【分层作业】2.7 保护生物多样性 同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 【分层作业】2.7 保护生物多样性 同步练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-16 00:00:00 | ||
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文档简介
2.7 保护生物多样性 同步练习
基础层（知识理解与基础运用）
一、选择题（请将正确答案的序号填在括号内）
1. 生物多样性是地球生命的基础，其核心内涵不包括（ ）
A. 物种多样性
B. 基因多样性
C. 生态系统多样性
D. 人口数量多样性
2. 下列人类活动中，会直接导致生物多样性锐减的是（ ）
A. 建立国家公园，保护天然森林
B. 对天然林进行乱砍滥伐，开垦为农田
C. 退耕还林，恢复植被
D. 为野生动物修建迁徙通道
3. 下列保护生物多样性的措施中，属于最有效的就地保护的是（ ）
A. 把濒危江豚移入水族馆进行繁育
B. 建立自然保护区，保护物种的天然栖息地
C. 建立植物种子库，保存珍稀植物的基因
D. 颁布野生动物保护的相关法律法规
4. 下列关于生物多样性与人类生活的关系，说法错误的是（ ）
生物多样性为人类提供了粮食、蔬菜、肉类等食物来源
很多中药材都来自野生动植物，生物多样性为人类健康提供了药物资源
生物多样性只和生态环境有关，对人类的科技、艺术发展没有任何作用
棉花、木材等生物资源，为人类的生活用品提供了原材料
5. 对比单一树种的人工桉树林和物种丰富的自然森林，下列说法正确的是 （ ）
A. 人工桉树林的食物网更复杂，生态系统更稳定
B. 自然森林的生物多样性更丰富，抵抗外界破坏的能力更强
C. 两种森林的生态系统稳定性没有任何区别
D. 人工桉树林能为更多动物提供食物和栖息地
6. 下列行为中，不属于小学生力所能及保护生物多样性的是（ ）
A. 节约粮食、减少一次性用品的使用，践行绿色低碳生活
B. 学习保护生物多样性的知识，向家人和朋友宣传相关理念
C. 把野外的珍稀鸟类抓回家，自己饲养保护
D. 垃圾分类投放，减少环境污染，保护动植物的生存环境
7. 近年来，很多外来物种（如红火蚁、加拿大一枝黄花）在我国泛滥，造 成本地物种减少，根本原因是（ ）
A. 外来物种繁殖能力太强，本地物种无法竞争
B. 本地生态系统中，没有制约外来物种的天敌，破坏了生态平衡
C. 本地物种主动放弃了生存空间
D. 人类刻意保护外来物种，导致其泛滥
8. 下列关于物种灭绝的说法，正确的是（ ）
A. 物种灭绝是自然现象，人类活动不会加速物种灭绝
B. 只要不是国家保护动物，普通物种灭绝了也没关系
C. 一个物种的灭绝，会影响它所在的食物链和整个生态系统的稳定
D. 物种灭绝后，人类可以通过科技手段让它重新复活
9. 为了保护濒危物种的基因资源，避免物种基因彻底消失，人类采取的保 护措施是（ ）
A. 建立植物种子库、动物精子库
B. 把所有濒危动物都抓进动物园
C. 禁止人类接触所有野生动植物
D. 把濒危物种都迁移到国外进行保护
10. 国际上为了保护生物多样性，设立了专门的纪念日，它是（ ）
A. 3月22日 世界水日
B. 5月22日 国际生物多样性日
C. 6月5日 世界环境日
D. 4月22日 世界地球日
二、填空题（请在横线上填写合适的内容）
生物多样性包括三个核心层面，分别是物种多样性、______多样性和生态系统多样性。
把生存受到严重威胁的物种迁出原地，移入动物园、植物园、濒危动物繁育中心进行特殊保护，这种保护方式叫作______。
保护生物多样性最有效的就地保护措施，是依法划定区域建立______，保护物种的天然栖息地。
全球保护生物多样性的核心国际公约《______》于1993年正式实行，目前已有180多个国家成为缔约国。
