(共14张PPT)
任务三举办演讲比赛
1.班级开展以“我的梦想”为主题的情境任务活动，请你参与其中并完成下面的任务。
（1）班级拟举办一次演讲比赛，为学校演讲比赛选拔参赛选手。如果你是本次演讲比赛的组织者，你准备先做好哪些工作？
示例：组织报名工作、舞台设计工作、主持人选拔工作、撰写串台词、确定演讲顺序、评委选聘工作、设置必要奖项、制定评分标准、聘请颁奖嘉宾、计分统分工作等。
（2）如果你是一名参赛选手，要想在比赛中取得好的名次，你在演讲中会注意哪些细节？
示例：面带微笑，放松心情；声音清晰、悦耳，音量适中；站姿自然沉稳，同时辅以合适的手势动作；直面听众，适时用眼神与听众进行交流；保持饱满的情绪，一气呵成地完成演讲；等等。
（3）比赛结束了，你很幸运地获得了一等奖。请发表一下你的获奖感言。
示例：这次获奖了，我很激动。感谢在比赛过程中给我提供了极大鼓励和支持的老师、学长学姐和同学们。荣誉好比圆形的跑道，既是终点，又是起点，再好的成绩也是过去，不能把它作为骄傲的资本，而未来的目标才是我们更高的追求。只有不断努力，不断完善自己，才能有美好的未来！再次感谢大家！
2.复兴学校举办以“文明着装传承美德”为主题的演讲活动，请你参与其中并完成下面的任务。
（1）新考法·图文结合在演讲比赛正式开始之前，需开展问卷调查，请用一段话概括分析下图的调查数据。
复兴学校学生平时着装调查统计图
示例：大多数同学喜欢适合学生的运动休闲装和校服，极少数喜欢古装，喜欢奇装异服和时尚潮装的也不少，需要正面引导。
（2）为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。
示例：着装彰显文明，礼仪精彩人生。
（3）下面是小徽写的演讲稿中的部分内容，请你按要求帮他修改。
最近，有些同学穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。【A】作为一名中学生，着装应《中学生日常行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。【B】学校是我们学习文化知识，成就和丰富自我的地方。着装文明得体更有助于我们健康快乐地成长。
①画线句子【A】成分残缺，应在“应”后加上“符合”。
②画线句子【B】语序混乱，应将“成就”与“丰富”调换位置。
应
符合
成就
丰富
3.同学们积极参与了演讲活动，请你完成下面的任务。
（1）下面是小徽的演讲稿选段，请你帮他修改。
【甲】树立高远志向，方能铸造不凡人生。梁文锋带队攻坚，率90后占比超75%的“纯国产”团队，研制人工智能大模型DeepSeek，于前沿科技领域书写科技逐梦传奇；栾玉帅立足岗位，将每日爬楼量化作马拉松竞技优势，以明星配送员之姿跑进巴黎奥运会，圆了“快递小哥”的奥运梦想；洛古有格扎根乡土，勇当致富“领头雁”，带领三河村农户发展养殖产业，助力乡村全面振兴砥砺前行。
这一个个奋进的身影昭示我们：【乙】志向是远航的利刃，是奋进的号角，是攻坚的灯塔。让我们立鸿鹄志，做实干家，在时代征程中镌刻属于我们这一代人的华章！
①【甲】处画线句子有语病，请提出修改意见。
将“铸造”改为“铸就”。
②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。
将“利刃”与“灯塔”互换位置。
③小徽的演讲以“志当存高远”为主题，请你帮他判断选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材，并说明理由。
适合。梁文锋、栾玉帅、洛古有格分别在科技研发、体育竞技、乡村振兴领域树立高远志向，通过拼搏奋斗取得了不凡成就，与“志当存高远”的演讲主题高度契合。
（2）你将要在这次活动中发表演讲，在朗读以下文字时，你的感情基调是什么？请选择并简要说明理由。
心至苍穹外，目尽星河远。回首航天路，我们见证“嫦娥”奔月、“天问”探火、“羲和”逐日；从神五到神二十，从首次太空飞行到长期驻守空间站，我们遥望“神舟”往来天地、“天宫”矗立宇宙、“天舟”横渡星河……中国载人航天事业屡战屡捷、拾级而上，中国航天人步履坚定、砥砺前行，始终奋进在建设航天强国的壮阔征程，擘画着“上九天揽月”的宏伟梦想。
A.舒缓 B.悲伤 C.激昂 D.深沉
示例：选C。理由：这段文字描述了中国航天事业的辉煌成就和航天人的坚定步伐，应使用激昂的词汇和情感表达方式，展现奋进和自豪的情感。
4.核心素养·文化自信为激励同学们发扬“刻苦学习，拼搏向上”的奋斗精神，班级准备组织开展一次相关的情境任务活动，请你积极参与并完成下面的任务。
（1）核心素养·思维能力【设想】老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充一个。
思路一：召开“辛苦一年，受益终身”主题班会。
思路二：召开“为青春而拼搏奋战”主题演讲活动。
思路三：示例一：举办“名人励志”故事会。示例二：举办“寻找身边的榜样”活动。
示例一：举办“名人励志”故事会。示例二：举办“寻找身边的榜样”活动。
（2）【演讲】下面是小文同学的一段演讲稿，请按照要求作答。
逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；华罗庚左腿残疾后仍勤奋自学，成为数学领域的佼佼者；【甲】 。
其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。【乙】让我们矢志不移地奋斗，以自强来练就明日辉煌。
示例一：庞众望家境贫寒仍刻苦求学，成为寒门学子的励志榜样。示例二：史铁生双腿瘫痪后仍坚持写作，书写了生命的奇迹。
②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。
把“练就”改为“铸就”。
①模仿画波浪线的句子在【甲】处补写一个自强不息的示例。
刘翠青，1991年出生，年幼时就拥有不错的运动天赋，10岁时因眼部疾病未能及时治疗而失明，好在盲人学校的老师发现了她有跑步的天赋。她曾在东京残奥会中，夺得女子400米T11级、女子200米T11级决赛的金牌。2023年，她在杭州残运会连获三金，在100米T11决赛中夺得金牌并刷新亚残运会纪录。
班委会想请刘翠青来作一次报告，如果你作为代表去邀请她，你会怎么说？
（3）【邀请】阅读下面的文字，回答问题。
示例：刘翠青，您好！祝贺您勇夺残运会三金。我们知道了您的感人事迹后，对您非常敬佩。我们班级正在激励学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的奋斗精神，想请您为我们做一次报告，您看行吗？(共28张PPT)
应有格物致知精神
“实践是检验真理的唯一标准。”为了更好地理解这句话，语文老师组织同学们开展了“实践出真知”的主题活动，请你参与。
◎活动一开场宣传
1.小文为活动拟写了开场词，请你阅读后，完成（1）~（4）题。
人非生则知之者，在探chá真理的道路上，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无本之木。实践离不开正确理论的指导，否则我们在实践中就会彷徨、犹豫、不知所措，无数的客观事实证明，只有从实践中来，又经过实践检验的理性认识，才是真正的科学知识。在环境jì变的今天，我们不仅要在不断学习和掌握技能的基础上，将所学的知识运用到现实生活中，而且要坚持【甲】（推究事物的原理法则而总结为理性知识），要在实践中学习知识和领悟真理，在实践中磨砺心性和锤炼意志。下面我们的交流会正式开始， ！
亲爱的同学们，大家好：
A.查pángchuò激
B.察pángcuò激
C.查fángcuò机
D.察fángchuò机
（2）请你根据括号中的释义给【甲】处填写一个恰当的成语。
格物致知
（1）小语对语段中几个字的读音和书写把握不准，请你帮她选出下面正确的一项（B）
B
C.理性认识 D.锤炼意志
（4）请你在上面语段的结尾横线处根据上下文补写语句。
