第四单元第1课 《单幅画的故事》教学设计（表格式） 2025-2026学年湘美版初中美术八年级下册

第四单元 画里有故事
第 1 课 单幅画的故事
课题 第 1 课 单幅画的故事
课型 欣赏 评述课 课时 1 总课时
教材分析 本课聚焦单幅画叙事，通过经典作品解析，讲解故事构思与画面转化方法，引导学生提取故事关键要素，将脚本转化为视觉形象，培养叙事性绘画创作与赏析能力，是连接文学与艺术的实践课程。
学情分析 八年级学生喜爱故事类作品，具备基础绘画技能与叙事认知，但缺乏将文字故事转化为画面的系统方法，对构图、色彩等叙事元素运用不足，需通过案例拆解与实践提升转化能力。
基本问题 如何用一幅画呈现故事的精彩片段
核心素养 （教学） 目标 审美感知：感受单幅画通过构图、色彩、神态传递故事的艺术魅力，理解视觉元素的叙事作用。 艺术表现：运用画面构思方法，为喜爱的故事创作插画草图，提升叙事性绘画表现能力。 创意实践：提炼故事核心要素，将文学内容转化为视觉形象，培养创意构思与画面表达能力。
教学重点 掌握单幅画故事构思方法，能提取故事关键要素并转化为画面元素，确定合理构图。
教学难点 通过构图、色彩、人物神态等艺术处理，突出故事核心，让画面兼具表现力与叙事性。
教法学法 教法：案例解析法、示范引导法；学法：实践创作法、合作探究法。
教学准备 多媒体课件（经典叙事画作）、画纸、铅笔、彩笔、故事脚本素材。
教学过程设计 复备栏
（一）情境导入，感知画中有故事 教师活动：展示徐悲鸿《田横五百士》、丰子恺《孔乙己》插画，提问：“不用文字描述，你能从画面中感受到怎样的故事？画家是如何用一幅画把故事的核心内容表现出来的？”；引出课题，点明单幅画可以通过画面元素呈现故事的精彩片段，兼具美术美感和故事感染力，本节课将探究如何用一幅画表现故事的核心方法。 学生活动：观察作品，结合画面细节猜测、描述故事，直观感受单幅画的故事表现力，快速进入学习状态。 设计意图：从经典单幅故事画切入，让学生初步体会 “画中有故事”，激发探究单幅画表现故事方法的兴趣，自然切入课题。 （二）新知探究，研习表现方法 ） 围绕 “如何用一幅画呈现故事的精彩片段”，从画面的故事构思和单幅画的故事画法两个核心模块展开，结合经典作品赏析，梳理从故事到画面的完整创作思路。 1. 画面的故事构思 —— 提炼核心，找准关键 教师活动：以《田横五百士》为核心案例，引导学生分步分析：①作品取材于《史记》中的历史故事，画家先对哪些故事要素做了分析？（情节、人物、场景、核心精神）②画家提炼出了故事的哪个关键部分？（田横与五百士守义不屈的高潮，突出宁死不屈的核心）③从画面中看，画家通过哪些艺术处理突出了故事核心和主角田横？（人物神态：田横微昂头、拱手显凛然；色彩：暗红长袍与壮士形成对比；氛围：背景悲壮沉郁） 总结故事构思核心步骤：全方位分析故事（提取情节、人物、时间、地点、核心主题等要素）→归纳整理构思→提炼关键片段（故事高潮、矛盾冲突或核心主旨），这是单幅画表现故事的基础。 2. 单幅画的故事画法 —— 转化元素，画面表现 教师活动：展示丰子恺《孔乙己》、詹同《老虎外婆》插画，结合生活、神话、文学三类故事来源，讲解故事到画面的转化技巧：①确定主题：紧扣故事核心，明确画面要表达的故事主旨；②选定构图：根据故事情节，设计合适的画面构图，突出主体人物和关键场景；③转化元素：将故事中的文字描述转化为具象的画面元素（人物形象、动作神态、场景道具等）；④艺术强化：通过色彩、明暗、空间布局等，增强故事的画面感染力。 补充创作步骤：结合 PPT 内容，明确单幅故事插画的实操三步法：①定主题，设计构图和主要元素；②添画次要元素，增强故事趣味性；③上色添细节，注意色彩深浅变化，完成作品。 