赛马 教学设计 (1)

赛马
教学设计
1教学目标
1.能够体会作品中传达的草原赛马的热烈场面,增加学生对草原生活的了解。
2.通过不同的方式对比作品的第一部分和第二部分来感受《赛马》鲜明的音乐形象。
3.通过演奏可以让学生对二胡不同的演奏技法和表现特色有明确的认识。
2学情分析
六年级学生能够跟随琴声视唱简单乐谱,具有初步的识谱能力。随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。通过聆听中国民族民间音乐,了解有代表性的地区和民族的民歌体验其不同的风格。通过本课的学习,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题,区分音乐基本段落,并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
3重点难点
如何引导学生通过不同的方式对比作品的第一部分和第二部分来感受《赛马》鲜明的音乐形象。
4教学过程
活动1【导入】一、音乐导入
1、播放音乐马头琴演奏的《雪山》。(通过优美的马头琴声让学生对蒙族的音乐有学习的兴趣)
2、师:刚才我们听到的乐曲是用什么民族乐器演奏的 (生:马头琴)马头琴是哪个民族的代表乐器 (生:蒙古族)
3、你对这个马背上的蒙古族有哪些了解
(师:说的好,蒙族人民热情好客,他们会载歌载舞来欢庆节日。)
4、你知道他们有什么节日 那达慕大会是蒙族草原上最出名的节日盛会,他们在那达慕大会上干什么 说的挺全面的,还有补充吗 (你们还真是见多识广)
活动2【活动】二、乐曲完整欣赏
1、听听下面这首乐曲,使你联想到蒙古族什么样的活动场面 我们一边听一边跟着老师来活动一下(生:赛马)(师:对,蒙族被誉为马背上的民族,也是那达慕大会中最为激动人心的项目。
2、让我们来到赛马的现场看一看。(播放视频)是不是很激烈 作曲家充分运用了二胡演奏技巧,非常形象表现了赛马时奔放、热烈的场面还有选手们自豪、愉悦的心情。
3、那你听出来乐曲是什么乐器演奏的吗 师:二胡是我国传统民族乐器的代表之一。出示白板。我们听到的这首乐曲是我国著名作曲家黄海怀于1956年创作的,乐曲的名字就叫做赛马。出示白板
活动3【活动】三、分段欣赏
1、二胡是中国的拉弦类乐器,在二胡的一般演奏中是这样来演奏的,我们听一听赛马的主题旋律。(教师示范)老师都用到了哪些特殊的二胡演奏技法 (生:滑音装饰音、右手拨弦)
2、示范演奏拨弦,拨弦的声音模仿的是什么声音 (生:马蹄声)示范演奏滑音装饰音,运用这样的演奏技巧,对表现乐曲的风格有什么作用 (生:更悠扬了)蒙古的音乐风格是比较高亢悠远的,比较舒缓自由的,乐曲加入这些演奏技巧可以让乐曲更有有蒙古音乐的风格。
3、听老师再来演奏一下乐曲这段音乐,你能不能给音乐配段舞蹈 我们看一段舞蹈视频,你能学会几个舞蹈动作 (播放白板课件)
4、你觉得这段蒙族舞蹈有怎样的风格特点 手腕上有什么特点 你能做一下吗 (做的真好,全班同学跟着做一下)还有哪些特点 (比如肩膀上的动作)你能做一下吗
5、请这几位同学上前面来前面来领舞,我们一起学习下。随着老师的二胡演奏一起来表演(谢谢你的表演,我仿佛看到辽阔大草原上一群蒙族的孩子在跳舞)
6、你们听这部分音乐我们应该用一个怎样的舞蹈动作来感受一下
(骑马、扬鞭、跑跳步)同学们做的很好
7、最后这一部分是二胡的拨弦部分,请大家认真听这段拨弦的节奏(出示白板节奏)你能用手把这段节奏拍出来吗 (遇到空拍的时候把手摊开)
8、老师为大家准备了一个小道具,我们一起来感受一下二胡拨弦的演奏方法。
9、同学做的很好,老师来给你们伴奏,我们来配合一下。
10、刚刚我们的欣赏的音乐就是乐曲的主题旋律,我们一起来唱一唱。
11、唱的真好,来完整欣赏下这段音乐一共重复了几次 (3次,最后一次是扬琴主奏,二胡伴奏)
12、完整表现这部分音乐
四、欣赏第一部分
1、赛马比赛在激烈的进行着,让我们回到乐曲的第一部分,感受一下比赛选手激动而紧张的心情。
2、听一听乐曲的速度和节奏有什么样的特点 (速度快,运用紧密的节奏表现万马奔腾、蹄声震天的场面)
3、那你能来模仿一下这飞快的马蹄声吗 (往节奏型上面靠)一起来试一试 还有别的节奏型可以表现这个飞快的马蹄声吗
出示白板
4、看来你们都是作曲家,看看赛马这首曲作者的想法都不谋而合,出去曲谱。看看用到了哪些节奏型大家来打一打 一句一句来
5、连起来试一试
6、出示白板谱和律动图片。我们按照白板上的示意,加入体态律动。后十六用手,连续十六用腿,八分音符用脚
7、你们的节奏掌握的很好,你觉得我们打的这个节奏感觉怎么样 (太慢了,没有激烈的感觉)怎样才能有那种激烈的感觉呢
(提速度)除了速度,还要注意什么 (力度的变化)
8、提速度、力度的变化再练习一遍
9、你们打得太好了,老师来给你伴奏吧,我们一起合奏
(过渡:同学们做的很好,赛马的比赛仍然在紧张继续,你们来听听接下来这段音乐的主题和哪一段比较相似 )
生:第一部分
五、欣赏第三部分
1、让你联想到了赛马中的什么场景 (赛马已经到了冲刺环节,场面更激烈)
2、我们更适合用什么样的打击乐器来表现这段音乐呢 为什么呢
3、出示白板乐谱和节奏谱(四个十六用摇铃,连续的后十六用响板)我们一起来一句一句的试一试
4、跟着老师的二胡来一遍
活动4【活动】四、乐曲小结
1、最后我们一起来完整欣赏下乐曲,乐曲一共分为几部分 (出示白板) 其中第一段哪一段比较相似 (出示白板A
B
A
)
2、各个部分的情绪是 (第一段激烈、第二段抒情、第三段更激烈)
3、完整表现
活动5【活动】五、拓展欣赏
1、欣赏马头琴版本的《赛马》,说一说马头琴和二胡的在表现蒙古乐曲风格的区别。(民族器乐在表现我国的地方风格时候,有着得天独厚的优势。尤其在表现少数民族的地域风情,非常有韵味。这是西洋乐器难以比拟的)
2、师总结:我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族,你还知道哪些民族 一共有多少个民族 对!56个民族56支花,更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬,希望我们在座的每一位都能将我们的民族音乐发扬广大,传播到世界各地