示例：让我们畅所欲言、共同进步
（3）下列短语的结构与“无本之木”相同的一项是（C）
A.掌握技能 B.领悟真理
C
2.活动中遇到一些问题，请你积极参与并完成下列任务。
（1）班级开展“做有格物致知精神的年轻人”演讲活动。小徽写了一篇演讲稿，演讲稿的第一部分论述在自然科学上，要有格物致知精神；第二部分论述在个人行动上，要有格物致知精神。这两部分之间需要用一句话来衔接，请你为他拟出这句话。
示例：我们不仅在自然科学上，要有格物致知精神，在个人行动上也要有格物致知精神。
◎活动二演讲推进
示例：我们不仅在自然科学上，要有格物致知精神，在个人行动上也要有格物致知精神。
（2）演讲结束后，你发现好朋友小文仍抱着书本不放，对大家的做实验建议并不接受。她说，只要学好书本上的知识，就能考上理想的学校；动手做实验，费神费力费时间。请你劝说她转变这种思想。
示例：小文，作为好朋友，我想和你说说心里话。你想抓住一切时间来读书学习，认为这样就可以提高成绩，而不愿到实验室做实验。但是，只有在实验中，才能检验知识的正误，也只有在实验中才能发现新知识。我们要做创新的一代人，这就需要亲手去实验。你说是不是？
示例：小文，作为好朋友，我想和你说说心里话。你想抓住一切时间来读书学习，认为这样就可以提高成绩，而不愿到实验室做实验。但是，只有在实验中，才能检验知识的正误，也只有在实验中才能发现新知识。我们要做创新的一代人，这就需要亲手去实验。你说是不是？
（3）下面是物理课代表写的一段演讲稿，请你按要求帮他修改。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【A】如果说人生是战场，那么实践就是胜利的利器；如果说现实与理想是河岸，那么实践则是中间架起的桥梁……【B】人要获得知识，无外乎有两种途径。一是学习理论知识，二便是实践，二者缺一不可。【C】学习知识既然重要，但忽视了实践，就会前功尽弃，一事无成。实践是通过亲身体验得出的结论，多实践便多经验，多经验便多知识。实践让人居有定居，衣食有着；实践让人在富足之余，品尝丰富的精神盛宴；实践让人纵览古今，解开一个个未知之谜。
①仿照画线句子【A】的句式，再写一句。
示例：如果说行动方案是一张蓝图，那么实践是检验它的标尺。
②画线句子【B】标点有误，请提出修改意见。
句号改为冒号。
③画线句子【C】有语病，请提出修改意见。
“既然”改成“固然”。
句号改为冒号。
“既然”改成“固然”。
3.【教材改编题】《应有格物致知精神》一文的论证思路是怎样的？请作简要分析。【习题链接·论证思路】
示例：①文章开篇先简洁明了地交代论述的问题——中国学生应该怎样了解自然科学；②然后解释“格物致知”的含义，指出现代学术的基础是实地的探察，即实验；③接着说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知；④再论述具有格物致知精神的必要性；⑤最后揭示格物致知的真正意义，并对中国年轻一代提出希望。
4.【教材改编题】格物致知精神的真正意义是什么？
意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
5.下列句子中加点的词语能不能删掉？为什么？
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
不能，传统的中国教育不是不重视“格物和致知”，而是埋没了“格物和致知”的真正意义，如果去掉了“真正的”，表达就不准确，没有说服力。
6.新考法·开放探究结合文章内容思考，有些学生高分低能是什么原因造成的？应怎样学习才能适应现在的社会环境？
示例：有些学生之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高分；但开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。须转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正成为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，培养实践能力和创新精神。
阅读下面的文字，回答问题。（18分）
你为什么学不好数学
丘成桐
①我是从事数学研究的，我每一次到中国来，很多家长问我，怎么教我的小孩子数学？我有点啼笑皆非，因为教小孩子数学不是我的专长。不过他们有兴趣让小孩子学数学，并不是因为家长喜欢他学数学，而是期望他考试能考高分，尤其期望高考能考高分。
②我在哈佛大学30年，看着我们数学系的学生成长。他们学到第四年，总会写出两三篇好文章，中国学生大多达不到这个标准。我很奇怪，为什么中国的学生中学、大学初期都还不错，最后的表现比不上国外的学生？我发现，中国的学生对数学的学问兴趣不是很大：一方面家长并不期望他学数学专业——数学是很枯燥的，同时担忧他的“钱”途，“金钱”的“钱”。
③其实这是个错误的观念。我在哈佛大学30年，没有看到过一个人念数学拿了博士却找不到好工作。我讲讲我自己的经历。我14岁时，父亲突然去世。我们一家有8个孩子，我母亲一个人要顶住这个家庭让我们能够生存下去。我自己也花了不少工夫，去做家教帮补一些家用。这段时间是我人生中最痛苦、也是最让我成熟的阶段。我很感谢我的父母，他们没有要我一定要念医学、念工程，他们让我自己选择，选一门我自己喜欢的学科。
④我当时很受我父母的影响，尤其是我父亲。我父亲是学哲学的，很多学生跟他聊天，就谈到希腊的哲学受到数学很大的影响，这个叫自然科学辩证法。我当时十二三岁，除了哲学
以外，父亲也教了我很多中国的诗词和古文。还要念冯友兰的《新原道》《新原人》，郭沫若的哲学书，胡适之、钱穆的历史跟哲学书。我觉得都蛮有意思的，可是我都看不懂。过了几十年以后慢慢消化了，看着看着就懂了。这是做学问的一个程序，我想你们应当晓得，刚开始不懂没关系，慢慢看，慢慢看就会了解。我也看很多课外书，当时金庸的武侠小说刚出来没多久，我们在《民报》看金庸的第一篇武侠小说。也看很多古典小说，《水浒传》《三国演义》，鲁迅的小说我也看。这些书看起来好似跟数学没有关系，可是后来我觉察其实有相当多的好处。
⑤我对数学有兴趣是因为初中二年级的时候学了几何。我认为平面几何漂亮得不得了。又严谨又很干净，清清楚楚地将一些命题写出来，让我很震撼。这是一个很漂亮的科学，我很想去找它里边的内容。那个时候要到公众图书馆去找书，我在书店里面一站就是几个钟头，在脑海里想这些数学的定理、数学的描述应当怎样去处理。十三四岁，我经常一边走路一边想数学几何的内容。形成这个习惯后，我对待任何一个问题，第一反应就是想想看它的内容是什么，它能够影响到什么，它能够有什么发展。直到现在，我仍然觉得这是一个很重要的过程。
⑥做几何是很有趣也很复杂的一条路。1971年我读研究生的时候，对没有物质的引力场有很大兴趣。爱因斯坦有一个相当复杂的方程，也是一个很漂亮的方程，我想解，可是很难。有一次我刚好到图书馆，看到一篇文章是名教授卡拉比写的，他跟我的想法一模一样。这个问题他没有方法解决，可是写下一个方程。我对这个方程很着迷，花了5年工夫，常常屡战屡败，茶饭不思。1976年我将它解决了，解决以后，我将它运用到几何、微分几何、代数几何种种不同的学科里面，解决了一些重要的问题，也因此让我一举成名。
⑦很多记者、电视台访问我，第一句问我有什么灵感。可是这整个所谓灵感是通过五年来日积月累的奋斗、不同的想法堆积起来的，就好似山洪暴发。刚开始山水慢慢积，积得越来越高，突然一场大雨就将这个山洪暴发出来，这时思想就来了。思想不可能无缘无故来的，没有天才这个概念，也没有谁能够在突然之间、一秒钟内发生一个想法。
⑧乐趣是无穷的，可是不要太斤斤计较一下子就能够成名，总是要脚踏实地地做一些事情。
（选自《开讲啦》丘成桐演讲稿，有删改）
7.本文是一篇针对性很强的演讲稿，请你说说它所针对的现实问题是什么。（2分）
中国学生对数学的学问兴趣不是很大，学习目的很功利。
