部编版七年级下册第四单元自我评估（一）（含答案）

第四单元自我评估（一）
（时间：120分钟　分数：120分）
一、积累与运用（25分）
1.阅读下面语段，回答问题。（4分）
品读中华美德能够陶冶情操、净化心灵。《驿路梨花》里，众人默默修葺小茅屋，让雷锋精神代代传承；《青春之光》中，黄文秀用短暂而光辉的一生，quán释了什么是真正的担当；诵读《爱莲说》，让我们感受到如莲一般“出淤泥而不染，zhuó清涟而不妖”的君子情操。
（1）给语段中加点的字注音。（2分）
陶冶（　　） 修葺（　　）
（2）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
quán（　　）释 zhuó（　　）清涟而不妖
2.下面对病句修改不正确的一项是（　　）（3分）
A.通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。（删去“通过”）
B.随着二十大的召开，怎样深入学习、践行会议精神，成为各地干群激烈谈论热议的话题。（“激烈谈论”和“热议”互换位置）
C.我国“蛟龙号”载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约7000米左右的海试任务。（删去“大约”）
D.为了提高同学们的语文素养，我校语文科组今年积极开展了“读经典作品，建书香校园”。（在句末添加“活动”）
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）（3分）
自古以来宽容是为人所传颂的传统美德。_______________________，_______________________。________________________，________________________。________________________。
①生活中难免会有摩擦、矛盾、冲突产生
②我们要常怀一颗宽容之心，让那一份宽容成为人生的美好
③人们常说“和气生财”，而“和气”不仅仅能“生财”
④别忘了为这个世界添一份宽容，少一份间隙，让世界更加和谐
⑤更能使家庭和睦、社会安定、世界和平
A.③②⑤④① B.①④⑤③② C.③⑤①④② D.①③⑤②④
4.古诗文默写。（每空1分，共6分）
（1）可怜夜半虚前席，______________________。（李商隐《贾生》）
（2）______________________，一山放出一山拦。［杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）］
（3）读贵有得。读周敦颐《爱莲说》中的“______________________，______________________”，我们感受到了君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的高贵品质。
（4）诗中有画，画中有情。赵师秀在《约客》中“_____________________，_____________________”两句通过一个小小的动作表达了寂寞、怅惘的情思。
5.“孝亲敬老”是中华民族的传统美德。为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，学校决定开展“孝心文化进校园”活动，请你参与并完成下面的任务。（9分）
（1）活动现场需要悬挂标语，有同学写好了下句，请你完成上句。（2分）
上句：__________________________________
下句：慈为父母心
（2）感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。（4分）
示例：①听成长故事　②看新旧照片
③__________________________________
④__________________________________
（3）班级组织同学们到敬老院慰问老人，小文不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为同桌的你，该怎样劝说他改变想法？（4分）
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二、阅读与鉴赏（共45分）
（一）阅读下面的诗歌，完成6～7题。（6分）
泊秦淮
杜　牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
6.下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（　　）（3分）
A.诗歌首句运用“互文”的修辞，描绘出一幅朦胧、冷清的秦淮夜景图。
B.诗歌第二句承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精巧，于此可见。
C.诗歌后两句写商女热衷歌唱靡靡之音《玉树后庭花》，批判了她们的幼稚无知。
D.本诗运用寓情于景的手法，把对历史的咏叹与现实的思考紧密结合了起来。
7.全诗表达了诗人怎样的情感？请简要概括。（3分）
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（二）阅读下面的文言文，完成8～11题。（13分）
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
8.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）（3分）
A.有仙则名 名落孙山 B.斯是陋室 明辨是非
C.谈笑有鸿儒 鸿篇巨制 D.可以调素琴 风调雨顺
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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10.选文是从哪些方面来描写陋室的？表现了作者怎样的生活态度？（4分）
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11.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”作者一连举出两位贤人，具体的写作目的何在？这是什么写作手法？（4分）
