统编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》同步练习（含答案）

统编版八年级语文下册第二单元
第5课《大自然的语言》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 萌发（méng） 翩然（piān） 孕育（yùn） 销声匿迹（nì）
B. 连翘（qiào） 褶皱（zhě） 迁徙（xǐ） 风雪载途（zǎi）
C. 农谚（yàn） 狩猎（shǒu） 凋零（diāo） 草长莺飞（zhǎng）
D. 腐蚀（shí） 遗骸（hái） 追溯（sù） 天衣无缝（féng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 萌发 翩然 消声匿迹 周而复始 B. 连翘 褶皱 迁徙 嘎然而止
C. 农谚 狩猎 凋零 草长莺飞 D. 腐蚀 遗骸 追朔 天衣无缝
3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。（次第：依次，一个接着一个）
B. 于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。（孕育：怀胎生育，这里指植物孕育种子）
C. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现）
D. 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（农谚：农民在长期生产实践中总结出来的关于农业生产的谚语）
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《大自然的语言》的作者是竺可桢，他是我国著名的气象学家、地理学家。
B. 课文以“大自然的语言”为标题，生动形象地引出说明对象——物候和物候学。
C. 课文按照逻辑顺序，依次介绍了物候的定义、物候学的意义、影响物候的因素。
D. 课文主要运用举例子的说明方法，没有运用其他说明方法。
5. 下列对说明方法的判断，有误的一项是（ ）
A. “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”（举例子、拟人）
B. “物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。”（下定义、举例子）
C. “我国的大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。”（作比较）
D. “根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。”（列数字、作比较）
6. 下列对课文语言特点的分析，不正确的一项是（ ）
A. 课文语言生动形象，如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”，运用拟人，让说明更具趣味性。
B. 课文语言准确严谨，如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”，“许多”一词体现了说明文语言的准确性。
C. 课文语言简洁明了，通俗易懂，适合八年级学生阅读，同时兼顾了科学性和趣味性。
D. 课文语言华丽夸张，大量运用修辞手法，突出了说明文的文学性，弱化了科学性。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《大自然的语言》节选（“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”），完成下列各题。
7. 节选部分主要运用了什么说明顺序？有什么作用？（4分）
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8. 赏析文中画线的句子。（4分）
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9. 节选部分运用了哪些说明方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）
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10. 结合节选内容，简要分析“大自然的语言”具体指什么？（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）
大自然的语言，是杏花的绽放，提醒人们赶快耕地；
大自然的语言，是________________，________________；
大自然的语言，是________________，________________；
大自然的语言，是________________，________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《大自然的语言》的内容，谈谈你对“物候与人类生活的关系”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的说明文，完成下列各题。
物候现象的启示
物候现象是大自然的“晴雨表”，它不仅反映了气候变化，也与人类的生产生活息息相关。我国古代劳动人民早已发现了物候的奥秘，并用它来指导农业生产。“清明前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，这些流传千古的农谚，正是物候知识在农业生产中的生动应用。
物候现象的变化，主要受纬度、经度、高下和古今的影响。纬度越高，物候现象出现得越晚；经度差异会影响降水和温度，进而影响物候；海拔越高，气温越低，物候现象出现得也越晚；随着人类活动的加剧，全球气候变暖，物候现象也在悄然发生变化，许多植物的花期提前，动物的迁徙时间也有所改变。
如今，物候学的应用更加广泛。它不仅可以指导农业生产，还能为气象预报、生态保护、城市规划等提供重要参考。研究物候现象，能让我们更好地了解自然、顺应自然，实现人与自然的和谐共生。
13. 这篇说明文与《大自然的语言》都介绍了物候知识，但说明侧重点和说明顺序有所不同，请简要分析。（8分）
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14. 《物候现象的启示》中的“物候现象”与《大自然的语言》中的“大自然的语言”，在内涵上有什么共通之处？请简要分析。（6分）
