天堂 教学设计
1教学目标
欣赏二胡曲《赛马》：1、了解二胡的组成、音色，以及乐器的几个演奏简单的演奏技法。
2、体会乐曲表现的那达慕大会上赛马时的情景。
3、乐曲的分段，每段表现的情景，重点分析第二段，体会“红旗”主题的三次变化演奏。
4、能够演唱“红旗”主题，并用蒙古族简单的舞蹈动作，随乐曲律动，用打击乐器为乐曲伴奏。
2新设计
用教师现场演奏，这种直观的教学方式，让学生体会，录音里乐曲，到底是怎样演奏出来的。让学生体会更加深刻
3学情分析
六年级学生，在综合音乐知识方面趋于完善，能够体会到乐曲所表现的场景，以及情绪、速度、节奏等等的细微变化。
4重点难点
1、了解二胡的演奏技法，
2、演唱主题音乐
3、体会不同主题表现的场景
5教学过程
一、游戏导入：
师：同学们看过开门大吉吗？
生：看过
师：今天我们也来玩一次，开门大吉
（教师讲游戏规则）
出示图片、播放音乐
1、音乐中出现的是那种乐器？
大提琴
2、第二首音乐
小提琴
3、第三幅
二胡
师：谁能介绍一下二胡？
生：中国民族乐器，拉弦乐器，两根弦。
教师补充：二胡由琴头、琴弦、琴弓，琴轴、琴码、琴杆、琴筒、千金等等所组成。
二胡的音色优美、旋律流畅，能演奏出拟人声的乐音，
二、导入新课：师：下面我们来欣赏一首二胡演奏的乐曲 。
同学们来听听，乐曲表现的是什么场景？
（播放音乐）
生：听音乐
生：马跑的声音。（教师演奏马叫的声音）
师：乐曲表现了什么样的情景？
生：万马奔腾的情景
（老师播放图片——万马奔腾）
师：同学说的很好。刚刚我们听到的是经典的二胡独奏曲《赛马》。这首乐曲是黄海坏先生作曲，由谷建芬等多位二胡演奏家演奏过。乐曲这首乐曲描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族特色。作品充分发货了二胡的多种演奏技法，既有歌唱性，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。
三、分析乐曲
师：下面就请同学们再来欣赏一下这首乐曲，有两个问题带给大家：乐曲大体可分为几部分？根据什么音乐要素来分的？
学生完整曲欣赏一遍。（放音乐）
听音乐思考并回答问题。
师：分几个部分呢？
生：三个部分根据速度情绪等
师小结：同学们说的都非常不错。
三：分段欣赏
（一）欣赏第一部分
（1）下面，我们仔细的欣赏一下这有乐曲。请同学们听听第一部分，描绘了什么样的画面?（放音乐）
师小结：这一部分描绘了群马像离弦的箭一样飞奔而去的沸腾场面。
（2）师：下面我边看乐谱，边听音乐，听听这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、是怎样的？（放音乐）
节奏：紧凑、十六分音符、情绪：欢快地、奔放、热烈地、速度：快速
（3）再次欣赏音乐用打击乐器伴奏，（放音乐）
伴奏节奏型如板书
（二）欣赏第二部分
（1）下面我们来欣赏第二部分，和第一部分相比情绪、旋律、速度有什么变化？（放音乐）
学生回答
节奏：舒缓；情绪：欢乐；速度：中速
师：第二部分的主题旋律是内蒙古民歌《红旗》的旋律改编而成，下面老师来演奏一下这一主题。教师演示
（2）第二部分这一主题一共出现几次？（放音乐）
生：3次。听音乐
（3）师：每次有什么样的变化?（放音乐）
生：听音乐回答
老师补充
具体来听听着一主题（放分段音乐1）
1师总结：第一次出现让我们仿佛看见蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；
2第二次出现呢？（放分段音乐2）
第二次出现是第一次的变奏出现，二胡的演奏变成了顿弓演奏，（有的演奏家运用的是抛弓、或者是跳弓）刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。
3第三次呢？（放分段音乐3）
第三次通过二胡的不同演奏方法，加入了拨奏（教师演示），伴奏乐器扬琴演奏二胡的旋律，表现了骑手在马背上唱歌，自信的美好心情。
（4）下面我们随音乐跳舞，并铃鼓、碰铃为乐曲伴奏
放音乐，律动，铃鼓为乐曲伴奏（放音乐）
（5）下面我们来唱一下这段旋律。
唱主题，教师伴奏
完整的欣赏第二部分（放音乐）
（三）欣赏第三部分
1、师：本乐段与第几乐段相似？表现了怎么的场面？（放音乐）
生：听音乐（第一乐段）
师：两个乐段对比给你怎样的感受？
生：更紧张，到了冲刺阶段
师：这一乐段情绪更加激烈，到了乐曲的高潮部分，结尾时节奏密集，速度更快，力度更强，表现了比赛关键的冲刺时刻。
节奏：密集，速度：更快、力度：更强
2、再听一次音乐，同学们随老师的笔感受一下这一部分的音乐走向，我们如何为这一部分伴奏（放音乐）
老师用点来画旋律线，粉笔的颜色两种，一种画强拍，一种画弱的
3、打击乐器随音乐伴奏，放音乐
伴奏节奏：四分音符
师：《赛马》是一首再现三段体的乐曲，第一乐段紧张激烈，第二乐段悠扬舒展，第三乐段再现第一乐段，显得更加激烈紧张。
这首乐曲的曲式结构：A B A
（4）完整欣赏，体验一下蒙古草原赛马时的情景。
四、扩展
师：我们来欣赏另外一首二胡演奏的，描写战马在辽阔的战场上战马奔腾的场面《战马奔腾》（放音乐）
师小结：每个站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想。我们的民资音乐博大精深，一把看似简单的二胡、马头琴吧赛马的场景表现的惟妙惟肖。希望课后大家能通过多种途径继续了解、学习我们的民族乐器和民族音乐，愿我们的民族艺术永葆魅力。本堂课到这，下课！
2、完整欣赏走出教室
课件19张PPT。第一关第二关第三关开门大吉！万马奔腾的情景。表现了什么情景？赛 马 大概分为几个部分？
根据哪些音乐要素来划分的？三个部分。速度情绪等等 赛 马赛 马第一部分节奏情绪速度紧凑热烈快速A赛 马 第二部分有什么变化? 依据哪些音乐要素？速度，情绪等方面赛
马红 旗 主 题3次第三次扬琴演奏二胡的旋律，
二胡变成了拨奏 红旗这一主题出现几次？第一次歌唱性地,长弓演奏第二次出现时第一次的变奏,
跳音演奏每次有没有变化？赛
马 红 旗 主 题第一部分 节奏情绪速度紧凑热烈快速第二部分舒缓欢快中速AB赛 马A’ 赛 马A’ A 赛 马赛 马第一部分节奏情绪速度紧凑热烈快速第二部分激情中速第三部分欢快更快密集舒缓AA’B赛 马赛 马
