赛马 教学设计 (2)

赛马
教学设计
1教材分析
《赛马》是音乐课程标准义务教育教科书人民教育出版社小学音乐六年级上册内容。这是一首采用内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲,结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍,速度稍快。乐曲采用宽广、舒展的音调,抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美。
2学情分析
六年级的学生经过音乐学习,但我校学生为乡村生源较多,虽然有学过音乐但是对基础相对比较差,主要从生活范围和认知领域来引导扩展。根据新课标提出的“从中年级开始能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器”和“
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,培养聆听音乐兴趣”等理念。教学中,我采用“体验、模仿、探究”等方法,激发学生的表现力和创造力,使学生在音乐实践活动中生动细致地感受音乐,从而培养学生欣赏音乐的能力
3教学目标
1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、了解蒙古族舞蹈的基本动作,并能随音乐即兴表演。培养学生对民族音乐、舞蹈的兴趣
。
4、爱家乡、爱祖国的情感教育。
4教学重点、难点
分段聆听二胡独奏曲《赛马》,感受乐曲的段落及音乐情绪变化。
5教学过程
活动1【导入】活动导入
教学过程:
一、游戏导入
师:同学们好,同学们都知道我国幅员辽阔,民族众多,有谁知道我们国家有多少个少数民族 (生:56个民族)说的太正确。
师:现在一起来看看知识小问答。同学们的真是太厉害了。
师:蒙古族是一个历史悠久而又富有传奇色彩的民族,千百年来,蒙古族过着游牧生活,因而被誉为“草原娇子”每年八月的草原,金风秋爽,牧民们就会举办不同规模的“那达慕”大会。那达慕是蒙古语意思为"娱乐"或"游戏"的意思。那达慕初了歌舞娱乐形式,最精彩要数摔跤、射箭、赛马三种竞技比赛了。
活动2【讲授】二、欣赏乐曲《赛马》
师:(出示图片、播放音乐)同学们可以从乐曲中感受图片的蒙古人在进行那种竞技吗 心情又是怎样的呢 使用的是什么乐器呢 大家仔细来品一品。
生:听完后谈自己的感受。(赛马。心情:高兴、欢快)
师:同学说的非常正确,请同学们翻开课本14页,今天我们就一起来欣赏作曲家黄海怀带来的《赛马》。(出示课题)
师:播放第二段,乐曲是用什么乐曲演奏的
生:《赛马》的使用的是二胡。
师:
(课件出示图片)二胡是我国民族拉弦乐器,是一种神奇的乐器,它音色不仅柔美,有极其丰富的表现力,擅于表现细腻的抒情乐段,还可以模拟各种声音,广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中,刚刚同学们听到马蹄声就是通过拨弦手法演奏的。二胡的代表作有很多:其中最著名的就是阿炳的《二泉映月》、而今天我们听到这首二胡独奏曲《赛马》,采用内蒙古民族音调写成的。旋律宽广、舒展,音乐情绪热烈奔放,抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美,表现了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。这首乐曲可以分成三个部分。下面我们就来分段欣赏。让我们随着音乐动起来吧。
活动3【讲授】放乐曲《赛马》第一段
师:这段表现了骑马比赛的什么阶段 (开始)场面怎样 (热闹)音乐的情绪怎么样 (热烈)音乐的力度怎样 (强)
生:开始、热闹、热烈、强
多媒体出示:主旋律乐谱。
师:跟着音乐用“啊”哼唱一遍这个主题,这段旋律在乐曲中反复出现,共出现了几次呢 我们一起来听一听,并用手指数表示出现的次数。
(音乐以坚定有力的强音“6”,节奏宽紧相间,刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。)我们随着音乐一起来打一下节奏。好的,同学们做的非常正确。让我们以前想象一下我们骑着马奔腾在美丽的大草原上,下面大家想象一下用身体律动自由创编一下骑马
活动4【练习】放乐曲第二段。
生:用“啦”哼唱
多媒体出示以下问题:
1、这段音乐给你什么样的感觉 紧张、热烈,瞧!
2、主旋律共出现了几次 反复时有怎样的变化
3、重复时二胡用拨弦模仿什么声 、现在我们来听下面这段音乐——旋律(二),与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化
(生:悠扬
、舒展)
师:对以上问题你们有什么看法 和你的同伴交流一下。
生:同桌讨论、全班交流。
师:与第一段相比,这段乐曲的音调悠扬、舒展,音乐情绪兴奋、昂扬。表现了赛马场上人们的欢乐之情,。主旋律共出现了三次,第二次出现时节奏上有了变化,用了密集的十六分音符。第三次出现时用了“拨奏”的手法,二胡用拨弦模仿马蹄声主旋律则由伴奏乐器扬琴演奏。
活动5【活动】音乐创编
师:《牧歌》次放在乐曲中填词创编(多媒体出示歌词),教师示范。
生:讨论,创编。
活动6【讲授】放乐曲第三段。
生:即兴表演,充分体验。
多媒体出示以下问题:
1、听,结尾的音乐和一部分相似。那么(第一段)哪一部分情绪更激烈 (第三部分)为什么
哪一段情绪更激烈
生:讨论、发言。
2、认真体验这种情绪,请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。
3、第三段音乐刻画了怎样的情景
师:结尾的音乐和第一段相似,但比第一段情绪更激烈,刻画了比赛到冲刺阶段,赛场上马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的紧张场面。
师:让我们再次完整地感受这奔放热烈的《赛马》。
播放乐曲《赛马》。
生:欣赏全曲、想象一下在草原骑马奔驰的场景。
活动7【活动】三、拓展训练、学跳蒙古舞
刚欣赏了这么优美、欢快的音乐,我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原,来到了
“那达慕”盛会上,此时此刻老师忍不住想到了如果用这首乐器条一支舞,如何呢
咱们来学习一下用《赛马》乐器改编的舞蹈。
生:同学可以欣赏、模仿。
师:谁学会了哪个动作,就给大家表演一下。(挑选几个跳得好的同学表演)。
生:自由模仿。
放乐曲《赛马》
生:随音乐学习舞蹈。
师:大家都有不俗的表现,我们一起来看看吧。
生:分组汇报表演、相互评价。
活动8【练习】四、课后小结：师生共同小结评价。
师:同学知道我们的国家是一个多民族的国家。我们的56个民族56支花,更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬,希望我们在座的每一位同学都是音乐大师,都能将我们的民族音乐发扬广大,好吗 最后我们一起跟音乐大师节目中这个热爱家乡的蒙古族小男孩是如何演唱《草原上升起不落的太阳》。让我们在这首草原赞歌中结束今天的音乐课,大家一起唱起来、跳起来吧!
活动9【作业】五、家庭作业
以《赛马》音乐创编简单骑马舞蹈。