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15. 结合《大自然的语言》和《物候现象的启示》的内容，谈谈物候学对人类生活的意义，不少于100字。（8分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“身边的物候现象”为题，写一篇不少于150字的说明文，借鉴《大自然的语言》的说明方法和语言特点，介绍身边的一种或几种物候现象，要求说明条理清晰，语言准确、生动，体现物候与生活的联系。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. A（解析：B项“连翘”的“翘”应读qiáo，“风雪载途”的“载”应读zài；C项“狩猎”的“狩”应读shòu；D项“天衣无缝”的“缝”应读fèng）
2. C（解析：A项“消声匿迹”应为“销声匿迹”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项“追朔”应为“追溯”）
3. C（解析：“销声匿迹”在文中指昆虫消失得无影无踪，并非“隐藏起来或不公开出现”，解释不贴合语境）
4. D（解析：课文除了运用举例子的说明方法，还运用了拟人、作比较、列数字、下定义等多种说明方法）
5. B（解析：该句运用了举例子的说明方法，没有运用下定义，“物候学”的定义在课文其他段落，此句仅为举例说明物候学的研究内容）
6. D（解析：课文语言准确严谨、生动形象，兼顾科学性和趣味性，没有“华丽夸张”，也没有弱化科学性）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）运用了时间顺序（1分），按照立春、夏季、秋天、寒冬的季节变化顺序展开说明（1分），条理清晰地展现了大自然的物候变化规律（1分），让读者能够清晰地了解不同季节的物候特点（1分）。
8. （4分）运用了拟人的修辞手法（1分），将“大地”人格化，生动形象地写出了立春过后，大地复苏、充满生机的景象（2分），语言生动有趣，增强了说明文的可读性（1分）。
9. （4分）示例：① 举例子：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”，具体真切地说明了物候现象对农业生产的指导作用（2分）；② 拟人：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”，将大地人格化，生动形象地写出了大地复苏的景象，增强了说明的趣味性（2分）。（答出两种说明方法，结合语句分析即可）
10. （6分）“大自然的语言”具体指大自然中反映气候变化和季节更替的物候现象（2分）；节选部分中，杏花绽放、燕子归来、布谷鸟到来、草木萌发、果实成熟、叶子变黄、北雁南飞、昆虫销声匿迹等（2分），这些自然现象都是大自然的“语言”，它们向人们传递着时节变化、气候变化的信息，指导人们的生产生活（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）示例：燕子的归来，暗示人们春天已至；布谷鸟的啼鸣，催促人们赶快种谷；枫叶的变红，告知人们秋天来临；雪花的飘落，提醒人们寒冬已到（每句2分，句式一致、贴合物候现象及其含义，符合课文语言风格即可，答案不唯一）
12. （6分）示例：物候与人类生活联系十分密切，它是人类了解自然、利用自然的重要依据。《大自然的语言》中，古代劳动人民根据物候现象总结出农谚，指导农业生产，如“清明前后，种瓜点豆”；如今，物候知识还能为气象预报、生态保护等提供参考。物候现象的变化，能让我们及时感知气候变化，调整生产生活安排，更好地顺应自然、利用自然。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （8分）① 说明侧重点：相同点是都介绍了物候现象、物候的影响因素以及物候与人类生活的关系（2分）；不同点是《大自然的语言》侧重介绍物候的定义、物候学的基本内容，语言更生动，趣味性更强（2分）；《物候现象的启示》侧重介绍物候现象的应用价值和现实意义，更注重实用性和指导性（2分）。② 说明顺序：相同点是都运用了逻辑顺序（2分）；不同点是《大自然的语言》按照“引出说明对象—介绍物候和物候学—说明影响物候的因素—说明物候学的意义”的顺序展开（1分）；《物候现象的启示》按照“物候现象的作用—物候现象的影响因素—物候学的广泛应用”的顺序展开，更侧重应用层面（1分）。
14. （6分）① 两者内涵一致，都指大自然中反映气候变化、季节更替的自然现象（2分）；② 都包括植物的生长荣枯、动物的养育往来等现象，如花开、鸟归、昆虫活动等（2分）；③ 都能向人类传递自然信息，与人类的生产生活息息相关，是人类了解自然、利用自然的重要依据（2分）。
15. （8分）示例：物候学对人类生活具有重要意义，它贯穿于人类生产生活的各个方面。《大自然的语言》告诉我们，物候知识能指导农业生产，帮助农民合理安排耕作时间，提高农业产量；《物候现象的启示》则拓展了物候学的应用范围，它能为气象预报提供参考，帮助人们应对气候变化，还能为生态保护、城市规划等提供依据。研究物候学，能让我们更好地把握自然规律，顺应自然、利用自然，减少自然灾害的影响，实现人与自然的和谐共生，为人类的生产生活提供更多帮助。（字数达标、结合两篇文章、观点明确、语言流畅即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《大自然的语言》的说明方法（举例子、拟人、作比较等）和语言特点（准确严谨、生动形象）（4分）；③ 条理清晰，能介绍身边的物候现象，体现物候与生活的联系（6分）；④ 语言准确、生动，无明显语病（4分）；⑤ 贴合“身边的物候现象”主题（2分）。
示例：
身边的物候现象
我们身边处处都有大自然的“语言”，这些物候现象时刻提醒着我们季节的变化。初春时节，迎春花最先绽放，嫩黄的花瓣缀满枝头，仿佛在告诉我们“春天来了”；随着气温升高，柳树抽出嫩绿的枝条，随风摇曳，这也是大自然传递给我们的春的信号。到了秋天，枫叶变红、银杏叶变黄，一片片飘落下来，预示着深秋的到来；而当大雁排着整齐的队伍向南飞去，就意味着寒冷的冬天即将来临。这些身边的物候现象，不仅装点了我们的生活，还能帮助我们合理安排作息和活动，让我们更好地感受自然、亲近自然。