第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习（含答案）

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《阿西莫夫短文两篇》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
考试时间：45分钟 满分：100分
一、基础积累（21分）
1. 给下列加点字注音，并结合语境解释词语含义（6分）
（1）在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
争论不休（ ）：________________________________________________
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
天衣无缝（ ）：________________________________________________
（3）岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
追溯（ ）：________________________________________________
2. 根据拼音写汉字，注意书写规范、工整（4分）
（1）随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲yí（ ）离。
（2）两个陆块在那里聚合并缓慢地zhě（ ）皱变形。
（3）毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大jié（ ）难”。
（4）如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为zhì（ ）密。
3. 下列句子中，没有语病且贴合课文语境的一项是（4分）（ ）
A. 通过阅读《阿西莫夫短文两篇》，使我们明白了不同学科之间是相互联系、相互促进的。
B. 恐龙灭绝的原因，目前科学界存在多种猜测，其中“撞击说”和“火山说”最具影响力。
C. 阿西莫夫通过两篇短文，运用丰富的科学知识和严密的逻辑推理，证明了大陆漂移和恐龙灭绝的因果关系。
D. 地壳运动、天体撞击等自然现象，都可能导致地球生物的灭绝，这是不可抗拒的自然规律。
4. 指出下列句子所使用的说明方法（3分）
（1）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。（ ）
（2）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变成普通沙子。（ ）
（3）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（ ）
5. 文学常识填空（4分）
（1）《阿西莫夫短文两篇》的作者是________，是美国著名科幻作家、科普作家，被誉为“________”。
（2）两篇短文分别是《________》和《被压扁的沙子》，都围绕“恐龙灭绝”这一话题展开，运用逻辑推理，将不同学科知识融会贯通。
（3）两篇短文均为________说明文，语言准确、严密，逻辑清晰，体现了科普文的特点。
二、阅读理解（39分）
阅读《恐龙无处不有》节选，完成6—9题；阅读《被压扁的沙子》节选，完成10—12题。
（一）《恐龙无处不有》节选
① 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 ② 例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 ③ 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 ④ 如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。 ⑤ 恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ ⑥ 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而它们之间的缝隙中又不断地形成新的地壳；一些板块则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
6. 节选文段开头“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这句话，有什么作用？（5分）
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7. 文段中举“阿根廷南极研究所发现恐龙化石”的例子，有什么作用？（6分）
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8. 结合节选文段，说说“板块构造”理论能解释哪些问题？（6分）
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9. 节选文段的说明顺序是什么？请简要分析（6分）
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（二）《被压扁的沙子》节选
① 1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。 ② 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。然而，由于原子之间结合得极为致密，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。 ③ 金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。 ④ 如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变成普通沙子。 ⑤ 斯石英可以在实验室里制造，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。然而它们只出现在沙子被强烈挤压的地方。 ⑥ 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。
