第1课《社戏》同步练习（含答案）

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《社戏》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
考试时间：45分钟 满分：100分
一、基础积累（18分）
1. 给下列加点字注音，并结合语境解释词语含义（4分）
（1）外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢（ ）了。
含义：________________________________________________
（2）这十多个少年，委实没有一个不会凫（ ）水的，而且两三个还是弄潮的好手。
含义：________________________________________________
2. 根据拼音写汉字，注意书写规范、工整（4分）
（1）yōu（ ）扬的横笛声从远处传来，萦绕在江南的夜空中。
（2）两岸的豆麦和河底的水草，散发着淡淡的清xiāng（ ），沁人心脾。
（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng（ ）跃的铁的兽脊似的，向船尾跑去。
（4）那声音wǎn（ ）转悠扬，使我的心也沉静下来，忘却了所有烦恼。
3. 下列句子中，没有语病且贴合课文语境的一项是（3分）（ ）
A. 通过观看社戏，使我感受到了江南水乡的淳朴民风和童年的美好。
B. 社戏的演出虽然简单，却充满了生活气息，让我回味无穷。
C. 江南的夏夜，星光璀璨，蛙声阵阵，是上演社戏的最好时节。
D. 我和小伙伴们驾着小船，在月光下行驶，两岸的豆麦和河底的水草，散发着清香。
4. 课文中，作者多次描写“月色”“水气”“豆麦”等景物，请完成下列题目（3分）
（1）默写一句描写月色的句子：________________________________________________
（2）简要分析这些景物描写的共同作用：________________________________________________
5. 文学常识填空（4分）
（1）《社戏》的作者是________，原名________，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
（2）《社戏》选自鲁迅的散文集《________》，这部散文集收录了他多篇回忆性散文，记录了他的童年、少年和青年时期的生活经历。
二、阅读理解（32分）
阅读课文节选，完成6—10题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
6. 节选文段主要运用了哪些感官描写？请结合具体语句分析其表达效果（6分）
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7. 赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话（6分）
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8. 文段中“我却还以为船慢”一句，体现了“我”怎样的心情？结合课文背景和节选内容简要分析（7分）
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9. 结合节选文段中对“戏台”的描写，谈谈其作用（6分）
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10. 节选文段中，“自失”一词体现了“我”怎样的状态？请结合语境简要分析（7分）
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三、拓展延伸（20分）
11. 课文中“我”所经历的社戏，充满了童年的欢乐与江南水乡的韵味。请结合自身经历，写一段文字，描述一件让你难忘的童年趣事，要求融入景物描写和细节描写，不少于200字（10分）
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12. 结合课文全文内容，分析“江南水乡的淳朴民风”体现在哪些方面，要求结合具体人物和情节，不少于150字（10分）
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参考答案
一、基础积累（18分）
1. （1）dài màn；文中指外祖母认为乡亲们对“我”不够热情、招待不周，体现了外祖母对“我”的疼爱（2分）；（2）fú；文中指少年们擅长游泳，能在水中灵活活动，突出了江南少年的活泼能干（2分）。
2. （1）悠 （2）香 （3）踊 （4）婉（每空1分，共4分，书写不规范酌情扣分）
3. D（3分）（A. 缺主语，删去“通过”或“使”；B. 贴合语境，但“演出简单”与课文中社戏的热闹氛围略有偏差，社戏虽简陋却充满烟火气，并非单纯“简单”；C. 搭配不当，“江南的夏夜”与“时节”不搭配，应改为“江南的夏夜是上演社戏的最好时候”）