8.作者现身说法，讲述了自己的数学学习经历。请仔细阅读，谈谈你从中获得的启示。（4分）
示例：首先，要广泛涉猎，读一些看起来和数学没有关系的书，跨学科思考，最终融会贯通；其次，对待问题要寻根究底，养成良好的思维习惯；再次，研究问题要有攻坚克难、屡败屡战的精神；最后，要脚踏实地，循序渐进，注重平日的点滴积累，不要急功近利。
9.按要求赏析下列句子。（8分）
（1）我认为平面几何漂亮得不得了。又严谨又很干净，清清楚楚地将一些命题写出来，让我很震撼。这是一个很漂亮的科学，我很想去找它里边的内容。（从加点词的角度）
“漂亮”在这里指数学的严谨、干净，有着令人震撼的深奥之美。两个“漂亮”，运用反复的手法，强调了“我”初学数学时的浓厚兴趣，同时佐证了本篇演讲稿的观点——兴趣对学习十分重要。
（2）可是这整个所谓灵感是通过五年来日积月累的奋斗、不同的想法堆积起来的，就好似山洪暴发。刚开始山水慢慢积，积得越来越高，突然一场大雨就将这个山洪暴发出来，这时思想就来了。（从修辞手法的角度）
运用比喻的修辞手法，将不断积累知识的过程比作山水的蓄积，将灵感的迸发比作山洪暴发，生动形象地诠释了灵感获取不可一蹴而就，而是以日常积累为基础的道理，表意生动可感，浅显易懂，令人印象深刻。
10.新考法·情境化命题班里有些偏科的同学，有的喜欢钻研数学，对语文应付了事；有的喜欢大量阅读，对数学畏难不前……针对此类现象，班级召开了讨论会。请你结合文章内容和下面这则材料，发表即席讲话。（要求：不少于80个字）（4分）
示例：同学们，大家好！兴趣是最好的老师，每个人都想在自己擅长的领域里大展身手。但是，学习不仅要向下钻，做深；更应该向远做，拓广。数学家丘成桐先生在青少年时大量阅读哲学、文学书籍，这对他日后钻研数学起到了重要的启迪作用。朱光潜先生也说过，学习先博大而后才能精深，否则钻研之路走不长远。兴趣是努力的动力，不是放弃的借口。我们绝不能偏废任何一门学科，要重视各科的学习，还要尽力做到各学科融会贯通。唯有如此，才能拓宽探深，学有所获！谢谢大家。
不专则不精，固是自然之理，可是“专”也并非是任何人所能说的。倘若基础树得不宽广，你就是“专”，也决不能专到多远路。自然和学问都是有机的系统，其中各部分常息息相通，牵此则动彼。倘若你对于其他各部分都茫无所知，而专门研究某一部分，实在是不可能的。
（选自朱光潜《给青年的十二封信》）
论证思路
答题模板：
（1）某段：首先，提出……观点（或本段的论题）；然后，从……角度进行分析论证（或运用……的论证方法分析论证）；最后，再次强调（点明、深化）……观点。
（2）某几段：第×~×段运用……的论证方法，论证了……的观点（或从……角度论证了……）。
（3）全文：①论点在开头：首先/直接提出……论点/观点（或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等，提出……的论点）；然后用……事例或名言，从正面/反面进行论证（或运用……的论证方法论证……）；最后得出……的结论。②论点在结尾：首先引用……的事例、典故、寓言、名言等引出……的论题；然后从正面/反面进行论证（或运用……的论证方法论证……）；最后得出本文的中心论点……（或得出……的结论，或发出……的号召、提出……的希望）。
【习题链接】见本课第3题。
【教材衔接】见单元“任务一·学习演讲词”。(共9张PPT)
任务二 撰写演讲稿
在现代人的生活中，信息交流日益频繁。有时，在较为隆重的仪式上和某些公众场所，需要你运用有声语言和态势语言就某些问题、某个事件向听众发表意见、讲述见解、讲明事理、宣传主张、抒发感情。这就要求人们要具备一定的演讲能力。为了使演讲达到预期的目的，需要做好演讲前的准备工作。其中，写好演讲稿最为重要。今天，我们就一起来学习撰写演讲稿。
【题目在线】
假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。（要求：不少于600字）
这个作文题目要求写一篇竞聘演讲稿。写作时，首先，要确定自己所要竞聘的职务，要了解该职务的工作性质和特点，明确自己担任该职务的优势所在；其次，要讲明白自己的设想和打算，告诉大家如果你担任这一职务能给该组织带来怎样的变化或进步；再次，要注意语言得体，多使用口语，要通俗易懂，生动感人，以利于听众理解；最后，要控制演讲的篇幅。
写作指导：
【佳作看台】
名师点评：
这篇演讲稿思路清晰，依次讲清楚了自己参加学生会主席竞聘的原因、优势和竞聘成功后的打算。重点放在了自己参选学生会主席的优势上面，充分展示了自己的自信、能力和特长，详略得当，中心突出。语言口语化特点鲜明，善用熟语、俗语，如“一个好汉三个帮”“不想当将军的士兵不是好士兵”等，做到了通俗易懂，明白晓畅。
【请你来写】
1.请以“让爱永驻心中”或“我的梦想”为话题，写一篇演讲稿。不少于600字。
2.“一个人之所以能，是因为相信能。”你同意这个观点吗？请以此为话题写一篇不少于600字的演讲稿。
【提示与要求】
题目自拟，注意要体现演讲稿的主要特点。(共30张PPT)
最后一次讲演
学习完本课后，同学们深受触动。语文老师组织同学们开展了“向先生学习，做有为青年”的阅读实践活动，请你参与下面的活动。
1.请你阅读下面的文字，完成（1）~（3）题，了解先生的精神。
时光回溯到百年之前，那时，虽然时局动荡，战争不断，但是闻一多先生依然能保持一颗静心，独守着一大摞发黄了的古籍【甲】，为我国古典文学研究凝结出《唐诗杂论》等累累硕果。后来时局发展到了最危急的时候，他便不再【乙】，而是勇敢地站在了反对反动派势力的最前沿！他不顾生命受到威胁，在礼堂悲愤陈辞，大骂那卑鄙、蛮横、恐怖的特务以及惯使卑liè手段的反动派。他其貌不扬，但眼睛里透着睿智；他不修边幅，但却为了人民在怒吼！
◎活动一认识闻一多先生
【丙】？他不仅是一位治学严谨、成就卓越的学者，更是一位勇于为革命事业献身的民主战士。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
卑鄙（bǐ）恐怖（bù）卑liè（劣）
（2）文中【甲】【乙】两处缺少词语，【甲】处可填入“奋笔疾书”，【乙】处可填入“埋头苦读”。
（3）在【丙】处横线上，补写一个句子，使之与后面的句子构成设问。
示例：他是一个怎样的人
bǐ
bù
劣
奋笔疾书
埋头苦读
◎活动二演讲·中国梦，学子情
2.复兴学校团委决定于5月22日下午举行以“中国梦，学子情”为主题的演讲活动，请你积极参与并完成下面的任务。
（1）请你代校团委拟一则报名通知，要求每个班级报演讲选手1名，同时提交演讲题目；报名截止时间为5月19日下午5：00。
通 知
各班级：
复兴学校校团委决定于5月22日下午举行“中国梦，学子情”主题演讲活动，每班报参赛选手1名，同时提交演讲题目，报名截止时间为5月19日下午5：00。
复兴学校团委
5月14日
（2）下面是小徽同学演讲稿中的一段文字，请你按要求帮他修改。
【A】作为当代中学生的我们，应该成为德才兼备的青少年，主动执行实现民族复兴的伟大责任。【B】只有掌握扎实科学文化知识，才能更好地服务社会、报效国家、造福人民。只有品德高尚，才能真正有益于国家和人民。
①画线句子【A】搭配不当，应将“执行”改为“肩负（或：承担、担当）”。
②画线句子【B】语序混乱，应将“掌握”与“扎实”调换位置。
执行
肩负（或：承担、担当）
掌握
扎实
（3）如果你是参赛选手，你的演讲题目会是什么呢？你的演讲内容又会是什么呢？请作简要概括。
演讲题目：示例：我有一个美丽的梦想
演讲内容：示例：梦想的作用；历史长河中梦想对执着跋涉者的影响；如何为梦想而奋斗。
示例：我有一个美丽的梦想
示例：梦想的作用；历史长河中梦想对执着跋涉者的影响；如何为梦想而奋斗。
3.【教材改编题】“所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”这几句话中的人称由“他们”变为“你们”，请说说变换人称的作用。
用“他们”是向听众揭露敌人的罪行及其本质，用“你们”是对敌人进行正面指责、揭露。变换人称表现了讲演者大无畏的精神和无比愤怒的感情。