10. 结合节选文段，说说什么是“斯石英”？它有哪些特点？（5分）
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11. 文段中把斯石英与金刚石作比较，有什么作用？（5分）
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12. 结合节选文段，分析斯石英的发现对研究恐龙灭绝有什么意义？（6分）
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三、拓展延伸（20分）
13. 两篇短文都体现了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一观点。请你结合生活实际，举一个例子，说明不同科学领域之间的联系，要求运用至少一种说明方法，不少于200字（10分）
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14. 阿西莫夫的科普文兼具科学性和趣味性，语言准确严密又通俗易懂。请你结合本文内容，谈谈科普文的语言特点，要求结合具体语句，不少于200字（10分）
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参考答案
一、基础积累（22分）
1. （1）zhēng lùn bù xiū；文中指科学家们对恐龙灭绝的新观点一直争论不停，没有定论（2分）；（2）tiān yī wú fèng；文中指非洲和南美洲拼合在一起，缝隙非常小，非常吻合（2分）；（3）zhuī sù；文中指岩层的年龄可以追溯到恐龙灭绝的年代，即向前推算到遥远的过去（2分）。
2. （1）移 （2）移（飘移：文中指大陆缓慢地移动位置） （3）褶 （4）劫 （5）致（每空1分，共5分，书写不规范酌情扣分；第2题补充解释1分）
3. B（4分）（A. 缺主语，删去“通过”或“使”；C. 表述错误，两篇短文并未证明大陆漂移和恐龙灭绝的因果关系，而是通过不同角度探讨恐龙灭绝原因；D. 语句本身无语病，但与课文核心内容贴合度不足，未紧扣“不同学科联系”和“恐龙灭绝猜测”）
4. （1）举例子 （2）列数字 （3）作比较（每空1分，共3分）
5. （1）阿西莫夫；科幻小说之父 （2）恐龙无处不有 （3）事理（每空1分，共3分）
二、阅读理解（38分）
（一）《恐龙无处不有》节选
6. 这句话是全文的中心论点（2分）；开篇点题，明确提出不同科学领域之间紧密相连、相互影响的观点（2分）；总领全文，为下文通过恐龙化石发现大陆漂移理论做铺垫，奠定全文逻辑推理的基调（1分）。
7. 运用了举例子的说明方法（2分）；具体真切地说明了在南极地区发现了恐龙化石，证明了“恐龙确实遍布于世界各地”这一观点（2分）；引出下文对“恐龙如何在南极生存”的疑问，进而引出大陆漂移理论，推动了说明内容的发展（2分）。
8. “板块构造”理论能解释的问题：① 火山的形成与分布（1分）；② 地震的发生原因（1分）；③ 岛屿链的形成（1分）；④ 海洋深渊的成因（1分）；⑤ 恐龙化石在世界各地分布的原因（1分）。
9. 采用了逻辑顺序（2分）；文段先提出中心论点“不同科学领域之间是紧密相连的”（1分）；再举南极发现恐龙化石的例子，提出“恐龙如何在南极生存”的疑问（1分）；最后通过逻辑推理，用“板块构造”理论解释疑问，说明大陆漂移是恐龙遍布世界各地的原因（1分）；由观点到例子再到推理，条理清晰，符合读者的认知规律（1分）。
（二）《被压扁的沙子》节选
10. ① 斯石英：二氧化硅（纯沙子）处于超高压状态下，原子紧密排列、极为致密，被压扁后形成的沙子（2分）；② 特点：密度比普通沙子大（1分），并不十分稳定，反弹变为普通沙子的过程缓慢，可保持数百万年（1分），可在实验室制造，自然界中仅出现在沙子被强烈挤压的地方（1分）。
11. 运用了作比较的说明方法（2分）；将斯石英与金刚石的形成过程、性质进行比较（1分）；生动形象、通俗易懂地说明了斯石英的形成原理（原子紧密排列）和稳定性（反弹缓慢，需数百万年）（2分），让读者更容易理解斯石英的特点。
12. 斯石英是由巨大压力形成的，自然界中只有陨石撞击和原子弹爆炸能产生如此巨大的压力（2分）；在恐龙灭绝的年代地层中发现斯石英，说明当时地球曾受到巨大陨石的撞击（2分）；这为“恐龙灭绝的原因是陨石撞击”这一观点提供了强有力的科学依据，推动了恐龙灭绝原因的研究（2分）。
三、拓展延伸（20分）
13. 评分标准：贴合“不同科学领域紧密相连”的观点（2分），结合生活实际举例（2分），运用至少一种说明方法（3分），语句通顺、不少于200字（3分）。示例：不同科学领域之间的联系无处不在，比如物理学与医学就有着紧密的关联。物理学中的成像技术，极大地推动了医学的发展。例如，CT扫描技术利用X射线的穿透性和计算机的数据分析能力，将人体内部的结构以清晰的图像呈现出来，帮助医生准确诊断肺部、骨骼等部位的病变。X射线属于物理学研究的范畴，而CT扫描的应用则属于医学领域，两者的结合，让医学诊断更加精准、高效。此外，物理学中的超声波技术，也被广泛应用于医学检查，如B超检查，可无创观察胎儿发育情况、检测内脏器官病变，这也是物理学与医学相互融合、相互促进的典型例子，充分体现了“不同科学领域之间是紧密相连的”。
14. 评分标准：结合课文具体语句（3分），分析科普文的语言特点（3分），语句通顺、逻辑清晰（2分），不少于200字（2分）。示例：阿西莫夫的科普文语言兼具准确性、严密性和通俗性，既符合科普文的科学性要求，又易于读者理解。准确性体现在用词精准，如《被压扁的沙子》中“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”，用具体的比较，准确说明斯石英致密的特点；严密性体现在逻辑严谨，如《恐龙无处不有》中，从南极发现恐龙化石，到提出疑问，再到用板块构造理论解释，层层递进，无懈可击。同时，语言通俗易懂，如将斯石英与金刚石作比较，用人们熟悉的金刚石，解释斯石英的形成和稳定性，降低了理解难度。此外，文中“毫无疑问”“也许”等词语的使用，既体现了科学的严谨，又避免了绝对化表述，充分展现了科普文“准确、严密、通俗”的语言特点。
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