赛马 教学设计 (4)

赛马
教学设计
1教学目标
1.情感态度与价值观:
通过欣赏二胡独奏曲《赛马》,让学生了解二胡以及蒙古族的风土人情,激发学生对学习民族音乐的兴趣以及对蒙古族的生活与文化有更多了解的愿望。
2.过程与方法:
通过对二胡的基本构造、音色特点及演奏技巧的简介,加深对二胡的认识;从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手,和学生一起充分感受乐曲所表现赛马的热烈、欢腾的气氛;通过拓展欣赏,再次感受二胡丰富的艺术表现力,开拓学生艺术视野。
3.知识与技能:
让学生了解蒙古族的那达慕大会以及二胡的基本构造、音色特点及演奏技巧;学生能够饱满的情绪哼唱乐曲主题旋律;跟随老师模仿二胡的演奏来表现音乐。
2学情分析
六年级的学生属于小学阶段最高年段,随着生活范围和认识领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,具备一定的欣赏音乐、分析表现音乐的能力。
3重点难点
教学重点:从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手,和学生一起充分感受乐曲表现赛马的热烈、欢腾的场面。
教学难点:带领学生用饱满的情绪哼唱乐曲主题旋律;跟随老师模仿二胡的演奏来表现音乐。
4教学过程
活动1【导入】通过了解那达慕大会引出所学内容
1.教师出示图片,提问:图中展现的是哪个民族的什么节日 (那达慕大会)
2.教师简介那达慕大会。
活动2【讲授】首次聆听乐曲《赛马》
1.让学生欣赏一首乐曲,提问:这首乐曲表现的是那达慕大会上的哪个活动 (赛马)
这首乐曲是什么乐器演奏的 (二胡)
活动3【讲授】简介二胡的基本构造与演奏技法
(1)教师将二胡带入课堂,向学生介绍其基本构造及音色特点。
(2)教师现场演奏二胡独奏曲《赛马》,并让学生仔细观察与聆听,说一说教师在演奏过程中都运用了哪些二胡的演奏技巧 (拉弓、推弓、颤弓、滑音、拨弦)
(3)学生跟随教师一起模仿主要的二胡演奏技巧,加深学生对二胡的认识。
活动4【讲授】聆听乐曲第一部分
a.提问:乐曲第一部分的速度和情绪是怎样的 (欢快地,热烈的)说一说这部分音乐表现的是怎样的画面 (赛马开始,热闹、欢腾的场面。)
b.教师结合乐谱,从节奏、力度等音乐要素入手分析这一部分音乐的情绪及其表现的热闹、欢腾的场面。
c.让学生跟随教师一起用饱满的情绪哼唱第一部分旋律。
d.教师带领学生模仿二胡的演奏来再次感受第一部分音乐的情绪。
活动5【讲授】聆听乐曲第二部分
a.提问:第二部分的音乐与第一部分比较,情绪上有什么变化 (教师结合乐谱分析,第二部分的主题音乐情绪舒展、悠扬)
b.让学生跟随教师一起用饱满的情绪哼唱第二部分的主题旋律。
c.再次聆听第二部分音乐,提问:主题乐句一共出现了几次 每次出现有什么变化 (主题乐句共出现三次,第一次出现,表现了赛马场上蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神;第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法进行主题乐句的变奏,刻画了马蹄疾驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。)
d.教师带领学生模仿二胡的演奏来再次感受第二部分音乐的情绪。
活动6【讲授】聆听乐曲第三部分
a.提问:这一部分音乐与第几部分是相似的 (第一部分)这两部分的音乐在情绪上又有什么不同 (第三部分音乐的情绪更加激烈,表现了比赛关键的冲刺时刻)
b.
教师带领学生模仿二胡的演奏来再次感受第三部分音乐的情绪。
活动7【讲授】完整聆听乐曲
教师带领学生模仿二胡的演奏来再次感受全曲音乐的情绪。
活动8【讲授】拓展欣赏
二胡是我国的民族乐器,用二胡来表现以草原生活为主题的音乐作品还有很多,例如《奔驰在千里草原》、《草原新牧民》、《草原情思》等等,今天给大家带来另一首二胡独奏曲《战马奔腾》,再次感受二胡丰富的表现力。
活动9【讲授】小结
我们的民族音乐博大精深,一把看似简单的二胡却能把如此热烈、欢腾的场面表现的惟妙惟肖。希望课后大家能通过多种途径继续了解、学习我们的民族乐器和民族音乐,愿我们的民族艺术永葆魅力!