4.阅读“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！……我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）”，回答下面问题。【习题链接·了解演讲词】
（1）【教材改编题】选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？
“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。
“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。
（2）闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
①他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！③历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
（3）请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
用比喻的修辞手法，用黎明比喻革命的胜利，用黑暗比喻反动派的恐怖统治，生动地表现了反动派的垂死挣扎以及革命斗争将更加残酷。
（4）文段最后两句话表达了讲演者怎样的思想感情？
表达了对人民战胜反动派、争取民主自由的胜利充满了必胜的信心。
（5）请举一个例子，赏析选文的语言特色。
示例：①语言平实、简洁，语意直露。演讲中的语言表达完全使用口语，使人一听了然。如“告诉你们，我们的力量大得很，强得很”。②语气铿锵、气势如虹、发人深省，极易引发听众共鸣。如“你们完了，快完了”。③善于使用反问句、感叹句，并且结合对比、反复的修辞手法，增强语势。如“我们的光明，就是反动派的末日！”
阅读下面的文字，回答问题。（19分）
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，迁往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一个特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（选自《南方周末》，有删改）
5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（C）（3分）
A.闻先生到西南联大后把胡子留了起来，声言“抗战不胜，誓不剃须”，表现了他的爱国热忱。
B.闻先生整天把自己关在图书馆里做学问，以至有人戏称他为“何妨一下楼主人”。
C.闻先生讲唐诗，把唐诗和后期印象派的画联系起来，这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家。
D.“我”颇具歪才，对李贺诗歌独具特色的理解，深得闻先生的赏识。
C
6.请联系上下文，谈谈你对下面句子中加点词语的理解。（4分）
有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
“炽热”是热烈的意思，“严冷”是严肃而冷峻的意思。“炽热”表现的是闻先生的一腔爱国热忱。“严冷”表现的是闻先生对现实的忧虑。
7.文章运用正面描写和侧面描写相结合的写法来写闻先生上课。请举一处侧面描写的例子并分析其作用。（4分）
示例：“工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。”这句话从侧面表现了闻先生讲古代神话课之精彩，吸引力之强。
8.联系自己的学习经历，谈谈你对文章最后一句“不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”的理解。（4分）
示例：这一句说的是西南联大教授鉴别学生的标准，强调鉴别学生的标准是“创新和思考”，这体现了西南联大灵活创新的教育思想。我在学习中也须积极思考，对课堂上学习的知识有自己的理解与创见，将书本理论真正转化为自己的才能。
9.小徽认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请阅读链接材料，结合文章内容，说说你的看法。（4分）
示例：①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的师生组建步行团，万里长征，勇于担当、热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，闻一多、朱自清等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准是崇尚创新和思考，给学生们带来了宝贵的知识财富和思想精华。（任答两点即可）
【链接材料】
1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。
——《西南联大通识课》推荐语
10.阅读下面的文字，回答问题。
【甲】高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。
科学告诉我们它们离我们有多远，它们的速度有多快，它们的体积有多大，它们的质量有多重，还告诉我们它们不计其数，令我惊愕不已，但是这并未使我们有一丁点儿的激动。为什么？因为科学缺少了那个巨大的秘密，即生命的秘密。
【乙】螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。
（1）根据以上两个文段，结合你对作品的理解，下面表述不正确的一项是（A）
A.《昆虫记》是英国昆虫学家儒勒·凡尔纳花了三十年时间写就的科普巨著。
B.《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。
C.《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。
D.《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。
A
（2）作者怀着对科学真理的热爱，以坚定的意志为支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事业。请谈谈你在作者身上得到了哪些启发。
示例：法国昆虫学家法布尔的传世之作《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着人类追求真理、探求真相的求真精神，这给了我很大的启发。在我们的日常生活和学习中，一定要学习法布尔勇于探索世界与追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情，都要像法布尔那样，要有着严谨的科学精神。（言之有理即可）
了解演讲词
演讲词，又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲词的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的，如本课。
【习题链接】见本课第4题。
【教材衔接】见课文旁批。(共16张PPT)
我一生中的重要抉择
1.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不cuī的前进动力。青年志存高远，面对阻ài不惧怕、不堕落，即使身处【甲】生活最艰苦、斗争最激烈的地方，依然有必胜的决心，由此就能激发奋进的潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。青年的人生目标会有不同，职业选择也会有所差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。【乙】离开了祖国的需要、人民的利益，任何孤芳自赏都会掉下去越走越窄的狭小天地。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
