第4课《灯笼》同步练习（含答案）

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《灯笼》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
考试时间：45分钟 满分：100分
一、基础积累（22分）
1. 给下列加点字注音，并结合语境解释词语含义（6分）
（1）那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼（ ）吃官司，是不在自己意识领域的。
含义：________________________________________________
（2）进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑（ ）的朱门却早已褪色了。
含义：________________________________________________
（3）每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘（ ）。
含义：________________________________________________
2. 根据拼音写汉字，注意书写规范、工整（6分）
（1）雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近，也令人jīng（ ）叹。
（2）族姊远嫁，母家送亲，灯火相照，是乡俗的wēn（ ）情。
（3）灯笼在夜雾中摇yè（ ），映照着行人归家的路。
（4）愿我们的心中永远有一盏灯，不xī（ ）灭，不黯淡。
（5）历史的星空里，英雄的故事如灯，照亮后世人的心fēi（ ）。
3. 下列句子中，没有语病且贴合课文语境的一项是（4分）（ ）
A. 通过阅读《灯笼》，使我感受到作者吴伯箫对故乡、对亲情的深深眷恋，以及厚重的家国情怀。
B. 灯笼不仅是古代照明的工具，更是承载着乡情、亲情与家国情怀的传统文化符号。
C. 作者回忆了与灯笼有关的童年往事、乡俗民情，表达了对灯笼消失的惋惜和对传统文化的迷茫。
D. 小小的灯笼，照亮了童年的夜晚，也照亮了作者心中温暖而厚重的情感，彰显了传统文化的魅力。
4. 课文中运用了多种修辞手法，请指出下列句子所使用的修辞手法（3分）
（1）雪夜驰马，灯笼如星，照亮荒寒的夜路。（ ）
（2）灯笼，是母亲的牵挂，是乡邻的温情，是历史的微光，是家国的希望。（ ）
（3）连活活的太阳照着，也还只是在“白”中独行，哪一点比得上夜路的灯笼呢？（ ）
5. 文学常识填空（3分）
（1）《灯笼》的作者是________，原名吴熙成，是我国现代著名散文家、教育家，其散文兼具抒情性与哲理性。
（2）本文以“________”为线索，串联起童年往事、乡俗民情与家国情怀，是体现传统文化传承的经典篇目。
（3）文章由回忆入笔，由小见大，从个人情感上升到家国担当，彰显了________的文化内涵与精神价值。
二、阅读理解（38分）
阅读课文重点节选，完成6—12题。
虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮灯就不哭了。连活活的太阳照着，也还只是在“白”中独行，哪一点比得上夜路的灯笼呢？ 记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每在灯下教我读书，灯火微微，人影相依。记得，族姊远嫁，母家送亲，灯火相照，一路相随。记得，雪夜驰马，灯笼引路，荒郊店宿，忘路远近。 如今，灯笼早已淡出生活，可那点点微光，却永远留在心底。它不再只是照明的器物，而是母亲的牵挂，是乡俗的温情，是历史的余温，更是一份沉甸甸的家国情怀。塞外点兵，挑灯看剑，英雄的精神如灯，长明不灭。 灯笼，在岁月的长河中，承载着太多的情感与记忆。它是童年的陪伴，是亲情的寄托，是乡情的象征，更是家国的印记。它照亮的不仅是夜路，更是我们前行的方向，是我们心中对温暖、对希望、对家国的热爱与坚守。
6. 文章开头写小孩子“喜欢火、喜欢亮光”，有什么作用？（5分）
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7. 赏析“灯火微微，人影相依”一句的语言表达效果（6分）
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8. 节选文段中连续三个“记得”，运用了什么手法？有什么表达效果？（5分）
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9. 结合文段，说说灯笼在作者心中有哪些含义？（6分）
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10. 如何理解文末“英雄的精神如灯，长明不灭”这句话？（5分）
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11. 文段中“灯笼早已淡出生活”与“永远留在心底”是否矛盾？为什么？（5分）
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12. 结合全文，分析本文“以小见大”的写作特色（6分）
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三、拓展延伸（20分）
13. 作者借灯笼表达了对亲情、乡情、家国的深情。请你以“灯”为对象，写一段抒情文字，回忆一段与“灯”有关的温暖往事，要求有细节、有情感，不少于200字（10分）