人类随意排放工业废水、乱扔塑料垃圾，会造成______，直接破坏动植物的生存环境，导致生物多样性下降。
三、判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”）
地球上的生物种类超过百万种，灭绝一两个物种对地球生态系统没有任何影响。（ ）
自然形成的复杂食物网，比单一的食物链更稳定，不容易因为某个物种的变化而崩溃。（ ）
我们小学生年纪小，保护生物多样性是国家和大人的事，和我们没有关系。（ ）
不吃野生动物、不购买象牙、犀牛角等野生动物制品，也是在保护生物多样性。（ ）
大面积种植单一品种的农作物，会提升当地的生物多样性。（ ）
全球气候变暖，会导致极地、高山的生物栖息地被破坏，加剧物种灭绝的风险。（ ）
迁地保护只是就地保护的补充，不能替代对物种天然栖息地的保护。（ ）
为了保护本地生物多样性，我们要严格防范外来物种入侵，不随意放生外来宠物。（ ）
野生植物长得好看，我们可以随意采摘、挖回家种植，不会影响生物多样性。（ ）
颁布和执行野生动物保护的法律法规，能从法律层面约束伤害野生动植物的行为。（ ）
提高层（知识应用与实践操作）
四、连线题（请将下列人类行为与对应的保护/破坏类型用线连起来）
建立三江源国家公园，保护高原生态 迁地保护
将濒危麋鹿移入繁育中心进行人工繁育 就地保护
建立农作物野生近缘种种子库 环境污染破坏生物多样性
工业污水未经处理直接排入河流 外来物种入侵
随意放生巴西龟、清道夫等外来物种 基因资源保护
五、简答题
作为小学生，我们可以在日常生活中做哪些力所能及的事，来为保护生物多样性贡献自己的力量？请至少写出4点。
六、综合材料题
材料：长江是我国的母亲河，曾经孕育了丰富的水生生物，被称为“淡水鱼类的基因库”。但过去几十年里，由于过度捕捞、水利工程建设、水体污染、航运干扰等人类活动，长江的水生生物多样性急剧下降，“中国淡水鱼之王”长江白鲟宣告灭绝，中华鲟、长江江豚等物种也濒临灭绝，长江的渔业资源几乎到了“无鱼可捕”的地步。
为了挽救长江的生态，我国从2021年1月1日起，实施长江十年禁渔计划，禁止在长江干流和重要支流进行天然渔业捕捞。同时，我国还建立了多个长江水生生物自然保护区，对中华鲟、长江江豚等濒危物种进行迁地保护和人工繁育，严格管控长江沿岸的污水排放，修复水生生物的栖息地。
禁渔几年后，长江的生态出现了明显好转：江豚频繁出现在长江江面，数量稳步回升；曾经濒临消失的刀鱼、胭脂鱼等鱼类重新大量出现；长江的水体透明度明显提升，水生植被也逐渐恢复。
请结合材料，回答下列问题：
1. 结合材料分析，导致长江水生生物多样性锐减的人为原因有哪些？
2. 我国为了保护长江生物多样性，采取了哪些具体的保护措施？
3. 为什么实施长江十年禁渔，能快速恢复长江的生物多样性？
4. 结合材料和本课所学，说说为什么保护生物多样性，本质上就是保护人类自己？
练习题参考答案
基础层
一、选择题
1. D 2. B 3. B 4. C 5. B 6. C 7. B 8. C 9. A 10. B
二、填空题
1. 基因
2. 迁地保护
3. 自然保护区
4. 生物多样性条约
5. 环境污染
三、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. × 6. √ 7. √ 8. √ 9. × 10. √
提高层
四、连线题
建立三江源国家公园，保护高原生态 —— 就地保护
将濒危麋鹿移入繁育中心进行人工繁育 —— 迁地保护
建立农作物野生近缘种种子库 —— 基因资源保护
工业污水未经处理直接排入河流 —— 环境污染破坏生物多样性
随意放生巴西龟、清道夫等外来物种 —— 外来物种入侵
五、简答题
示例：
1. 践行绿色低碳生活，节约粮食、水电，减少一次性塑料袋、餐具的使用，做好垃圾分类，减少环境污染，保护动植物的生存环境；
2. 拒绝食用野生动物，不购买象牙、野生动物皮毛等野生动物制品，从源头抵制伤害野生动植物的行为；