无坚不cuī（摧） 阻ài（碍）
堕（duò）落 潜（qián）力
（2）请将【甲】处画线句子所对应的成语写出来：风口浪尖。
（3）下列的短语结构类型与“前进动力”相同的一项是（C）
A.理想远大 B.信念坚定 C.人生价值 D.孤芳自赏
（4）【乙】处画线句子有语病，请你提出修改意见。
将“掉下去”换为“陷入”。
摧
碍
duò
qián
风口浪尖
C
将“掉下去”换为“陷入”。
阅读下面的文字，回答问题。（16分）
大人能向小孩学到什么①
邹奇奇
①首先我要问大家一个问题：上一回别人说你幼稚是什么时候？像我这样的小孩，可能经常会被人说成是幼稚。每一次当我们提出不合理的要求，做出不负责任的行为，或者展现出有别于普通公民的惯常行为之时，我们就被说成是幼稚。这让我很不服气。
②我们小孩并不像你们大人一样，在自己想做的事情面前，畏畏缩缩。孩子们心里有着激励人心的抱负和憧憬美好的想法，就像我希望世上没有人挨饿，或者一切都是免费的。在座的有多少人依旧心怀梦想，并相信其可能实现？但孩子们依然梦想着完美，这是件好事，因为要将任何事情变为现实，你必须心怀梦想。
③在很多方面，我们的大胆想象帮助我们在幻想与现实之间又拉近一步。例如，华盛顿州塔可马市的玻璃博物馆里有一个项目叫“孩子们设计的玻璃”计划，孩子们自由创作自己的玻璃作品，将最好的创意展现出来。小孩已经从大人身上学到许多，我认为大人应该开始向孩子学习。
④但不幸的是，现实和理想总是背道而驰，这与信任或缺乏信任有着很大的关系。如果你不信任某人，你就会给他设限。比如，我若是怀疑我姐姐没有能力偿还我借给她的一笔百分之十的利息的贷款时，我就会限制她再向我借钱，直到她还清借款为止。（笑声）大人呢，似乎普遍地对小孩持有这种限制性的态度，而正确的态度应该是两者相互尊重，也就是说大人应该了解并认真对待小孩的愿望。
⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我们喜欢挑战，但假如大人对我们期望值很低的话，说真的，我们就会不思进取。我的父母对我和姐姐抱有很高的期望。当然，他们没有让我们立志成为医生或律师诸如此类的。我四岁开始
爱上写作，六岁的时候，妈妈给我买了笔记本电脑。我用那台电脑写了300多篇小故事，我当时还想将它们出版。一个六岁小孩想发表作品简直是天方夜谭，但我父母没有嘲笑我，也没有说等你长大点儿再说，他们非常支持我。但许多出版社都拒绝了我。一家很大的儿童读物出版社讽刺地说：他们不为儿童作者出书。儿童出版社不跟儿童作者打交道？怎么说呢，你这是在怠慢一个很大的客户群体啊！（笑声）然而，有一家出版社愿意做出突破，信任并听取我的想法。他们出版了我的第一本书《飞扬的手指》。
⑥我十分感谢各位今天到场听讲，这表明你们真的很关心孩子。无论你们在生活中扮演什么角色，你必须给孩子们创造条件与机遇，这样我们才能长大并让你们扬眉吐气。
⑦在座的大人们， 。
【注】①本文演讲者邹奇奇。这是她14岁时的演讲词，有删改。
2.大人能向小孩学到什么？根据演讲内容，分点概括。（2分）
①心怀梦想（或某些非理性思考，远大的抱负，希望美好的想法，梦想完美）。②大胆想象（或思想不受局限）。
3.结合上下文，说说演讲稿第④段、第⑤段听众发出“笑声”的原因。（4分）
第④段引发“笑声”是因为演讲者是小孩，她讲述自己借贷时风险控制的事情，让大人觉得很好笑，同时这个故事很形象地批评了大人对小孩常有的不信任的行为。第⑤段引发“笑声”是因为演讲者讲述自身的故事后，还用质问语气（调侃方式）嘲讽出版社没有眼光，低估小孩的能力（或嘲讽大人常常低估小孩的能力），让听众觉得有趣并感同身受。
4.核心素养·审美创造开场白对整个演讲至关重要，请你简要介绍这篇演讲开场白成功之处有哪些。（4分）【习题链接·演讲语言】
①从生活中的例子引入，针对性强，拉近了演讲者与听众的距离。②提出的观点独特鲜明，很吸引人。③多处运用设问，现场互动性强，能激发听众思考。④以孩子的口吻诉说，语言幽默，能引起听众的关注。
5.新考法·开放探究好的结语能有效地调动听众的情绪，或将他们的思考引向深处。请为本次演讲撰写80字左右的结语。（6分）【习题链接·演讲语言】
示例：在座的大人们，你们需要倾听并向小孩学习，学习我们的心怀梦想和大胆想象，信任并对我们怀有更高的期望。总而言之，这个世界需要新的领袖和新的想法，而小孩也需要机会去引领世界并获得成功，你们是否准备好去促成这一切发生了呢？
6.复兴学校学生阅读完《昆虫记》之后，结合《生物学》教科书的相关知识，进行了一次专题探究活动，请你完成下面的任务。
组别 专题 内容
第一 小组 跟法布尔学观察 一只雌性A从背后咬一只雄性A。被咬者没做什么抵抗，只是徒劳地在挣扎，以求摆脱。最后，皮开肉裂，伤口扩大……可怜的受害者爪子一阵颤动，表明已小命休矣……剩下的只是合抱成小吊篮状的鞘翅和仍旧连在一起的上半身，其他一无所剩。被掏得干干净净的空壳便被撇在原地。
组别 专题 内容
第二 小组 跟法布尔学探究 科学探究的方法有很多，如观察法、实验法、资料收集法、调查法等。
第三 小组 跟法布尔学写作 【甲】它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像天生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。
【乙】胸部细长，有翅两对，前腿呈镰刀状。捕食昆虫，对农业有益。
（1）第一小组运用观察法发现的昆虫A是金步甲，请简要概述A的“婚俗”：雌性金步甲在与雄性金步甲交配后，会残忍地将雄性金步甲吃掉。
金步甲
雌性金步甲在与雄性金步甲交配后，会残忍地将雄性金步甲吃掉
（2）第三小组摘录的两段描写昆虫的文字，哪一段出自《昆虫记》？请结合具体内容阐述理由。
示例：【甲】出自《昆虫记》。《昆虫记》被誉为科学与文学相结合的典范。法布尔的语言兼具科学性与文学性，【甲】文段中运用比喻、拟人的修辞手法，如将螳螂的大颚比作剪刀，“典雅优美”一词将螳螂人格化，把螳螂写得富有情感，令人喜爱（运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地表现昆虫世界，画面感十足，充满趣味性）。而【乙】只有科学性，没有趣味性及文学性。(共20张PPT)
第四单元学习任务群专练
1.复兴学校校团委开展以“亮我青春风采”为主题的专题学习活动，活动中遇到一些问题，请你积极参与解决。
（1）为了扩大本次活动的影响，需要设计一张海报，请运用对偶的修辞手法，为海报拟写一则宣传语。
示例：珍惜青春岁月，书写辉煌人生。
示例：珍惜青春岁月，书写辉煌人生。
【A】青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑衅。世上并没有什么可怕的事，不管前面的困难有多大，阻力有多大，【B】 。
我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己：勇气是号角，让等待观望的人信心满怀；勇气是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力；勇气是向前奔腾的激流，推动徘徊犹豫的人勇往直前。
（2）本次活动中，校团委要举行“亮我青春风采”的演讲比赛，下面是小徽同学演讲稿的部分内容，请帮他修改完善。
示例：都要义无反顾地勇敢前行
①画线句子【A】有一处用词不当，应将“挑衅”改为“挑战”。
②请在【B】处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。
示例：都要义无反顾地勇敢前行
挑衅
挑战
阅读下面的文字，回答问题。（22分）
