界中发生的氧化还原反应对人类的生活和生产都是有利的
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