登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《电磁铁的磁力（二）》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；
（2）电磁铁的磁力大小与线圈圈数、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
2.过程与方法
（1）经历一个较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果；
（2）用数据展开说明本小组的研究成果，锻炼表达交流能力；
（3）能合作研究设计制作强力电磁铁。
3.情感态度和价值观
通过倾听、提问共享其他小组的研究成果，体会到交流与讨论能引发新的想法，培养严谨的科学态度，体味到开展合作的必要性和重要性。21·cn·jy·com
【教学重点】
掌握电磁铁磁力大小与电池数量、铁芯粗细长短等因素的关系。
【教学难点】
提出问题作出假设设计实验，并学会验证实验结论。
【教学方法】
实验探究法
【课前准备】
电池、铁芯、导线、铁螺栓、垫圈、电池盒
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习导入
复习电磁铁的概念：电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置。通过上节课的学习，我们已经知道了电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数多则磁力大，线圈圈数少则磁力小。
今天让我们继续来探究电磁铁的磁力大小还与什么因素有关吧！
二、探究新知
（一）回忆我们作出的假设
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设 我们的理由
1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小。 磁性是由通电的线圈产生的。
2.与电流有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大。 磁性是由通电的线圈产生的。
我们已经知道了线圈多少和电磁铁磁力之间的关系，下面就让我们一起来检验一下电磁铁磁力大小与电流大小的关系。21cnjy.com
电磁铁磁力大小与电流大小关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与电流大小的关系
我们的假设 电池少则磁力小，电池多则磁力大
检验的因素（改变的条件） 电池的多少
怎样改变这个条件 1.一节电池 2.二节电池 3.三节电池
实验要保持哪些条件不变 导线长度、铁芯形状和粗细长度、线圈多少
温馨提示：
1.要听从小组长的安排，各个角色既要分工又要合作；
2.不要长时间接通电磁铁；
3.统一用钉帽来吸大头针；
4.电池个数相同时，电磁铁都必须实验3次，并求出它的平均数。
电磁铁磁力大小与电流大小关系的实验记录表
吸大头针针数量（个） 磁力大小排序
第1次 第2次 第3次 平均数
一节 4 5 6 5 小
二节 10 12 14 12 稍大
三节 22 24 26 24 大
我们的发现：电磁铁的磁力大小与电流大小有关：电流越大则磁力越大，电流越小则磁力越小。
检验电磁铁磁力大小与铁芯关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力大小与铁芯的关系
我们的假设 铁芯的粗细、长短与电磁铁的磁力大小有关系
检验的因素（改变的条件） 铁芯的粗细、长短
实验要保持哪些条件不变 导线长度、电池数量、线圈多少
我们的发现：电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细、长短等因素有一定关系。
（二）观察一个强磁力电磁铁
通过一个强力电磁铁，发现电磁铁的特点是：这个电磁铁的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。
（三）设计制作一个强磁力电磁铁
需要的材料 电池、导线、铁芯
增强磁力的措施 提供多节电池、长导线
需要注意的问题 不要长时间接通电磁铁
制作方法 螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽，密绕线圈200-300圈，用电池做电源。
三、拓展延伸
迈克尔·法拉第，英国著名的物理学家，发现电磁感应现象，并提出了法拉第电解定律，制作出了第一台发电机。21世纪教育网版权所有
发电机的其工作原理都基于电磁感应定律和电磁力定律。因此，其构造的一般原则是：用适当的导磁和导电材料构成互相进行电磁感应的磁路和电路，以产生电磁功率，达到能量转换的目的。
四、课堂小结
电磁铁的磁力大小与线圈多少、电池数量和铁芯粗细、长短等因素有一定的关系。
五、课堂练习
（一）填空题
1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池（少）则磁力（小），电池（多）则磁力（大）。
2.电磁的磁力大小与（线圈多少）、（铁芯粗细长短）等因素有一定关系。
（二）选择题
1.在验证电流的大小对电磁铁影响的实验中，用的实验方法是（B）
A.类比法 B.对比实验法 C.比较法
2.加大电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（A）
A.增大 B.变小 C.改变
六、家庭作业
继续完成制作一个强磁力电磁铁。
【板书设计】
电磁铁的磁力（二）
检验假设
设计制作强磁力电磁铁
【教学反思】
本课是上一课探究活动的延伸，在了解了线圈和电磁铁磁力的关系之后，在分析各组数据时，自然会想到电流大小、铁芯等也会影响到电磁铁磁力大小。但到底是怎么样的关系，怎么影响着磁力的大小，这是通过本课活动需要解决的问题。为了让学生更深入地开展此项探究活动，我让每一组学生分别研究了至少三项其他因素，得到了许多组数据，通过众多数据的分析比较，能够得出较为详实的结论。本课活动的目的是让学生研究电流大小、铁芯长短、铁芯粗细这几个因素，对于电流大小对电磁铁磁力大小的影响这个因素，研究的数据基本一致，能够说明问题，证明电流越大电磁铁的磁力越大这个关系。21教育网