3. 不随意采摘野生植物、不捕捉野外的小动物，不随意放生巴西龟、外来鱼类等外来物种，避免破坏本地生态平衡；
4. 主动学习保护生物多样性的知识，向家人、朋友宣传保护生物多样性的重要性，带动身边的人一起参与保护行动；
5. 积极参与植树造林、社区绿化等公益活动，为动植物营造更好的生存环境；
6. 发现伤害野生动植物、破坏生态环境的行为，及时向家长、老师或相关部门反映。
（写出任意4点合理内容即可）
六、综合材料题
示例：
1. 导致长江水生生物多样性锐减的人为原因有：① 过度捕捞，导致长江鱼类资源急剧减少，破坏了水生食物链；② 水利工程建设、航运干扰，破坏了水生生物的栖息地和洄游通道；③ 工业、生活污水随意排放，造成长江水体污染，破坏了水生生物的生存环境；④ 人类活动对长江生态的长期干扰，导致水生生物的繁衍环境被严重破坏。
2. 采取的保护措施有：① 实施长江十年禁渔计划，禁止天然渔业捕捞，让鱼类得以休养生息；② 建立长江水生生物自然保护区，对濒危物种的栖息地进行就地保护；③ 对中华鲟、长江江豚等濒危物种进行迁地保护和人工繁育，避免物种灭绝；④ 严格管控长江沿岸的污水排放，治理水体污染，修复水生生物的栖息地。
3. ① 禁渔禁止了人类的过度捕捞，让长江里的鱼类有充足的时间繁衍、生长，鱼类数量会快速回升，为食物链上游的江豚等动物提供充足的食物；② 捕捞活动的消失，减少了对长江水体和水生生物栖息地的人为干扰，让水生植被、底栖生物得以恢复，重建了健康的水生生态系统；③ 完整的食物链和生态系统逐渐恢复，各个物种之间重新形成稳定的相互依存关系，最终让长江的生物多样性快速恢复。
4. ① 生物多样性是人类生存和发展的基础，它为人类提供了食物、水源、药材、工业原料等生存必需的资源，就像长江的渔业资源，曾经是沿岸渔民的生计来源，也是人类重要的食物来源；② 健康的生态系统和丰富的生物多样性，能调节气候、净化水质、涵养水源，为人类提供稳定的生存环境，长江生态的恢复，不仅能恢复渔业资源，还能改善长江流域的生态环境，保障沿岸居民的生产生活；③ 生态系统是相互关联的整体，一个物种的灭绝会引发连锁反应，最终会破坏人类赖以生存的生态系统，威胁人类的生存和发展；④ 保护生物多样性，就是保护地球的生态平衡，也就是保护人类自己的家园和未来。
（言之有理即可）
基础层（知识理解与基础运用）
一、选择题（请将正确答案的序号填在括号内）
1. 生物多样性是地球生命的基础，其核心内涵不包括（ ）
A. 物种多样性
B. 基因多样性
C. 生态系统多样性
D. 人口数量多样性
2. 下列人类活动中，会直接导致生物多样性锐减的是（ ）
A. 建立国家公园，保护天然森林
B. 对天然林进行乱砍滥伐，开垦为农田
C. 退耕还林，恢复植被
D. 为野生动物修建迁徙通道
3. 下列保护生物多样性的措施中，属于最有效的就地保护的是（ ）
A. 把濒危江豚移入水族馆进行繁育
B. 建立自然保护区，保护物种的天然栖息地
C. 建立植物种子库，保存珍稀植物的基因
D. 颁布野生动物保护的相关法律法规
4. 下列关于生物多样性与人类生活的关系，说法错误的是（ ）
生物多样性为人类提供了粮食、蔬菜、肉类等食物来源
很多中药材都来自野生动植物，生物多样性为人类健康提供了药物资源
生物多样性只和生态环境有关，对人类的科技、艺术发展没有任何作用
棉花、木材等生物资源，为人类的生活用品提供了原材料
5. 对比单一树种的人工桉树林和物种丰富的自然森林，下列说法正确的是 （ ）
A. 人工桉树林的食物网更复杂，生态系统更稳定
B. 自然森林的生物多样性更丰富，抵抗外界破坏的能力更强
C. 两种森林的生态系统稳定性没有任何区别
D. 人工桉树林能为更多动物提供食物和栖息地
6. 下列行为中，不属于小学生力所能及保护生物多样性的是（ ）
A. 节约粮食、减少一次性用品的使用，践行绿色低碳生活
B. 学习保护生物多样性的知识，向家人和朋友宣传相关理念
C. 把野外的珍稀鸟类抓回家，自己饲养保护
D. 垃圾分类投放，减少环境污染，保护动植物的生存环境
