山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校人教版八年级上册语文课件：9 老王 (共56张PPT)

课件56张PPT。骆驼祥子作者:杨绛老王 杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。识记词语：
惶恐（huánɡ） 肿胀（zhǒnɡ）
取缔（dì） 塌败（tā）
伛（yǔ）着背 骷髅（kū lóu）
攥（zuàn）着 滞笨（ zhì ）
愧怍（kuì zuò） 荒僻（pì）
镶（xiānɡ）嵌“画”说老王 请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来给信客建立一个档案 。 老王档案
姓名：_________
身体状况：__________________
工作内容：__________________
最高兴的事：________________
最痛苦的事：________________
最敬重的人：________________
座右铭：________________________ 走近信客老王只有一只眼，另一只眼瞎的送人 送冰 拉货 得到别人的尊重和认可别人不愿坐他的车，失群落伍杨绛夫妇善心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？认识老王提示：找文中抒情或议论的句子。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。认识 老 王提示：从生活、精神、为人 方面考虑
方法：筛选与老王有关的片段，用符号划出。
老王是一个______的人，表现在_______。 老王是一个苦人，表现在：1、靠一辆破旧的三轮车活命。
2、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
3、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
4、眼睛不好，瞎了一只眼。
5、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微、凄凉艰难生活苦老王是一个苦人，表现在：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理…… 内 心 凄 苦精神苦认识 老 王提示：从生活、精神、为人 方面考虑
方法：筛选与老王有关的片段，用符号划出。
老王是一个______的人，表现在_______。 老王是一个善人，表现在：A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老实厚道、心地善良、
知恩必报的好人。善面对老王的遭遇，杨绛一家是如何表现的？ 1、照顾老王的生意，坐他车；
2 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善对待老王　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动 。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……写 作 背 景心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？怀念老王提示：找文中抒情或议论的句子。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。揭示全文主旨的“文眼”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。　　一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。 为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护? 要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 平等观念人道主义精神此时如果你能采访杨绛，你最想提出什么问题？面对面我的问题：
杨绛先生对老王是照顾有加，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，何以篇尾说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"？ 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
特蕾莎
[南斯拉夫/印度] ——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女我们的身边也有许许多多的'老王'，我们应该如何对待他们？ 关注“老王”我家……流浪之后……我好饿　　我们的课桌，我们的床…… 同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象……
不一样的童年我要读书……“大眼睛”苏明娟 王致中17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币…… 贫苦的盲人夫妇努力……下雪的寒夜暴雨中 我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。 《生活的旋律》别人在上课 我们在……我们的教室放学……我们的课桌，我们的床……
自食其力……　　为了生活……互助……“非典”时刻 洪水来了寒冷中的温暖举起的希望，献出的是爱心汶川大地震后，乞讨老人徐超捐赠过了100元，“为灾区人民……”又掏出5元钱 ……关心别人，快乐自己尽微薄之力，献纯洁爱心 请记住
送人玫瑰，手有余香。赠 言爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。读一读
记一记
假如我是一团火，就为他人送去温暖。
假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。
假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿。请以下面的形式，把你的心愿表达出来。方法引领：仿写要看清例句，注意句子结构形式的高度一致，正确使用各种修辞方法，要做到句意的连贯和统一 。 请记住：
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。 教师寄语：
爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花迷漫。使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也不是悲凉！ （冰心） 爱是一种情感，更是一种美德。假如每个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。去关爱吧！即使是一句话、一个眼神、一个微笑……预习作业：
1.最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？找出来朗读并细细品味。
2.你认为文章中哪些段落词句精彩，从文中划出并写上你的评语。
3.提出问题：不解之处，精彩之处，有误之处。练笔作业：
试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
成语积累：
1、脍炙人口：脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。
2、莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
3、郑重其事：郑重:审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。
4、深不可测： 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
5、纷至沓来：纷：多，杂乱；沓：重复，多。形容纷纷到来，连续不断地到来。
6、语无伦次 ： 伦次:条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。
7、气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分荒张或恼怒。 方法引领---理解句子的深层含义：1、抓住句中关键词，结合上下文，把握中心，理解该词在具体的语境中的话外音，即感受词句中作者所表达的思想感情。
2、注意句子是否用了某种修辞手法，根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。
3、联系生活实际、时代背景、作者的思想状况。