《古代英雄的石像》 学案（有答案）
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文档简介
《古代英雄的石像》
学案
学习目标
1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。
2．理解课文内容，了解童话夸张的手法。
学习过程
基础知识
1、给下列加线的字注音。
①雕刻（
）②气概（
）
③模型（
( http: / / www.21cnjy.com )
）
④钢凿（
）
⑤砌成（
）
⑥膝盖（
）⑦吆喊（
）
⑧囚犯（
）⑨讥笑（
）
⑩哪叱（
）21世纪教育网
2、补充完整下列词语。21世纪教育网
___傲自满
目___一切
一___一样
一丝一___
神圣仙___
[来源:21世纪教育网]
无精打___
出乎意___
3、结合文意解释下列词语。
①崇拜：
②模型：
③鞠躬：
④不屑：
⑤吹嘘：
⑥伶俐：
⑦讥笑：
[来源:21世纪教育网21世纪教育网]
4、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？
5、文章结尾，石像倒了以后，作者写了哪几方面内容？
1、①diāo
②gài
③mó
④záo
⑤qì
⑥xī
⑦yāo
⑧qiú
⑨jī
⑩né
3、①崇拜：尊敬钦佩。
②模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。
③鞠躬：弯身行礼。
④不屑：轻视，认为不值得。
⑤吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。21世纪教育网
⑥伶俐：聪明、灵活。
⑦讥笑：讥讽和嘲笑。
4、为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。
5、（l）市民无精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。
〖点击思维〗
1、“膝”不要读为“qī”；“模”“凿”“哪”是多音字，查字典整理一下，看文中分别怎么读？
2、“骄傲自满”不要写成“娇傲自满”；“一丝一毫”不要写成“一丝一豪”；“无精打采”不要写成“无精打彩”。
3、结合句子意思推测语义是解释词语最常用的方法，如“不屑”“吹嘘”等词语，能够推测出大体意思即可。
4、5题只要在通读全文、了解大意的基础上，用文中原句回答就可以。
【规律方法】
〖理清结构〗
古代英雄的石像
雕成----崇拜
特殊的地位
傲慢
哀求
骄傲
倒塌
光荣的历史商量
自言自语
铺路----平等
真实
有意义
〖语言特色〗
本文的语言通俗易懂、生动有趣。童话的主要
( http: / / www.21cnjy.com )读者是少年儿童，因此语言的通俗易懂、生动有趣非常重要，只有这样才能引起孩子阅读的兴趣。本文就做到了这一点。文章语句简洁明快，大部分是短句，而且有很多口语化的句子，像“一丝也不多，一毫也不少”，“大家你看看我，我看看你”等，既好懂又上口。特别是石像与石块的对话，就好像日常谈话，简明而通俗。全文是用拟人手法写成的，其中还使用了贴切生动的比喻和大胆的夸张，使得文章生动形象、幽默风趣。比如写雕刻的情况，说它“像黄昏时星星显现一样”，比喻雕像起初模糊、渐渐清晰；又如用“隔年的冬草”比喻石像再次骄傲起来，都非常生动。夸张的运用则增加了文章的幽默风趣，如写市民们的盲目崇拜，说他们“喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖”，非常富于幽默。
〖把握重点〗
一、作者简介
叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏
( http: / / www.21cnjy.com )州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
二、本文的主要意思和现实意义
这篇童话写了石块从被雕成
( http: / / www.21cnjy.com )英雄石像到最后被摔碎的故事。石像本来是被雕成了一位英雄，受到市民的敬仰和尊重，但它却因此而骄傲起来，甚至看不起曾经和自己是一块石头的那些小石块，因为它们现在被凿成了小石块，铺在自己的底下做了石基。它向小石块们炫耀自己，却受到小石块的反唇相讥。是它自己醒悟了，还是小石块们不甘心被垫在底下了呢？作品没有说，但石像终归是倒了下来，摔成了碎石。市民们虽然有些惋惜，但很快就把它们收在一起，铺成了一条小路。作者通过这样一个故事，讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们只有彼此平等地结合在一起，脚踏实地地做实事，生命才有意义。不论是过去还是现在，一旦地位变了，很多人都非常容易产生骄傲心理，本文就是针对这种现实而写的。文章所反对的骄傲自大，提倡团结一道做实事，在今天看来，仍有强烈的现实意义。