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14. 灯笼是中国传统民俗器物，承载着文化与情感。结合课文与生活体验，谈谈传统民俗器物的文化价值，不少于200字（10分）
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参考答案
一、基础积累（22分）
1. （1）sòng；指因纠纷而打官司，文中指童年不懂世间复杂的纷争，体现了童年的纯真（2分）；（2）lián lóng；形容装饰华丽、悬挂整齐的样子，文中指旧时大户人家门前的华丽灯笼，暗含对过往岁月的追忆（2分）；（3）chàng wǎng；惆怅迷茫，文中指想起与灯笼相关的往事时，心中交织的怀念与失落之情（2分）。
2. （1）惊 （2）温 （3）曳 （4）熄 （5）扉（每空1分，共5分，书写不规范酌情扣分）
3. D（4分）（A. 缺主语，删去“通过”或“使”；B. “古代照明工具”表述片面，灯笼在近现代也有使用，且与课文中“童年挑灯上学”的语境不符；C. “对传统文化的迷茫”错误，作者表达的是对灯笼承载的情感与文化的珍视，而非迷茫）
4. （1）比喻 （2）排比 （3）反问（每空1分，共3分）
5. （1）吴伯箫 （2）灯笼 （3）灯笼承载的亲情、乡情与家国情怀（每空1分，共3分，意思对即可）
二、阅读理解（38分）
6. ① 点明孩子喜爱光亮是天性，自然引出下文对灯笼的回忆，开篇自然，贴合童年视角（2分）；② 用太阳的“白”与灯笼的温暖对比，突出灯笼在夜晚给人温暖、陪伴与安全感，奠定全文温暖、怀旧的基调（2分）；③ 呼应下文灯笼的“微光”，为后文抒发灯笼承载的情感做铺垫（1分）。
7. 语言简洁凝练，画面感极强，没有华丽的辞藻却饱含温情（2分）；“微微”一词精准写出灯火的柔和，既符合夜晚灯下读书的场景，又暗含童年记忆的朦胧与温暖（2分）；“相依”一词写出祖父与“我”灯下相伴的温馨画面，传递出亲情的温暖，表达了作者对祖父、对童年美好时光的深切怀念（2分）。
8. 运用了排比、反复的修辞手法（2分）；连续三个“记得”，强化了对与灯笼相关往事的记忆，使情感表达更真挚、更浓烈，读来富有节奏感（2分）；依次回忆祖父灯下教读、族姊远嫁送亲、雪夜驰马引路三件事，层次清晰，从亲情到乡情，情感层层递进，丰富了灯笼承载的情感内涵（1分）。
9. ① 表层含义：照明的器物，照亮夜路，陪伴“我”童年上学、雪夜出行（2分）；② 深层含义：亲情的寄托（祖父的陪伴、母亲的牵挂），乡情的象征（乡俗送亲的温情），历史的余温与家国情怀的载体（英雄精神的象征）（4分，每点1分，意思对即可）。
10. 运用了比喻的修辞手法，将英雄精神比作永不熄灭的灯（2分）；指历史上爱国志士、英雄人物的家国情怀与不屈精神，像灯笼一样永远明亮，不会随着岁月流逝而消失（2分）；升华了文章主旨，将灯笼的含义从个人情感上升到家国担当，表达了作者对英雄精神的崇敬与传承之志（1分）。
11. 不矛盾（1分）。“灯笼早已淡出生活”指随着时代发展，灯笼不再是日常照明的必需品，形式上逐渐远离了我们的生活（2分）；“永远留在心底”指灯笼承载的童年记忆、亲情、乡情以及家国情怀，早已深深扎根在作者心中，成为不可磨灭的情感印记，不会随着形式的消失而淡化（2分）。
12. 本文以“灯笼”这一小物件为切入点（2分），围绕灯笼，回忆了童年挑灯上学、祖父灯下教读、族姊远嫁送亲等平凡小事，捕捉其中的温情与美好（2分）；进而由个人的童年记忆、亲情乡情，上升到家国情怀、英雄精神的大主题，从小物件中挖掘出深厚的文化内涵与精神价值，情感真挚、主旨深刻，充分体现了“以小见大”的写作特色（2分）。
三、拓展延伸（20分）
13. 评分标准：有具体的与“灯”相关的往事细节（3分），有景物或动作描写，画面感强（2分），情感真挚温暖，贴合“灯”的象征意义（3分），语句通顺、不少于200字（2分）。示例：昏黄的煤油灯，是我童年最温暖的印记。小时候，每到夜晚，奶奶总会在八仙桌上点一盏煤油灯，灯芯跳动着微弱的光，将屋子映得暖融融的。我趴在桌边写作业，奶奶坐在一旁缝补衣服，针线在灯光下穿梭，影子被拉得很长很长。偶尔我写累了，奶奶就会指着灯芯说：“你看这灯，只要芯不灭，光就不会散。”后来，家里安了电灯，煤油灯被收进了柜子，可我总忘不了那昏黄的灯光，忘不了灯光下奶奶的身影，忘不了那句温柔的叮嘱。那盏灯，照亮了我的童年，也照亮了我前行的路，承载着奶奶深沉的爱，永远温暖着我的心房。
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14. 评分标准：结合课文中灯笼的内涵（3分），联系生活实际举例（3分），分析传统民俗器物的文化价值具体、有条理（2分），语句通顺、不少于200字（2分）。示例：传统民俗器物是民族文化的载体，承载着岁月的记忆、情感的寄托与文化的内涵，就像课文中的灯笼，不仅是照明工具，更藏着亲情、乡情与家国情怀。生活中，这样的民俗器物还有很多，比如春节的春联、端午的香囊、中秋的月饼模具。春联以笔墨书写美好期许，承载着人们对新年的祝福；香囊以针线缝制，藏着驱蚊的草药与亲人的牵挂；月饼模具刻着吉祥的花纹，传递着团圆的期盼。这些器物，看似平凡，却记录着民俗风情，承载着民族情感，是传统文化的鲜活体现。它们让传统文化不再是抽象的概念，而是可触摸、可感知的记忆，传承着民族的精神与文脉，具有不可替代的文化价值。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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