统编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》同步练习（含答案）

统编版七年级语文下册第二单元
第5课《黄河颂》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 黄河颂（sòng） 巅（diān） 劈柴（pī） 哺育（pǔ）
B. 气魄（pò） 狂澜（lán） 浊流（zhuó） 屏障（píng）
C. 澎湃（bài） 扮演（bàn） 榜样（bǎng） 臂膀（bì）
D. 摇篮（lán） 九曲（qǔ） 宛转（wǎn） 浩荡（dàng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 巅锋 气魄 狂澜 浊流 B. 屏障 哺育 扮演 澎拜
C. 摇篮 宛转 浩荡 臂膀 D. 九曲 狂斓 榜样 哺育
3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。（巅：山顶，这里指高山的顶峰）
B. 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（狂澜：巨大的波浪，这里比喻黄河的巨大声势）
C. 你是中华民族的摇篮！（摇篮：指婴儿睡觉的摇床，这里指黄河是中华民族的发源地）
D. 用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。（屏障：像屏风一样遮挡的东西，这里指黄河对中华民族的保护作用）
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《黄河颂》是光未然作词、冼星海作曲的一首现代诗，是组诗《黄河大合唱》的第二乐章。
B. 诗歌以“颂”为核心，赞美了黄河的雄伟气势，歌颂了中华民族顽强不屈的精神。
C. 诗歌分为朗诵词和歌词两部分，朗诵词起到了引出歌词、渲染气氛的作用。
D. 诗歌仅赞美了黄河的壮丽景色，没有体现黄河与中华民族的紧密联系。
5. 下列对诗歌节奏停顿的划分，有误的一项是（ ）
A. 我站在/高山之巅，望/黄河滚滚
B. 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜
C. 你是/中华民族的/摇篮
D. 用你那英雄的/体魄，筑成我们/民族的屏障
6. 下列对诗歌修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. “你是中华民族的摇篮！”运用比喻，将黄河比作摇篮，生动形象地写出了黄河是中华民族的发源地。
B. “惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”运用对偶，句式整齐，增强了诗歌的节奏感和气势。
C. “啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡”运用反复，突出了黄河的雄伟气势，表达了作者对黄河的赞美之情。
D. “你哺育了多少英雄儿女，灌溉了多少良田沃野”运用夸张，突出了黄河的伟大贡献。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《黄河颂》节选（“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”），完成下列各题。
7. 节选部分反复出现“啊！黄河！”，有什么作用？（4分）
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8. 如何理解“你是中华民族的摇篮！”这句话的含义？（4分）
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9. 节选部分运用了哪些修辞手法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）
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10. 结合节选内容，简要分析诗歌表达的情感。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合诗歌的情感和语言风格，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）
黄河，是一首诗，书写民族的沧桑；
黄河，是________________，________________；
黄河，是________________，________________；
黄河，是________________，________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《黄河颂》的内容，谈谈你对“黄河精神”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的诗歌，完成下列各题。
黄河魂
你从雪山走来，带着凛冽的锋芒，
奔涌不息，穿越岁月的沧桑。
惊涛拍岸，是你不屈的呐喊，
浊流婉转，是你温柔的守望。
你滋养着华夏大地，孕育着文明的曙光，
你承载着民族的希望，书写着不朽的篇章。
任凭风雨洗礼，你依然浩浩荡荡，
这就是黄河魂，是中华民族的脊梁。
13. 这首诗歌与《黄河颂》都歌颂了黄河，但是情感侧重点和写作手法有所不同，请简要分析。（8分）
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14. 《黄河魂》中的“黄河魂”与《黄河颂》中的“黄河”，在象征意义上有什么共通之处？请简要分析。（6分）