4. （1）示例：月色便朦胧在这水气里（或“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”）（1分）；（2）共同作用：营造了江南夏夜宁静、悠远、清新的氛围（1分），烘托出“我”急切前往赵庄看社戏的心情（1分），也展现了江南水乡的美丽风光，为下文社戏的上演做了铺垫。
5. （1）鲁迅；周树人（2分）；（2）朝花夕拾（2分）
二、阅读理解（32分）
6. 运用了视觉、嗅觉、听觉描写（2分）。嗅觉：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，写出了江南水乡的清新自然气息，烘托出“我”前往赵庄看社戏时的愉悦心情（2分）；视觉：“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火”“模糊在远处的月夜中的戏台”，写出了夜行途中的景物特点，勾勒出江南夏夜的朦胧之美，突出了“我”对赵庄、对社戏的向往之情（1分）；听觉：“似乎听到歌吹了”“宛转，悠扬”的横笛声，侧面烘托出“我”急切的心情，也增添了夏夜的诗意（1分）。
7. 运用比喻、拟人两种修辞手法（2分），将淡黑起伏的连山比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了连山的起伏连绵、雄浑有力的特点，贴合江南水乡的地理风貌（2分）；“向船尾跑去”赋予连山以人的动作，运用拟人手法，侧面衬托出船行速度之快，更突出了“我”急于到达赵庄、看到社戏的迫切心情，让静态的景物变得鲜活灵动（2分）。
8. 体现了“我”急切、期待、向往的心情（2分）。结合课文背景，“我”长期在北平生活，生活枯燥乏味、压抑沉闷，而江南水乡的社戏，是“我”对自由、快乐、淳朴生活的向往（2分）；节选文段中，“我”已经望见了依稀的赵庄，甚至似乎听到了歌吹声，内心的期待感达到顶峰，即便船行速度不慢，也觉得不够快（2分），这份急切更凸显了“我”对社戏的喜爱和对江南水乡生活的眷恋（1分）。
9. ① 戏台“模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，营造了朦胧、优美的意境，与江南夏夜的氛围相契合，增添了社戏的诗意美感（2分）；② 戏台是“我”向往的目标，对戏台的描写，进一步烘托出“我”急于看到社戏的迫切心情（2分）；③ 戏台“屹立在庄外临河的空地上”，贴合江南水乡的地域特色，也为下文描写看戏的场景做了铺垫，让情节过渡更自然（2分）。
10. “自失”指“我”沉浸在横笛悠扬的声音里，忘却了自我、忘却了周围的一切（2分）。结合语境，横笛的声音宛转悠扬，夹杂着豆麦和水草的清香，让“我”的心情变得沉静，仿佛与这江南的夜气、悠扬的笛声融为一体（3分），体现了“我”对江南夏夜美景的沉醉，对社戏的喜爱，以及此刻内心的宁静与愉悦（2分）。
三、拓展延伸（20分）
11. 评分标准：贴合童年趣事主题（2分），融入景物描写和细节描写（3分），语句通顺、情感真挚（3分），不少于200字（2分）。示例：夏日的午后，蝉鸣聒噪，院中的老槐树撑开浓密的绿荫，阳光透过树叶的缝隙，洒下细碎的光斑，落在地面上，随风轻轻晃动。我和小伙伴们搬来小板凳，围坐在槐树下，举行一场热闹的“槐花宴”。我们踮起脚尖，伸手抓住低垂的枝条，小心翼翼地摘下一串串洁白的槐花，有的直接塞进嘴里，清甜的滋味在舌尖蔓延，带着淡淡的花香；有的放进提前准备好的小竹篮里，打算带回家让妈妈做成槐花糕。小伙伴们的笑声、蝉鸣声、槐树叶的沙沙声交织在一起，阳光温柔地洒在我们的脸上，汗水浸湿了额发，却丝毫挡不住我们的快乐。那段在槐树下摘槐花、享清甜的时光，简单而纯粹，成为我童年最难忘的回忆，每当想起，心中依旧满是温暖与欢喜。
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12. 评分标准：结合课文全文内容（3分），结合具体人物和情节（3分），分析具体、语句通顺（2分），不少于150字（2分）。示例：江南水乡的淳朴民风，体现在乡亲们的热情好客、善良真诚和邻里间的和睦相处上。文中外祖母担心“我”在乡下不高兴，时刻惦记着“我”的心情；乡亲们得知“我”想看社戏，主动邀请“我”前往，没有丝毫计较，还细心安排少年们驾船载“我”去赵庄。少年们活泼能干、热情大方，主动承担起驾船的任务，一路上说说笑笑，照顾“我”的情绪。就连看戏时，乡亲们也十分友善，没有排挤“我”这个外来的孩子，让“我”感受到了家一般的温暖。这些具体的人物和情节，展现了江南水乡乡亲们不重功利、淳朴善良的品性，也让“我”在这段经历中感受到了人与人之间的真挚情感，成为“我”心中最珍贵的回忆。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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