〖攻克难点〗
丰富的想像是本文的突出特点，也是学习
( http: / / www.21cnjy.com )的难点。这篇童话讲的是一尊石像的故事，因此石像是怎么雕成的，雕成的石像是什么样子，石像被雕成后都干了些什么，石像最后的结局等，便成了情节发展的脉络，而这一情节的发展则是靠作者的想像完成的。首先是石像产生的经过。雕刻家研究英雄的历史，想像英雄的形象，精雕细刻，完成石像的雕塑。石像竖立在市中心，市民们对其顶礼膜拜。接着，作者通过丰富的想像，用拟人手法，赋予石块以生命。写石像的骄傲，写石块的思考，构成本文的主体。石像倒坍后会怎样呢？作者先写了市民的反应：“你看看我，我看看你，说不出一句话，无精打采地走散了。”这正说明他们以前的崇拜本是盲目的，是在崇拜空虚。最后写石块们的反应：“我们真平等!”“我们一点儿也不空虚!”“我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走!”这正是本文的中心，也是作者的理想之所在。[来源:21世纪教育网21世纪教育网]
〖质询疑点〗
本文以对话的形式展开故事有何作用
( http: / / www.21cnjy.com )？
本文的故事情节主要靠对话展开，人物的思想性格主要通过对话来表现，作品的中心思想也主要是通过对话揭示的，双方的对话在文中占有重要的地位。比如石像的性格就是在与小石块的对话中表现出来的。他因为自己有“特殊的地位”而大摆其“骄傲的架子”：“我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。”他甚至狂妄地宣称：“如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等。”真是不可一世，这是何等的狂妄。但是当他遭到小石块的还击，听到全体石块要把他扔下去时，他吓坏了，“暂时忘了自己的尊严”，“用哀求的口气”提出请求，前倨而后恭，暴露了石像外强中干、色厉内荏的性格特征。
学案
学习目标
1．理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。
2．理解课文内容，了解童话夸张的手法。
学习过程
基础知识
1、给下列加线的字注音。
①雕刻（
）②气概（
）
③模型（
( http: / / www.21cnjy.com )
）
④钢凿（
）
⑤砌成（
）
⑥膝盖（
）⑦吆喊（
）
⑧囚犯（
）⑨讥笑（
）
⑩哪叱（
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2、补充完整下列词语。21世纪教育网
___傲自满
目___一切
一___一样
一丝一___
神圣仙___
[来源:21世纪教育网]
无精打___
出乎意___
3、结合文意解释下列词语。
①崇拜：
②模型：
③鞠躬：
④不屑：
⑤吹嘘：
⑥伶俐：
⑦讥笑：
[来源:21世纪教育网21世纪教育网]
4、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？
5、文章结尾，石像倒了以后，作者写了哪几方面内容？
1、①diāo
②gài
③mó
④záo
⑤qì
⑥xī
⑦yāo
⑧qiú
⑨jī
⑩né
3、①崇拜：尊敬钦佩。
②模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。
③鞠躬：弯身行礼。
④不屑：轻视，认为不值得。
⑤吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。21世纪教育网
⑥伶俐：聪明、灵活。
⑦讥笑：讥讽和嘲笑。
4、为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。
5、（l）市民无精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。
〖点击思维〗
1、“膝”不要读为“qī”；“模”“凿”“哪”是多音字，查字典整理一下，看文中分别怎么读？
2、“骄傲自满”不要写成“娇傲自满”；“一丝一毫”不要写成“一丝一豪”；“无精打采”不要写成“无精打彩”。
3、结合句子意思推测语义是解释词语最常用的方法，如“不屑”“吹嘘”等词语，能够推测出大体意思即可。