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15. 结合《黄河颂》和《黄河魂》的内容，谈谈你对“中华民族精神”的理解，不少于100字。（8分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“赞美黄河”为题，写一首短诗（不少于8行），借鉴《黄河颂》的抒情风格和修辞手法，表达对黄河的热爱与赞美之情，要求情感真挚，语言豪迈，意象鲜明。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. B（解析：A项“哺育”的“哺”应读bǔ；C项“澎湃”的“湃”应读pài；D项“九曲”的“曲”应读qū）
2. C（解析：A项“巅锋”应为“巅峰”；B项“澎拜”应为“澎湃”；D项“狂斓”应为“狂澜”）
3. C（解析：“摇篮”在这里是比喻义，指黄河是中华民族的发源地，并非指婴儿睡觉的摇床，解释过于直白，未体现比喻义）
4. D（解析：诗歌不仅赞美了黄河的壮丽景色，更重点体现了黄河与中华民族的紧密联系，歌颂了黄河孕育民族、保护民族的伟大作用）
5. D（解析：正确停顿应为：用你那/英雄的体魄，筑成/我们民族的屏障，划分节奏时应结合语义，避免割裂短语）
6. D（解析：该句运用的是对偶，并非夸张，句式整齐，突出了黄河哺育英雄儿女、灌溉良田的伟大贡献）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）运用反复的修辞手法（1分），起到了强调作用，突出了作者对黄河的热爱与赞美之情（1分）；同时串联起节选部分的内容，使诗歌节奏鲜明，情感层层递进（2分）。
8. （4分）运用比喻的修辞手法（1分），将黄河比作“摇篮”（1分），生动形象地写出了黄河是中华民族的发源地，孕育了五千年的古国文化，承载着无数英雄的故事，体现了黄河对中华民族的重要意义（2分）。
9. （4分）示例：① 比喻：“你是中华民族的摇篮！”将黄河比作摇篮，生动形象地写出了黄河的发源地作用（2分）；② 对偶：“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”，句式整齐，增强了诗歌的节奏感和气势，突出了黄河的雄伟壮阔（2分）。（答出两种修辞，结合语句分析即可）
10. （6分）① 对黄河雄伟气势的赞美之情，通过描写黄河“一泻万丈，浩浩荡荡”的景象，展现黄河的壮阔，表达由衷的赞叹（2分）；② 对黄河孕育中华民族的感恩之情，赞美黄河是中华民族的摇篮，滋养了民族文化和英雄儿女（2分）；③ 对中华民族顽强不屈、伟大坚强精神的歌颂之情，将黄河的精神与民族精神结合，抒发了民族自豪感和自信心（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）示例：一首歌，唱响民族的激昂；一幅画，描绘山河的壮阔；一座碑，镌刻英雄的荣光（每句2分，句式一致、贴合黄河的特点和诗歌豪迈的风格即可，答案不唯一）
12. （6分）示例：黄河精神是伟大坚强、不屈不挠、奋勇向前的精神。《黄河颂》中，黄河“一泻万丈，浩浩荡荡”，展现出顽强的生命力和磅礴的气势，它孕育了中华民族，为民族筑起屏障。这种精神，是中华民族在艰难困苦中不屈不挠、奋勇拼搏的象征，是华夏儿女的精神支柱，激励着一代又一代中国人坚守信念、奋勇前行。（字数达标、理解准确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （8分）① 情感侧重点：相同点是都赞美了黄河的雄伟气势，表达了对黄河的热爱和对中华民族的深情（2分）；不同点是《黄河颂》侧重歌颂黄河孕育民族、保护民族的伟大作用，抒发民族自豪感（2分）；《黄河魂》侧重赞美黄河不屈不挠的精神，将黄河魂与民族脊梁结合，情感更具力量感（2分）。② 写作手法：相同点是都运用了比喻、对偶等修辞手法，语言豪迈，情感真挚（2分）；不同点是《黄河颂》运用反复的手法，增强情感表达，结构更清晰（1分）；《黄河魂》以“黄河魂”为核心，注重意象的营造，语言更凝练（1分）。
14. （6分）① 都象征着中华民族的精神内核，《黄河颂》中的黄河象征着伟大坚强、不屈不挠的民族精神（2分）；② 《黄河魂》中的“黄河魂”象征着中华民族坚韧不拔、奋勇向前的精神，是民族的脊梁（2分）；③ 两者都承载着作者对黄河的热爱、对中华民族的赞美，是民族希望和精神的寄托（2分）。
15. （8分）示例：中华民族精神是伟大坚强、不屈不挠、奋勇向前、心怀家国的精神，这种精神在《黄河颂》和《黄河魂》中得到了充分体现。《黄河颂》中，黄河作为民族的摇篮和屏障，孕育了民族文化，守护着民族家园，彰显了民族的顽强与自信；《黄河魂》中，黄河奔涌不息、不畏风雨，象征着中华民族不屈不挠的脊梁。这种精神，是华夏儿女在岁月长河中积淀下来的宝贵财富，激励着我们在困难面前奋勇拼搏，坚守家国情怀，传承民族文脉，让中华民族永远屹立于世界民族之林。（字数达标、结合两篇诗歌、观点明确、语言流畅即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，不少于8行（2分）；② 借鉴《黄河颂》的抒情风格（豪迈激昂、情感真挚）和修辞手法（比喻、对偶、反复等）（4分）；③ 情感真挚，表达对黄河的热爱与赞美之情（4分）；④ 语言豪迈，意象鲜明，无明显语病（4分）；⑤ 贴合“赞美黄河”主题（4分）。
示例：
赞美黄河
你从昆仑走来，带着雪山的寒凉，
奔涌向东，掀起万丈巨浪。
浊流婉转，是你深情的吟唱，
惊涛拍岸，是你不屈的担当。
你滋养着华夏，点亮文明的光，
你承载着希望，挺起民族的脊梁。
浩浩荡荡，穿越千年的时光，
我爱你，黄河，我心中的力量。