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（三）阅读下面的文字，完成12～14题。（10分）
驿路梨花（节选）
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
③我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑤老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑥为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑦接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑧原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑨“前几年出嫁到山那边了。”
⑩不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
12.下列对选文的理解分析不正确的一项是（　　）（3分）
A.选文中解放军和梨花姑娘并未出场，而是通过其他人物的语言来表现，这属于间接描写。
B.第①段写“我”的梦境，是为了以自然景色的美烘托人物美，表现梨花姑娘的美好。
C.第④段画线句用“走”“弯”“行”三个动词描写瑶族老人的动作，写出了他对小姑娘们诚挚的感激之情。
D.选文中的哈尼小姑娘在姐姐出嫁后继续照管小茅屋，所以她才是小茅屋真正的主人。
13.小姑娘讲述解放军叔叔和梨花姑娘的往事，属于什么记叙顺序？有什么作用？（3分）
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14.选文用“驿路梨花”作标题，并在文章结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”有什么作用？（4分）
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（四）阅读下面的文字，完成15～18题。（16分）
于木匠
侯发山
①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——平常家用的桌椅板凳，包括柜子、床，除此之外，嫁闺女娶媳妇要打家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。
②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把儿高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是个粗活儿，但好赖是个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累。我答应了，于木匠却不答应，爹不知道跑了多少趟，于木匠才松口。
③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。
④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺，多一条活路。
⑤“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。
⑥我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。
⑦师父说：“只能学一样。”
⑧我想了想，觉得油漆匠的活路简单，不就拿起刷子涂抹吗？跟小时候用尿泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量，便说：“学木工。”
⑨师父没再说话，算是应允了。
⑩木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活，不比教书先生轻松。师父做家具不画图纸，在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。
那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。”
走到半路，忽然，路旁蹿出一只狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我“哇”地一声哭了，师父背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。
我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”
“你方圆打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。
果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不浪费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。
梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。
师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。”
“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。
“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
“我可以加钱。”
21“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。
22张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”
23师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？”
24师父叹口气，说：“凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。”
25那一刻我忽然觉得，师父如此可亲，真想跟着他再学三年。
（选自《百花园》，有删改）