在活动前，让学生仿照前一课的研究计划制订本课要探究内容的研究计划，而且这份研究计划是完全放手让学生制订的，体现了“从扶到放”的探究过程。在充分讨论的基础上，这份研究计划的制订并不难，在制订计划过程中，不要忽视了假设这个环节，因为本课实验前的假设将会与实验结果产生冲突，能帮助学生进一步理解科学探究的内涵。在交流过程中，应重点讨论需要改变的条件，要控制不变的条件，通过各组的补充交流，逐步完善计划，并要求学生按计划实施。学生完成实验后，将各组的数据板书在黑板上进行汇总，以便进行分析。www.21-cn-jy.com
实验后，分析数据是一个极为重要的环节，学生需要寻找各组数据间的规律来得出结论。分析各组的数据，很有意思。对于电流大小，学生的研究数据均表明电流越大，电磁铁的磁力越强；对于铁芯长短的研究，大多数小组的数据表明，铁芯长，电磁铁磁力强（仅限于我所提供的长短不同的铁芯研究）。2·1·c·n·j·y
最后将这些因素综合利用，一起制作一个强磁力电磁铁。利用十来节电池，用漆包线绕上三百圈，然后让学生来体会一下磁力有多大，学生很是兴奋。这样，两节课的探究活动也就圆满收场了。总体感言，学生对于此次探究活动的兴趣还是相当浓厚的，也有了不少收获，包括我自己也有不少收获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《电磁铁的磁力（二）》练习
一、判断题
1.使用的电池数量越多，电磁铁的磁力越大。 （ ）
2.电磁铁磁力只和线圈多少、电压大小以及铁芯大小有关。 （ ）
3.法拉第是美国著名的物理学家，发现了电磁感应现象，并提出了法拉第电磁感应定律，制作出了第一台发电机。 （ ）21cnjy.com
4.不要长时间接通电磁铁。 （ ）
5.为了验证电磁铁的磁力大小与电池的数量的关系的实验，用到的实验方法是对比实验。 （ ）21·cn·jy·com
二、选择题
1.电磁铁的磁力大小与（ ）没有关系。
A.线圈粗细长短
B.电池数量
C.铁芯粗细、长短
D.导线的类型
2.（ ）发现了电磁感应现象。
A.法拉第
B.奥斯特
C.安培
D.阿基米德
3.电磁铁的磁力大小与电池数量的关系是（ ）
A.电池少则磁力小，电池多则磁力大
B.电池少则磁力大，电池多则磁力小
C.电池多则磁力小，电池少则磁力小
D.电池多则磁力大，电池少则磁力大
4.在研究电磁铁的磁力大小与电池的关系时，改变的条件是（ ）
A.线圈圈数
B.铁芯粗细长短
C.电池的数量
D.线圈的长短
三、简答题
怎样用螺栓做强力电磁铁？方法是什么？
四、分析题
在研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流大小的关系时，小明通过改变线圈中电流大小这一因素（铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数等因素不发生改变）得到下面的数据。
实验次数 改变的因素 测试结果
第一次 用1节新的干电池 一次可以吸住7枚大头针
第二次 将2节新的干电池串联起来 一次可以住17枚大头针
第三次 将3节新的干电池串联起来 一次可以吸住26枚大头针
1.实验中改变的因素是：______________________________________________。不改变的因素是________________________________。21世纪教育网版权所有
2.根据记录在表格中的数据，归纳出实验的结论____________________。
参考答案
一、判断题
1.对
2.错
解析：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量、线圈粗细、长短以及铁芯粗细、长短有一定的关系。
3.错
解析：法拉第是英国著名的物理学家，发现了电磁感应现象，并提出了法拉第电磁感应定律，制作出了第一台发电机。21教育网
4.对
5.对
二、选择题
1. D
解析：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量、线圈粗细、长短以及铁芯粗细、长短有一定的关系。
2. A
3. A
4. C
解析：做的实验是对比实验，改变的条件是电池的数量。
三、简答题
方法是：螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈之间密绕线圈200-300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁的磁力已经相当大了。若果用漆包线绕线圈效果更好。
四、分析题
1.改变的是电流的大小也就是电池的数量，不改变的是铁芯的大小、缠绕在铁芯上的线圈的圈数。
2.电池少则磁力小，电池多则磁力大。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网(共24张PPT)
教科版 六年级上册
电磁铁的磁力（二）
复习导入
电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置。
铁芯
线圈
复习导入
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：
线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小。
探究新知
回忆我们作出的假设
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
我们的假设 我们的理由
1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小。
磁性是由通电的线圈产生的。
2.与电流有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大。
磁性是由通电的线圈产生的。
探究新知
研究的问题 我们的假设 检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个条件 1. 2. 3.