新考法·情境化命题学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与并完成下列任务。
【子任务一】
研读典型辩词，探立论之道
①正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因：
②第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已熟视无睹，可当年爱迪生历经磨难，试过一千多种材料，做了六千多次实验，写下了两万多页笔记，可见创造知识有多难！伟大的革命先行者孙中山先生周游列国，潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大家说知很容易吗？叔本华说得好：伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊！
③第二，探索方法比运用方法更难。求知不只包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧（gǔn）盲目采用水来土掩的方法，结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于取得了治水的巨大成效。
④第三，②，认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它需要人们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲将不再是海市蜃楼。
⑤综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要有“天将降大任于是人”的责任感，需要有“吾将上下而求索”的勇气，更需要有“众里寻他千百度”的毅力。因此我方认为知难行易！
⑥反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！如果是这样的话，所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，我方认为知虽然是很难的，但行是更难的。
⑦首先，天时一定程度上制约着人们“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如趁势。”若不是三国的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其道，终将落入“英雄无用武之地”呀！
⑧其次，地理环境的限制也决定着人们“行”的进程。全长55公里，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳大桥，从设计完成到竣工，历时8年之久。这工程的浩大艰辛与珠江入口地质不稳、地质状况复杂等地理环境因素有直接的关系。
⑨再者，知易行难是人类生活的逻辑。现今社会不论是环保、民主、法制、教育、道德都体现了知易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义，人们才会去了解，去透悟。“坐而论道”不起而行之，是大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于力行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！
【子任务二】
模拟“自由辩论”，析辩驳之术
①主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。
②小文（正方）：孔子说：“人非生而知之者”，又说“学而不已，阖①棺乃止。”孔夫子尚且如此，可见知的过程何其艰难。
③小语（反方）：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所说的“艰难”之意啊！反倒有句俗话说得好：“说起来容易，做起来难！”
④小文（正方）：“知难行易”，是说求知得知难、行动使用易。与说说容易做起来难的言行观“风马牛不相及”，切不可混为一谈。
……
⑤主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断变化。习近平总书记曾强调：“‘知’是基础、是前提，‘行’是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。”通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识——辩论并非为了争胜，而是为了审辩、慎思、明理。
【注】①阖（hé）：关闭，闭合。
2.辩论的两大元素之一是“辩”。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。完成子任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法不正确的一项是（D）（3分）
A.小文引用了孔子的名言作为论据，通过道理论证论述了己方所持的观点。
B.小语敏锐地捕捉到小文论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。
C.小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。
D.小文认为小语把“知行观”等同“言行观”，她的反驳没有足够说服力。
D
3.核心素养·思维能力辩论的另一基本元素是“论”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确。如果你是评委，你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有说服力？联系辩词内容说明理由。（至少写出两点）（6分）
示例：作为评委，我认为正方在“立论”部分更有说服力。理由：①正方善于引用权威话语增强论证力度。叔本华“伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊”的名言，突出了知识创造者的关键作用，进一步强调了知难。而反方在引用论据方面相对薄弱，缺乏此类具有权威性和感染力的引用。②正方的论证全面且深入。在阐述“认识规律比利用规律更难”时，以沙漠变绿洲这一难题为例，
说明认识规律需要不懈探求，使知难的观点更具说服力。反方的论证则相对局限，如在论述天时制约“行”的结果时，仅以孔明为例，且对这一例子的分析不够充分，未能充分展现出行难的复杂性和多面性。
4.新考法·开放探究准备活动结束后，小文和小语将代表班级参加学校的辩论赛，请结合以上材料，从材料准备和辩论技巧方面给他们各提一条建议。（8分）
示例：小文：①材料准备方面：可以进一步搜集更多古今中外知名人物在求知过程中遭遇巨大困难但最终获得成果的具体事例，增强正方观点的说服力。例如牛顿发现万有引力定律时经历的长期思考和实验。②辩论技巧方面：在回应反方观点时，要更注重逻辑的严密性和语言的简洁性，避免被反方带偏话题，始终紧扣“知难行易”的核心论点展开论述。
示例：小语：①材料准备方面：收集更多现实生活中人们虽然知晓某些道理或知识，但在实际行动中面临重重困难难以践行的真实案例，比如很多人都知道健康生活需要规律作息和合理饮食，但真正能做到的很少。②辩论技巧方面：注意倾听正方的发言，抓住其漏洞并进行有力反击。同时，在表达自己观点时，可以适当增加感彩，增强语言的感染力，引起听众的共鸣。
5.新考法·图文结合小文完成【子任务一】时，研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮她补充①—③处内容。（5分）
①知难行易②认识规律比运用规律更难③天时一定程度上制约着“行”的结果
6.运用名著阅读积累的知识，回答问题。
下面是学习小组设计的《昆虫记》自主学习任务单，其中有三处未完善，请你完成。
《昆虫记》自主学习任务单