15.在与于木匠交往的过程中，“我”的情感态度发生了怎样的变化？请根据文章内容补全下图。（4分）
①_____________________________________　　　　②_____________________________________
③_____________________________________　　　　④_____________________________________
16.请从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）
“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。
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17.细读文中于木匠制作梳妆台的内容，说说作者为什么要详写这部分。（4分）
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18.文中对“于木匠”有好几种不同的称呼，作者这样安排有何用意？请结合文章内容和主旨谈谈你的看法。（5分）
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三、表达与交流（共50分）
19.阅读下面的文字，按要求写作。
岁月渐渐流逝，我们慢慢长大。回首往日，近思当下，呵护备至的亲人，心心相印的朋友，谆谆教诲的老师……生活中总有一些人与我们分享喜悦、共担磨难、并肩前行……给予我们无限的温暖与成长的力量。
请你以“陪我走过的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①围绕中心选材，详略得当；②力求写出真切的体验与独特感受；③文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息。
第四单元自我评估（一）
1.（1）yě　qì　（2）诠　濯
2.B（“谈论”和“热议”表意重复，删掉任意一个）
3.C（由③句关联词“不仅仅”，可知下句应该是⑤，与“更”构成递进关系，排除A、B；接着论述人们之间出现问题应该怎么做，即①④句，排除D；最后，②句总结，照应本段的中心“宽容”，正确排序为③⑤①④②）
4.（1）不问苍生问鬼神　（2）政入万山围子里　（3）中通外直　不蔓不枝　（4）有约不来过夜半　闲敲棋子落灯花
5.（1）示例：孝是儿女情
（2）③忆点滴关爱 ④集孝亲名言（送温馨祝福、写亲情作文……）
（3）示例：小文，孝敬自己的父母理所当然，可敬老同样重要。古人云“老吾老以及人之老”，敬老是我们义不容辞的责任。而且，你的父母知道你去敬老院做好事，一定会很高兴的。你说是吗？
6.C（表面上，诗人似乎是在斥责商女无知，实际上批判的是那些身负天下安危，但只知寻欢作乐的达官显贵）
7.本诗借古讽今，体现了诗人对那些只知寻欢作乐，不以国事为重的达官贵人的忧虑与愤慨。
8.C（A.出名，有名/名字；B.判断动词/对的；C.大；D.调弄，弹奏/配合得均匀合适）
9.没有世俗的乐曲搅扰心境，没有官府公文劳神伤身。
10.选文是从陋室的环境、交往的人和生活情趣三个方面来描写陋室不陋的。表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的生活态度。
11.用“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，自己以明贤比况，表明自己也与古代先贤有相同的志趣与抱负，从而突出陋室不陋。
12.D（小茅屋的主人是小茅屋的建造者和所有的照料者）
13.插叙。补充交代小屋的建设者和照料者，解开了读者的疑惑，也使情节波澜起伏。
14.点明了文章中心，赞美雷锋精神就像洁白的梨花开遍了神州大地；梨花是全文的线索，使自然界的梨花和梨花姑娘相互辉映，突出梨花姑娘美好的品质。
15.①学艺过程中被惩罚 ②感动、感激 ③看到师父拒绝给家具刷油漆 ④可亲、敬佩
16.这句话运用了夸张的修辞手法，“落在地上能砸个坑”，夸大了师父话语的力度，生动形象地表现出师父态度的坚定和强硬，让人真切地感受到他的不容置疑。
17.于木匠制作梳妆台时不会剩下木料；他会刷漆但又不多挣这份钱，是为了油漆匠着想。作者详写这部分内容，体现了于木匠技艺精湛、正直厚道的美好品质。
18.①激发读者的好奇心，吸引读者深入探究其中的原因，增加文章的趣味性和可读性；②形成对比，凸显于木匠的性格特点，彰显其特立独行的风范，为后文揭示于木匠的高尚品质做铺垫；③于木匠拒绝赚更多的钱，不是“愚”，也不是“榆”，体现了他不慕钱财、与人为善的价值观。
19.作文示例：
陪我走过的人
时光荏苒，日月如梭。无声无息地，时间消失得无影无踪。在我们的一生中，会有许多人，一直在支持我们，陪伴我们，让我们感受到世界的温暖。和您一起经历过的往事，如风一般，在我的脑海中激起无尽的涟漪，流转在我的眼眸。
回想起你我的相识，是在四年级时。“听说今天有一位新老师来我们班。”听了这句话，一种激动和期待涌上心头，只见您身穿一袭长裙来到班级，用甜美的声音说：“同学们好，从今天开始我将成为你们的英语老师，之后三年的英语学习之旅就由我来当你们的领路人！”在那一刻，我仿佛有用不完的力气，对英语产生了浓厚的学习兴趣。您，是学习之路上的灯塔，指引着我前进的方向，给我无穷的启示与力量。
记得有一次考试，我发挥失常，远远低于我的正常水平。您并没有大发雷霆，而是耐心、细心地帮助我分析错题，改正错误。
您还安慰我说：“不就是一次考试吗？没有什么大不了的。人啊，总会遇到挫折和坎坷，我们要坦然面对，用积极、乐观的态度去解决它，争取下次不再犯同样的错误。”由于您的开导，我并没有沉浸在自责中，而是查漏补缺，提升自己。在第二次考试中，我取得了令人满意的成绩。您的教诲如春雨般滋润着我的心田。
您对我的关怀还体现在生活中。有一次，我与您同道而行，一辆辆车在马路上疾驰，您叮嘱我：“过马路时要看四周的车辆，不要跑，注意安全。”在那一刻，我的心中充满了温暖，有如朝阳抚面。
您还教导我诚实守信，热爱劳动，尊重他人。在您身上，这些美好品质体现得淋漓尽致。这些都将成为我一生的财富。
老师啊，您陪我走过了三年美好的时光，见证了我的成长。在我心中，您不仅是我的恩师，更是我的益友。如果说您是清风明月，那我就是您照拂的人。感谢您的谆谆教导和关怀，这些都是点亮我心灯的火种，激励我更加努力向前。