7. 近年来，很多外来物种（如红火蚁、加拿大一枝黄花）在我国泛滥，造 成本地物种减少，根本原因是（ ）
A. 外来物种繁殖能力太强，本地物种无法竞争
B. 本地生态系统中，没有制约外来物种的天敌，破坏了生态平衡
C. 本地物种主动放弃了生存空间
D. 人类刻意保护外来物种，导致其泛滥
8. 下列关于物种灭绝的说法，正确的是（ ）
A. 物种灭绝是自然现象，人类活动不会加速物种灭绝
B. 只要不是国家保护动物，普通物种灭绝了也没关系
C. 一个物种的灭绝，会影响它所在的食物链和整个生态系统的稳定
D. 物种灭绝后，人类可以通过科技手段让它重新复活
9. 为了保护濒危物种的基因资源，避免物种基因彻底消失，人类采取的保 护措施是（ ）
A. 建立植物种子库、动物精子库
B. 把所有濒危动物都抓进动物园
C. 禁止人类接触所有野生动植物
D. 把濒危物种都迁移到国外进行保护
10. 国际上为了保护生物多样性，设立了专门的纪念日，它是（ ）
A. 3月22日 世界水日
B. 5月22日 国际生物多样性日
C. 6月5日 世界环境日
D. 4月22日 世界地球日
二、填空题（请在横线上填写合适的内容）
生物多样性包括三个核心层面，分别是物种多样性、______多样性和生态系统多样性。
把生存受到严重威胁的物种迁出原地，移入动物园、植物园、濒危动物繁育中心进行特殊保护，这种保护方式叫作______。
保护生物多样性最有效的就地保护措施，是依法划定区域建立______，保护物种的天然栖息地。
全球保护生物多样性的核心国际公约《______》于1993年正式实行，目前已有180多个国家成为缔约国。
人类随意排放工业废水、乱扔塑料垃圾，会造成______，直接破坏动植物的生存环境，导致生物多样性下降。
三、判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”）
地球上的生物种类超过百万种，灭绝一两个物种对地球生态系统没有任何影响。（ ）
自然形成的复杂食物网，比单一的食物链更稳定，不容易因为某个物种的变化而崩溃。（ ）
我们小学生年纪小，保护生物多样性是国家和大人的事，和我们没有关系。（ ）
不吃野生动物、不购买象牙、犀牛角等野生动物制品，也是在保护生物多样性。（ ）
大面积种植单一品种的农作物，会提升当地的生物多样性。（ ）
全球气候变暖，会导致极地、高山的生物栖息地被破坏，加剧物种灭绝的风险。（ ）
迁地保护只是就地保护的补充，不能替代对物种天然栖息地的保护。（ ）
为了保护本地生物多样性，我们要严格防范外来物种入侵，不随意放生外来宠物。（ ）
野生植物长得好看，我们可以随意采摘、挖回家种植，不会影响生物多样性。（ ）
颁布和执行野生动物保护的法律法规，能从法律层面约束伤害野生动植物的行为。（ ）
提高层（知识应用与实践操作）
四、连线题（请将下列人类行为与对应的保护/破坏类型用线连起来）
建立三江源国家公园，保护高原生态 迁地保护
将濒危麋鹿移入繁育中心进行人工繁育 就地保护
建立农作物野生近缘种种子库 环境污染破坏生物多样性
工业污水未经处理直接排入河流 外来物种入侵
随意放生巴西龟、清道夫等外来物种 基因资源保护
五、简答题
作为小学生，我们可以在日常生活中做哪些力所能及的事，来为保护生物多样性贡献自己的力量？请至少写出4点。
六、综合材料题
材料：长江是我国的母亲河，曾经孕育了丰富的水生生物，被称为“淡水鱼类的基因库”。但过去几十年里，由于过度捕捞、水利工程建设、水体污染、航运干扰等人类活动，长江的水生生物多样性急剧下降，“中国淡水鱼之王”长江白鲟宣告灭绝，中华鲟、长江江豚等物种也濒临灭绝，长江的渔业资源几乎到了“无鱼可捕”的地步。
为了挽救长江的生态，我国从2021年1月1日起，实施长江十年禁渔计划，禁止在长江干流和重要支流进行天然渔业捕捞。同时，我国还建立了多个长江水生生物自然保护区，对中华鲟、长江江豚等濒危物种进行迁地保护和人工繁育，严格管控长江沿岸的污水排放，修复水生生物的栖息地。