4、5题只要在通读全文、了解大意的基础上，用文中原句回答就可以。
【规律方法】
〖理清结构〗
古代英雄的石像
雕成----崇拜
特殊的地位
傲慢
哀求
骄傲
倒塌
光荣的历史商量
自言自语
铺路----平等
真实
有意义
〖语言特色〗
本文的语言通俗易懂、生动有趣。童话的主要
( http: / / www.21cnjy.com )读者是少年儿童，因此语言的通俗易懂、生动有趣非常重要，只有这样才能引起孩子阅读的兴趣。本文就做到了这一点。文章语句简洁明快，大部分是短句，而且有很多口语化的句子，像“一丝也不多，一毫也不少”，“大家你看看我，我看看你”等，既好懂又上口。特别是石像与石块的对话，就好像日常谈话，简明而通俗。全文是用拟人手法写成的，其中还使用了贴切生动的比喻和大胆的夸张，使得文章生动形象、幽默风趣。比如写雕刻的情况，说它“像黄昏时星星显现一样”，比喻雕像起初模糊、渐渐清晰；又如用“隔年的冬草”比喻石像再次骄傲起来，都非常生动。夸张的运用则增加了文章的幽默风趣，如写市民们的盲目崇拜，说他们“喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖”，非常富于幽默。
〖把握重点〗
一、作者简介
叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏
( http: / / www.21cnjy.com )州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
二、本文的主要意思和现实意义
这篇童话写了石块从被雕成
( http: / / www.21cnjy.com )英雄石像到最后被摔碎的故事。石像本来是被雕成了一位英雄，受到市民的敬仰和尊重，但它却因此而骄傲起来，甚至看不起曾经和自己是一块石头的那些小石块，因为它们现在被凿成了小石块，铺在自己的底下做了石基。它向小石块们炫耀自己，却受到小石块的反唇相讥。是它自己醒悟了，还是小石块们不甘心被垫在底下了呢？作品没有说，但石像终归是倒了下来，摔成了碎石。市民们虽然有些惋惜，但很快就把它们收在一起，铺成了一条小路。作者通过这样一个故事，讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们只有彼此平等地结合在一起，脚踏实地地做实事，生命才有意义。不论是过去还是现在，一旦地位变了，很多人都非常容易产生骄傲心理，本文就是针对这种现实而写的。文章所反对的骄傲自大，提倡团结一道做实事，在今天看来，仍有强烈的现实意义。
〖攻克难点〗
丰富的想像是本文的突出特点，也是学习
( http: / / www.21cnjy.com )的难点。这篇童话讲的是一尊石像的故事，因此石像是怎么雕成的，雕成的石像是什么样子，石像被雕成后都干了些什么，石像最后的结局等，便成了情节发展的脉络，而这一情节的发展则是靠作者的想像完成的。首先是石像产生的经过。雕刻家研究英雄的历史，想像英雄的形象，精雕细刻，完成石像的雕塑。石像竖立在市中心，市民们对其顶礼膜拜。接着，作者通过丰富的想像，用拟人手法，赋予石块以生命。写石像的骄傲，写石块的思考，构成本文的主体。石像倒坍后会怎样呢？作者先写了市民的反应：“你看看我，我看看你，说不出一句话，无精打采地走散了。”这正说明他们以前的崇拜本是盲目的，是在崇拜空虚。最后写石块们的反应：“我们真平等!”“我们一点儿也不空虚!”“我们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走!”这正是本文的中心，也是作者的理想之所在。[来源:21世纪教育网21世纪教育网]
〖质询疑点〗
本文以对话的形式展开故事有何作用
( http: / / www.21cnjy.com )？
本文的故事情节主要靠对话展开，人物的思想性格主要通过对话来表现，作品的中心思想也主要是通过对话揭示的，双方的对话在文中占有重要的地位。比如石像的性格就是在与小石块的对话中表现出来的。他因为自己有“特殊的地位”而大摆其“骄傲的架子”：“我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。”他甚至狂妄地宣称：“如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等。”真是不可一世，这是何等的狂妄。但是当他遭到小石块的还击，听到全体石块要把他扔下去时，他吓坏了，“暂时忘了自己的尊严”，“用哀求的口气”提出请求，前倨而后恭，暴露了石像外强中干、色厉内荏的性格特征。