活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性以及法布尔的生命观
《昆虫记》自主学习任务单
学习任务一：像科学家那样去研究 （1）请你根据下面摘抄的语句，总结出法布尔研究蟋蟀的方法。
卵呈淡黄色，两端圆圆的，长约三毫米。卵一个一个地垂直排列于土里，每次产卵的数目不等，有多有少，相互靠紧在一起。我在整个花盆的两厘米深的土里都发现有卵。我用放大镜勉为其难地尽量数清土里的卵，我估计一只母蟋蟀一次产卵有五六百个。
研究方法： 示例：法布尔采用实验法和长期观察法来研究昆虫。
示例：法布尔采用实验法和长期观察法来研究昆虫。
《昆虫记》自主学习任务单
学习任务二：像文学家那样去表达 （2）螳螂是一种看似温柔、实则凶猛的昆虫。请你从修辞手法的角度对下面语句作简要批注。
鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端
《昆虫记》自主学习任务单
学习任务二：像文学家那样去表达 蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯子时的声响。
批注： 运用比喻的修辞手法，生动形象地介绍了螳螂的形体特点和声音特点、捕食蝗虫时的动作、心理战术，表现出螳螂有勇有谋的特点。
运用比喻的修辞手法，生动形象地介绍了螳螂的形体特点和声音特点、捕食蝗虫时的动作、心理战术，表现出螳螂有勇有谋的特点。
《昆虫记》自主学习任务单
学习任务三：像哲学家那样去思考 （3）法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活，他更关注的是昆虫活生生的生命过程。请你从蝉、蜣螂、蝗虫中任选一种，结合相关内容理解法布尔对生命的态度。
示例：蝗虫。这种害虫在法布尔的笔下并没有被简单地贴上“坏”的标签。相反，他更关注的是蝗虫的生命过程——它们的繁衍与死亡。法布尔观察到了蝗虫在繁殖季节的疯狂与热烈，也看到了它们在面临死亡时的无奈与挣扎。通过这些描绘，他让我们看到了生命的多样性与复杂性，也让我们更加尊重每一个生命的存在。
示例：蝗虫。这种害虫在法布尔的笔下并没有被简单地贴上“坏”的标签。相反，他更关注的是蝗虫的生命过程——它们的繁衍与死亡。法布尔观察到了蝗虫在繁殖季节的疯狂与热烈，也看到了它们在面临死亡时的无奈与挣扎。通过这些描绘，他让我们看到了生命的多样性与复杂性，也让我们更加尊重每一个生命的存在。(共26张PPT)
敬业与乐业
业，有事业、职业之意。班级开展以“立业有为，志在未来”为主题的专题学习活动，请你参与下面的活动。
◎活动一阅读·业精于专
1.活动中，你的学习小组要求大家阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
【甲】一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。心无旁骛，致广大而尽精wēi，是匠人生活的不èr法门。【乙】别人可能觉得他们同世界（），但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅（）器物以生命，更（）着社会的审美追求、（）着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
心无旁骛（wù）精wēi（微）不èr（二）法门
（2）依次填入文中【乙】句括号内的词语，恰当的一项是（C）
A.脱离赋予改善拓展
B.脱离赐予刷新拓展
C.脱节赋予刷新扩充
D.脱节赐予改善扩充
（3）结合语境，“雕虫小技”的意思是比喻微不足道的技能。
wù
微
二
C
比喻微不足道的技能
（4）请将【甲】句改成反问句，写在下面的横线上。
一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，怎么没有构成一个匠人的全部世界呢？
2.语文老师给同学们准备了两则阅读材料，开展以“爱岗敬业，学习榜样”为主题的阅读交流活动。
材料一
于敏，我国杰出的核物理学家，我国核物理研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一，他隐姓埋名二十多年，在核物理、中子物理等方面取得了多项重要研究成果，为建设强大国防、奠定我国大国地位作出了不可磨灭的贡献，被称为中国“氢弹之父”。
◎活动二交流·业成于爱
材料二
范振喜，河北省承德市滦平县周台子村党委书记、村委会主任。他25岁退伍回乡时，周台子村是典型的山区特困村。为治穷，他带领乡亲积极生产，一刻也不停息。即使30岁时被确诊为白血病，他仍是“拼了命，也要让乡亲们过上好日子”。如今的周台子，已是远近闻名的美丽乡村。他也被评为2024年“感动中国”人物。
（1）请你为此次活动拟一则宣传标语。
示例：学习榜样人物，书写精彩人生！
（2）不同的人生经历却彰显着同样的精彩，你从于敏与范振喜的人生经历中获得了哪些感悟？
示例：①生命的价值在于创造和奉献。②爱岗敬业，无私奉献。（言之有理即可）
（3）你所在的小组搜集了很多爱岗敬业的人物事迹，准备开展主题演讲活动，请你为此写一段开场白。（80字左右）
示例：同学们，提到“爱岗敬业”，或许你觉得它离我们很遥远，但其实认真听好每一堂课、做好每一次作业、承担好班级职责，都是敬业的萌芽。今天，让我们一起探寻敬业的意义，把责任刻进日常，让奋斗照亮青春，在成长中践行对生活、对未来的热爱与担当！
阅读课文第8自然段（“第二要乐业……真算得人类理想的生活了”），回答问题。
3.【教材改编题】作者举两等“苦人”的例子有什么作用？【习题链接·论证方法】
运用了举例论证，举两等“苦人”的例子，具体有力地论述了“苦乐全在主观的心，不在客观的事”的道理。
4.【教材改编题】请为作者“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”这个观点举一个事实论据。
示例：大部分人认为科研工作很苦，而科学家们却沉浸其中，以此为乐。居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，乐此不疲。
5.“这种生活，真算得人类理想的生活了。”请你说说“这种生活”是怎样的一种生活。
“这种生活”指孔子说的“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”的生活。
“这种生活”指孔子说的“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”的生活。
阅读下面的文字，回答问题。（17分）
为学与做人
——在清华大学的演讲
梁启超
①问诸君：“为什么进学校？”我想人人都会众口一词地答道：“为的是求学问。”再问：“你为什么要求学问？”“你想学些什么？”恐怕各人的答案就很不相同，或者竟答不出来了。诸君啊！我替你们回答一句吧：“为的是学做人！”
②人类心理，有知、情、意三部分，所以教育应分为智育、情育、意育三方面，智育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。
③怎么样才能不惑呢？最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断力，第一步，最少须有相当的常识。进一步，对于自己要做的事须有专门知识；再进一步，还要有遇事能断的智慧。假如一个人连常识都没有，听见打雷，说是雷公发威；看见月食，说是蛤蟆贪嘴。那么，一定闹到什么事都没有主意，碰着一点儿疑难问题，就靠求神问卜看相算命去解决，真所谓“大惑不解”，成了最可怜的人了。
④宇宙和人生是活的，不是呆的，我们每日所碰见的事理是复杂的、变化的，不是单纯的、刻板的。倘若我们只是学过这一件才懂这一件，那么，碰着一件没有学过的事来到跟前，便手忙脚乱了，所以还要养成总体的智慧才能有根本的判断力。