禁渔几年后，长江的生态出现了明显好转：江豚频繁出现在长江江面，数量稳步回升；曾经濒临消失的刀鱼、胭脂鱼等鱼类重新大量出现；长江的水体透明度明显提升，水生植被也逐渐恢复。
请结合材料，回答下列问题：
1. 结合材料分析，导致长江水生生物多样性锐减的人为原因有哪些？
2. 我国为了保护长江生物多样性，采取了哪些具体的保护措施？
3. 为什么实施长江十年禁渔，能快速恢复长江的生物多样性？
4. 结合材料和本课所学，说说为什么保护生物多样性，本质上就是保护人类自己？
练习题参考答案
基础层
一、选择题
1. D 2. B 3. B 4. C 5. B 6. C 7. B 8. C 9. A 10. B
二、填空题
1. 基因
2. 迁地保护
3. 自然保护区
4. 生物多样性条约
5. 环境污染
三、判断题
1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. × 6. √ 7. √ 8. √ 9. × 10. √
提高层
四、连线题
建立三江源国家公园，保护高原生态 —— 就地保护
将濒危麋鹿移入繁育中心进行人工繁育 —— 迁地保护
建立农作物野生近缘种种子库 —— 基因资源保护
工业污水未经处理直接排入河流 —— 环境污染破坏生物多样性
随意放生巴西龟、清道夫等外来物种 —— 外来物种入侵
五、简答题
示例：
1. 践行绿色低碳生活，节约粮食、水电，减少一次性塑料袋、餐具的使用，做好垃圾分类，减少环境污染，保护动植物的生存环境；
2. 拒绝食用野生动物，不购买象牙、野生动物皮毛等野生动物制品，从源头抵制伤害野生动植物的行为；
3. 不随意采摘野生植物、不捕捉野外的小动物，不随意放生巴西龟、外来鱼类等外来物种，避免破坏本地生态平衡；
4. 主动学习保护生物多样性的知识，向家人、朋友宣传保护生物多样性的重要性，带动身边的人一起参与保护行动；
5. 积极参与植树造林、社区绿化等公益活动，为动植物营造更好的生存环境；
6. 发现伤害野生动植物、破坏生态环境的行为，及时向家长、老师或相关部门反映。
（写出任意4点合理内容即可）
六、综合材料题
示例：
1. 导致长江水生生物多样性锐减的人为原因有：① 过度捕捞，导致长江鱼类资源急剧减少，破坏了水生食物链；② 水利工程建设、航运干扰，破坏了水生生物的栖息地和洄游通道；③ 工业、生活污水随意排放，造成长江水体污染，破坏了水生生物的生存环境；④ 人类活动对长江生态的长期干扰，导致水生生物的繁衍环境被严重破坏。
2. 采取的保护措施有：① 实施长江十年禁渔计划，禁止天然渔业捕捞，让鱼类得以休养生息；② 建立长江水生生物自然保护区，对濒危物种的栖息地进行就地保护；③ 对中华鲟、长江江豚等濒危物种进行迁地保护和人工繁育，避免物种灭绝；④ 严格管控长江沿岸的污水排放，治理水体污染，修复水生生物的栖息地。
3. ① 禁渔禁止了人类的过度捕捞，让长江里的鱼类有充足的时间繁衍、生长，鱼类数量会快速回升，为食物链上游的江豚等动物提供充足的食物；② 捕捞活动的消失，减少了对长江水体和水生生物栖息地的人为干扰，让水生植被、底栖生物得以恢复，重建了健康的水生生态系统；③ 完整的食物链和生态系统逐渐恢复，各个物种之间重新形成稳定的相互依存关系，最终让长江的生物多样性快速恢复。
4. ① 生物多样性是人类生存和发展的基础，它为人类提供了食物、水源、药材、工业原料等生存必需的资源，就像长江的渔业资源，曾经是沿岸渔民的生计来源，也是人类重要的食物来源；② 健康的生态系统和丰富的生物多样性，能调节气候、净化水质、涵养水源，为人类提供稳定的生存环境，长江生态的恢复，不仅能恢复渔业资源，还能改善长江流域的生态环境，保障沿岸居民的生产生活；③ 生态系统是相互关联的整体，一个物种的灭绝会引发连锁反应，最终会破坏人类赖以生存的生态系统，威胁人类的生存和发展；④ 保护生物多样性，就是保护地球的生态平衡，也就是保护人类自己的家园和未来。
（言之有理即可）