学生活动：认真聆听赏析，参与小组讨论，记录故事构思和画面表现的核心方法，跟随教师思路分析经典作品的创作巧思，初步建立 “故事 — 构思 — 画面” 的创作思维。 （三）课堂实践，创意创作单幅故事画 教师活动：布置实践任务 ——为自己喜欢的故事配一幅单幅插画（故事可来自文学作品、神话传说、现实生活、原创小故事），要求：①先提炼故事的核心精彩片段（高潮 / 矛盾 / 主旨）；②用铅笔先画出构图草图，明确画面主要人物、场景、道具等元素；③可完成上色和细节添加，注意通过人物神态、色彩等突出故事主题。教师巡视指导，针对学生问题及时点拨：如故事核心提炼不精准、构图杂乱、画面元素与故事无关等，鼓励学生大胆将文字故事转化为具象画面。 学生活动：先梳理自己选定的故事，提炼核心要素和精彩片段；再按照创作步骤，先构思构图，画出草图，再逐步添画元素、上色完善，遇到问题及时向教师请教。 设计意图：通过自主选择故事进行插画创作，让学生将所学的故事构思和画面转化方法运用到实践中，在创作中落实教学重点，提升故事提炼和美术表现能力。 （四）作品展示，评价交流 教师活动：选取 6-8 幅典型学生作品（故事核心突出、构图合理、画面元素贴合故事的作品）进行展示，邀请创作者分享：“你选择的是什么故事？提炼了哪个精彩片段？画面中用了哪些元素表现故事核心？”；组织学生互评，引导学生从故事提炼、构图设计、画面元素、主题表现角度评价，如 “这幅作品是否精准提炼了故事核心？构图是否合理？画面元素是否能体现故事内容？”；教师最后总结评价，肯定学生的创意和创作成果，针对共性问题（如故事核心不突出、画面元素杂乱）进行点拨，给出修改建议。 学生活动：认真欣赏同学作品，聆听创作思路，积极参与互评，听取评价建议，反思自己的创作过程，梳理改进方向。 设计意图：通过作品展示与多元评价，让学生相互学习、相互启发，提升作品评价和创意构思能力，同时增强创作自信心，深化对 “单幅画表现故事” 的理解。 （五）课堂小结，升华融合之美 教师活动：梳理本节课核心知识 —— 单幅画表现故事的两大核心步骤（故事构思：分析提炼关键；画面画法：转化元素并艺术表现），三步实操方法（定主题构元素 — 添元素增趣味 — 上色添细节）；升华认知：单幅画的故事表现，是美术与文学的巧妙融合，一幅好的故事画，不仅要有美观的画面，更要能通过具象的视觉元素，传递故事的核心内涵，希望同学们今后能学会用绘画记录故事、表达想法，发现美术与生活、文学的更多联系。 学生活动：回顾本节课所学，加深对单幅画表现故事方法的理解，树立用绘画表达故事的创意意识。 【板书设计】 第 1 课 单幅画的故事 核心问题：如何用一幅画呈现故事的精彩片段 一、创作核心：文画融合，提炼核心，画面传情 二、画面的故事构思（基础） 分析故事：提取情节、人物、场景、核心主题 归纳构思：梳理故事要素，确定表现方向 提炼关键：选取高潮 / 矛盾 / 核心主旨片段 案例：《田横五百士》→ 守义不屈的高潮，突出宁死不屈精神 三、单幅画的故事画法（表现） 核心技巧：将故事文字转化为画面具象元素（人物、场景、道具） 艺术强化：构图、色彩、人物神态、明暗氛围 实操三步：①定主题，构主要元素 ②添元素，增趣味性 ③上颜色，补细节 案例：《孔乙己》《老虎外婆》→ 贴合故事，元素典型 四、关键要点 突出故事核心，画面元素与故事高度契合，兼具美感与故事性
教 学 反 思 本课通过案例解析让学生掌握了单幅画叙事的基本方法，实践环节学生参与热情较高。但部分作品叙事重点不突出，画面元素杂乱。后续教学可增加故事要素提炼专项训练，提供构图模板参考，引导学提供构图模板参考，引导学生精准聚焦故事核心，提升画面叙事的有效性。