⑤这种总体的智慧如何才能养成呢？第一件，要把我们向来粗浮的脑筋，着实磨炼它，叫它变得细密而且踏实。那么，无论遇着如何繁难的事，我都可以彻头彻尾想清楚它的条理，自然不至于惑了。第二件，要把我们向来混浊的脑筋，着实将养它，叫它变得清明。那么，一件事理到跟前，我才能很从容、很莹澈地去判断它，自然不至于惑了。以上所说常识学识和总体的智慧，都是智育的要件，目的是教人做到知者不惑。
⑥怎么样才能不忧呢？为什么仁者便会不忧呢？想明白这个道理，先要知道中国先哲的人生观是怎样的。“仁”到底是什么？很难用言语说明，勉强做个解释，可以说是“普遍人格之实现”。人格不是单独一个人可以表现的，要从人和人的关系上来看。所以“仁”字从“二人”。总而言之，要彼我交感互发，成为一体，然后我的人格才能实现。所以我们若不讲人格主义，那便无话可说。讲到这个主义，当然归宿到普遍人格。换句话说：宇宙即是人生，人生即是宇宙，我们的人格，和宇宙无二区别，体验到这个道理，就叫作“仁者”。
⑦然则这种仁者为什么就会不忧呢？大凡忧之所从来，不外两端，一曰忧成败，二曰忧得失。我们得着“仁”的人生观，就不会忧成败。为什么呢？因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆满的，正因为在这永远不会圆满的宇宙中，才永远容得我们创造、进化。我们所做的事，不过在宇宙进化几万万里的长途中，往前挪一寸两寸，哪里配说成功呢？然则不做怎么样呢？不做便连这一寸两寸都不往前挪，那可真正失败了。
⑧怎么样才能不惧呢？有了不惑、不忧的功夫，惧当然会减少许多了。但这是属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱，即便有丰富的知识，临时也会用不着，即便有高尚的情操，临时也会变了卦。然则意志怎么才会坚强呢？头一件需要心地光明。孟子说：“浩然之气，至大至刚。行有不慊于心，则馁矣。”俗语说得好：“生平不做亏心事，夜半敲门心不惊。”
⑨一个人要保持勇气，须要从一切行为可以公开做起，这是第一件。第二件要不为劣等欲望所牵制。《论语》中，“子曰：‘吾未见刚者。’或（有人）对曰：‘申枨（孔子的学生）。’子曰：‘枨也欲，焉得刚？’”一被物质上无聊的嗜欲东拉西扯，那么，百炼钢也会变为绕指柔了。
⑩意志磨炼得到家，自然是看着自己应做的事，一点不迟疑，扛起来便做，“虽千万人吾往矣”，这样才算顶天立地做一世人，绝不会有藏头躲尾左支右绌的丑态。这便是意育的目的，要教人做到勇者不惧。
我们拿这三件事作为做人的标准，请诸君想想，你自己现在做到哪一件。倘若连一件都不能做到，连一点把握都没有，哎哟，那可真危险了！你将来做人恐怕就做不好了。
（选自《饮冰室合集》，有删改）
6.请用精练的语言概括这篇演讲稿的主要内容。（3分）
为学（上学）的目的是学做人，接受智育、情育、意育，做到不惑、不忧、不惧。
7.第③段和第⑨段中画线句子运用的论证方法及作用有何不同？请作简要分析。（6分）【习题链接·论证方法】
第③段中的画线句子运用了举例论证，从反面有力地论述了“最要紧的是养成我们的判断力”的观点；第⑨段中的画线句子运用了道理（引用）论证，引用《论语》中的原话，论证了保持勇气就应“不为劣等欲望所牵制”这一观点，极具说服力。
8.在作者梁启超看来，“智”“情”与“意”之间有怎样的关系？请结合第⑥~⑧段相关语句及全文内容作简要说明。（4分）
掌握知识，心中有“仁”，做到不惑不忧，会对人的意志产生一定的影响，让人减少惧。但“智”和“情”并不会对“意”产生决定性的影响，也就是说，一个人若是意志力薄弱，即便有丰富的知识，临时也会用不着，即便有高尚的情操，临时也会变了卦。
9.这篇演讲稿在结构上有何特点？请作简要分析。（4分）
示例：本文采用了“总—分—总”的结构方式。开头先亮出演讲的主旨，接着从三个方面（怎样才能不惑、怎样才能不忧、怎样才能不惧）分别进行论述，最后归纳总结。
10.《敬业与乐业》这篇文章，让我们不觉重新审视、思考自己的学习和生活。“温故而知新”，之前学习过的《〈论语〉十二章》对我们今天的学习和生活仍有很大的启发。请从“片段在线”中任选一则，谈谈对你的影响。
【片段在线】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【技法点拨】本题考查的是片段写作。注意是写对《〈论语〉十二章》节选内容的读后感，“读后感”的“感”是因“读”而引起的，“读”是“感”的基础。只有读得认真，才能有所感，并“感”得深刻。根据题目要求，从中选择自己最有感悟的一则，联系自身生活，表达自己从中得到的感悟或是体会到的道理。
示例：我喜欢“温故而知新，可以为师矣”这一则。这句话字面意思是温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。以前学习的时候，我只是一味地学习新知识，却忽视了复习旧知识。现在我懂得了，我们应该像这里所说的，在能力范围之内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经习得的知识，也要定期复习，这样才能有心得、有领悟，并且也要尽力吸收新知。如此，进可以开拓人类知识的领域，退可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融汇新旧、贯通古今，方可称是“温故而知新，可以为师矣”。(共5张PPT)
第四单元感受演讲魅力
◆单元人文主题◆
◆单元语文要素◆
任务一学习演讲词。阅读教材提供的四篇演
面向公众讲话，有的人气势充沛，慷慨激昂：有的人
讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点；在了
旁征博引，循循善诱；有的人幽默风趣，魅力四射…都
解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。
能够牢牢地抓住听众的注意力，给人以鼓舞和启迪。你
任务二撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基
是否也希望自己具有这样的能力？在本单元的学习中，
础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。
我们将跟随演讲者走入演讲的现场，感受他们不同的风
任务三举办演讲比赛。课外搜集视频或音频
格，汲取自己需要的营养；在此基础上，学习撰写演讲稿，
资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写的演讲
参加班级演讲比赛，提升自己当众讲话的能力。
稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
任务一学习演讲词
课文
主题情境
本课核心要素
习题链接
13最后一次讲演
向先生学习，做有为青年
了解演讲词
第75页第4题
第79页第3题；
14敬业与乐业
立业有为，志在未来
论证方法
第80页第7题
15应有格物致知精神
实践出真知
论证思路
第83页第3题
16我一生中的重要抉择
演讲语言
第87页第4、5题
任务二撰写演讲稿
1.注意说话的对象和场合。
2.注意明确表达观点，展现思路。
3.注意把话说漂亮。
任务三举演讲比赛
1.通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演升实践。
2.在综合活动中通过“演讲一聆听一评议”等方式，提高表达能力。
◆螺旋上升的语文要素◆
【八年级下册】第四单元学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。
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【八年级上册】第四单元“写作”语言要连贯，保持话题前后统一，注意句子间的衔接过渡。
↑
【七年级上册】第四单元“写作”思路要清晰，确定写作顺序，列好提纲，重点突出，条理清晰。
