鲁教版语文（五四制）六年级上第19课《莺》教学设计

莺
【教学目标】
1、了解莺的特性。
2、品味优美的语言描写。
3、养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。
【教学重难点】
1.重点：分析归纳莺的各个特点。
2.难点：（1）体会语言的优美。
（2）学会细致观察。
【教具准备】多媒体课件
【教学方法】
1.在重难点的突破中结合学法指导进行教学。
2.教学中贯彻读中品味，在读中理解课文内容原则。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、导入新课。
我们刚学过一首描写美好春光的诗，
( http: / / www.21cnjy.com )白居易的《钱塘湖春行》。大家集体来背诵一下。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中还有很多写莺的诗句，能想起来吗？
——“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）”……
大家可以看到，这些诗句当中，莺给我们留下的最突出的印象是什么？——啼
对！莺的歌声，（啼声）给人们留下了美好的印
( http: / / www.21cnjy.com )象，因此它进入了古诗中、春联中，成了吉祥喜庆的象征，成了春的使者。这是我们中国人对莺的看法，那么，莺在法国作家布封的笔下又是什么样的呢？今天就让我们随着法国博物学家、作家布封的生动描绘去认识，了解一下莺。（板书：课题、作者）
二、简介作者，解题
布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，
( http: / / www.21cnjy.com )爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。
这是一篇科学小品。是介绍、普及科学知识的一种说明文体。希望通过本文的学习，我们能达到三个学习目标：（多媒体出示教学目标）
三、初读课文，整体感知
1、请同学们朗读课文，拿出笔划出生字，并初步了解莺的特性。
下面同学们看这些字词的读音和意义。
阴霾
休眠
欢畅
栖息
涵养
恬静
销声匿迹
迁徙
2、学生交流初读收获和感受。
大家读了这篇优美的小短文，必定获得了一些收获，总观全文，莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？
——莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。最突出的特性是：喜爱唱歌。
总结：莺是春的使者，大自然
( http: / / www.21cnjy.com )的勃勃生机正是这“嬉笑打闹”、“唱歌传情”的莺所带来的。大家能很快概括出莺的特性，很不错！只是老师有点不明白，莺既然是春的使者，可作者为什么要先从冬天写起呢？
——文章并不是一开始就写莺，而是从萧条
( http: / / www.21cnjy.com )冷寂、毫无生气的冬天写起，引出鸟类的回归，唤醒大自然，然后再写莺的出现。这是把莺置于一个具体季节的背景中，
像舞台人物的出场一样，先有一个蓄势的过程。这比那种开门见山落笔就对莺进行说明的写法，显得更有波澜，更富有文学性。
四、再读课文，找出文章各段的中心句。
1、中心句是一段中表述段的中心意思
( http: / / www.21cnjy.com )的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。
请大家快速浏览课文，找出每段的中心句。
五、精读课文，品味词句
读了课文，我们可以真切的感受到莺的
( http: / / www.21cnjy.com )生活习性和情感世界，我们都会喜欢上这活泼灵巧的小生灵，那么我们再来细细品味课文，品读文章的精彩之处，感受本文的语言美、情感美。
大家可以选择你认为说明生动的部分，仔细品味、揣摩，用“我觉得文中……的句子（词语）很生动，理由是……”的格式说一句话，进行小组交流。
A这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了
( http: / / www.21cnjy.com )新的活力与生命。
（学法指导：通过品味词语的妙用来品句子。明确：“唤醒”、“焕发”两个动词的运用，突出了莺的出现给大地带来了新的气象，饱含着作者对莺的喜爱、赞美之情。）
赏析方法：用的恰当的字词（或者手法）+内容+情感
B有些住在我们的花园，有些
( http: / / www.21cnjy.com )更喜欢林阴大道和树丛，不少进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。
（明确：“住”、“钻”、“藏”等动词的运用，把小鸟人格化了，体现了莺的活泼好动、灵巧和生活习性的特点。）
C早晨可以看见它采集露水
( http: / / www.21cnjy.com )，在夏天短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。（本句写出了一个很有趣的场面，运用拟人化的手法，通过具体的动作描写，把莺的性格表现得淋漓尽致，又饱含着作者对这种小鸟的喜爱之情。）
教师总结：从前面同学们的分析中知道整篇
( http: / / www.21cnjy.com )运用了拟人的修辞手法，将莺写得有情有感，十分生动传神，形象地表现了莺的特点，在使读者获得有关莺的知识的同时，也获得了美的享受。这一方法希望我们同学在作文中也要加以运用。
现在就让我们充满激情的来朗读同学们刚才提到的这些精彩的描写。
生美读文中精彩的描写语句。（主要在2、4、6自然段中选取）
六、质疑问难，拓展延伸。
1、文章第一段在文中的作用应怎样理解。
2、本文着重写莺的可爱，第三段为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢？
3、放录像，让学生观察蜡嘴鸟的生活片断，回答问题下面问题。
A、下列说法对吗？
（1）蜡嘴鸟是织布鸟的一种，它只用芦苇作材料搭窝。（
）
（2）雄性蜡嘴鸟不搭窝只等雏形的蜡嘴鸟搭好再进去住。（
）
（3）蜡嘴鸟搭的窝外形象正方形的木箱。（
）
（4）蜡嘴鸟搭的窝顶有盖玄关提供安全仓库，目的是在受到外敌攻击是以便安全逃走。（
）
B、课后用文字生动、准确的把蜡嘴鸟这段生活片断的描述出来。
七、教学小结
作者运用抒情的、富有人情味的语言把普普
( http: / / www.21cnjy.com )通通的莺介绍得这样生动，带给我们这么多真切的感受，除了作者有很强的驾驭语言的能力外，还有个最重要的原因就是作者经过了长期的仔细的观察。据说布丰在写作《自然史》的时候，常常整天整天地呆在大自然中，细致地观察，认真地描述。看来仔细观察和准确生动的表达才是写好这类文章的关键所在。
希望大家也学会细致观察事物，这样才能把小动物描绘得逼真。
八、板书设计
《莺》
　　　　　　　　　　活泼好动　　生性胆小　　善于唱歌