实验要保持哪些条件不变 电磁铁磁力大小与电流大小的关系
检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的
研究计划
电池少则磁力小，电池多则磁力大
电池的多少
一节电池
二节电池
三节电池
导线长度、铁芯形状和粗细长短、线圈多少
探究新知
电池多少与电磁铁磁力大小的关系
探究新知
温馨提示：
1.要听从小组长的安排，各个角色既要分工又要合作；
2.不要长时间接通电磁铁；
3.统一用钉帽来吸大头针；
4.电池个数相同时，电磁铁都必须实验3次，并求出它的平均数。
探究新知
探究新知
电磁铁磁力大小与电流大小关系的实验记录表
吸大头针数量（个） 磁力大小排序
第1次 第2次 第3次 平均数
一节
4
5
6
5
小
二节
10
12
14
12
稍大
三节
22
24
26
24
大
探究新知
我们的发现：
电磁铁的磁力大小与电流大小有关：电流越大则磁力越大，电流越小则磁力越小。
探究新知
研究的问题
我们的假设
检验的因素 （改变的条件）
实验要保持哪些条件不变
电磁铁磁力大小与铁芯的关系
检验电磁铁磁力大小与铁芯关系的
研究计划
铁芯的粗细、长短与电磁铁的磁力大小有关系
铁芯的粗细、长短
导线长度、电池数量、线圈多少
探究新知
电磁铁的铁芯
探究新知
我们的发现：
电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细、长短等因素有一定关系。
探究新知
观察一个强磁力电磁铁
特点：
这个电磁铁的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。
探究新知
需要的材料
增强磁力的措施
需要注意的问题
制作方法
设计制作一个强磁力电磁铁
电池、导线、铁芯
提供多节电池、长导线
不要长时间接通电磁铁
螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽，密绕线圈200-300圈，用电池做电源。
探究新知
拓展延伸
迈克尔·法拉第，英国著名的物理学家，发现电磁感应现象，并提出了法拉第电解定律，制作出了第一台发电机。
拓展延伸
发电机的其工作原理都基于电磁感应定律和电磁力定律。因此，其构造的一般原则是：用适当的导磁和导电材料构成互相进行电磁感应的磁路和电路，以产生电磁功率，达到能量转换的目的。
课堂小结
电磁铁的磁力大小与线圈多少、电池数量和铁芯粗细、长短等因素有一定的关系。
课堂练习
一、填空题
1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：
电池（ ）则磁力（ ），电池（ ）
则磁力（ ）。
2.电磁的磁力大小与（ ）（ ）等因素有一定关系。
少
小
多
大
线圈多少
铁芯粗细长短
课堂练习
二、选择题
1.在验证电流的大小对电磁铁影响的实验中，
用的实验方法是（ ）
A.类比法 B.对比实验法 C.比较法
2.加大电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ）
A.增大 B.变小 C.改变
B
A
家庭作业
继续完成制作一个强磁力电磁铁。
板书设计
电磁铁的磁力（二）
检验假设
设计制作强磁力电磁铁
