第10课 《小石潭记》同步练习 （含答案）

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第十课 《小石潭记》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
考试时间：45分钟 满分：100分
一、基础积累（22分）
1. 给下列加点字注音，并结合语境解释词语含义（6分）
（1）从小丘西行百二十步，隔篁竹（ ），闻水声，如鸣珮环，心乐之。
含义：________________________________________________
（2）潭中鱼可（ ）百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
含义：________________________________________________
（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（ ）。
含义：________________________________________________
2. 根据拼音写汉字，注意书写规范、工整（6分）
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清liè（ ）。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可jiàn（ ）。
（3）其岸势犬牙差cī（ ），不可知其源。
（4）四面竹树环合，寂liáo（ ）无人，凄神寒骨。
（5）以其境过清，不可久居，乃记之而qù（ ）。
3. 下列句子中，加点词解释有误的一项是（4分）（ ）
A. 水尤清冽（格外）
B. 潭中鱼可百许头（可以）
C. 斗折蛇行（像北斗星一样）
D. 悄怆幽邃（深）
4. 下列句子中，不含词类活用的一项是（3分）（ ）
A. 心乐之
B. 日光下澈
C. 潭中鱼可百许头
D. 凄神寒骨
5. 课文常识填空（3分）
（1）《小石潭记》的作者是________（朝代）文学家________（姓名），字子厚，世称“柳河东”“河东先生”。
（2）本文是一篇________（体裁），选自《________》，是作者“永州八记”之一。
（3）作者借小石潭的景色，抒发了自己________的孤寂悲凉之情。
二、阅读理解（38分）
阅读课文全文，完成6—12题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
6. 用现代汉语翻译下列句子（5分）
（1）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
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（2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
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7. 文中“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，描绘了怎样的画面？有什么作用？（6分）
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8. 作者是从哪些角度描写小石潭的水的？请简要分析（5分）
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9. 文中“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”一句，写出了潭中鱼的什么特点？（6分）
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10. 作者游览小石潭时，心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（5分）
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11. 文中“其岸势犬牙差互，不可知其源”一句，有什么深层含义？（5分）
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12. 本文的语言极具特色，请结合文中语句，分析其语言特点（6分）
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三、拓展延伸（20分）
13. 结合课文内容，分析小石潭的“清”体现在哪些方面，要求有具体分析，不少于200字（10分）
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14. 柳宗元借小石潭抒发了自己的孤寂悲凉之情，结合现实生活，谈谈你如何面对生活中的失意与困境，不少于200字（10分）
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参考答案
一、基础积累（22分）
1. （1）huáng zhú；文中指丛生的竹子（2分）；（2）kě；文中指大约（2分）；（3）qiǎo chuàng yōu suì；文中指凄凉幽深（2分）。
2. （1）冽 （2）见 （3）差 （4）寥 （5）去（每空1分，共5分，书写不规范酌情扣分）
3. B（4分）（B项“可”解释为“大约”，而非“可以”）
4. C（3分）（A项“乐”，意动用法，“以……为乐”；B项“下”，名词作状语，“向下”；D项“凄”“寒”，使动用法，“使……凄凉”“使……寒冷”）
5. （1）唐代、柳宗元 （2）山水游记、柳河东集 （3）被贬谪后孤寂悲凉、愤懑不平（每空1分，共3分，意思对即可）
二、阅读理解（38分）
6. （1）隔着丛生的竹子，听到了水声，好像玉珮、玉环碰撞的声音，心里为之高兴。（3分，“篁竹”“乐”翻译准确各1分，语句通顺1分）
（2）因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，于是就记下这里的景色离开了。（2分，“以”“清”“居”“去”翻译准确各0.5分，语句通顺即可）
7. 画面：青葱的树木、翠绿的藤蔓，相互缠绕、覆盖，随风摇曳、参差不齐，随风飘拂，充满生机与灵动（3分）；作用：① 细致描绘了小石潭周围的景物，突出了小石潭的清幽秀丽（2分）；② 为下文描写小石潭的凄清氛围做铺垫，形成景物前后的微妙呼应（1分）。
8. 作者从两个角度描写小石潭的水，突出其“清”的特点（1分）：① 正面描写：直接写“水尤清冽”，点明水的格外清澈（2分）；② 侧面烘托：通过描写潭中鱼“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，借鱼的游动、日光的穿透，间接衬托出水的清澈透明（2分）。（意思对即可）
9. ① 写出了潭中鱼的静态之美：“佁然不动”，描绘出鱼静止不动的样子，显得安然自在（2分）；② 写出了潭中鱼的动态之美：“俶尔远逝，往来翕忽”，描绘出鱼突然游向远方、往来轻快敏捷的样子，充满生机（2分）；③ 动静结合，既写出了鱼的灵动活泼，也侧面衬托出小石潭水的清澈，表达了作者当时的愉悦心情（2分）。
10. 心情变化：由最初的“乐”（听到水声、见到美景的愉悦），转变为后来的“凄”（身处潭中感受到的孤寂悲凉）（2分）；变化原因：① 小石潭的环境由清幽秀丽逐渐变得凄清寂寥，四面竹树环合、无人相伴，触发了作者的悲凉情绪（2分）；② 作者当时被贬谪，内心本就孤寂愤懑，小石潭的凄清之景与自身心境相契合，引发了情感共鸣（1分）。（意思对即可）
11. ① 表面写小石潭岸边地势崎岖、源头难寻（2分）；② 深层含义：暗喻作者被贬谪后的人生境遇，前路迷茫、坎坷难行，就像小石潭的源头一样难以探寻，抒发了作者内心的迷惘与孤寂（3分）。（意思对即可）
12. 本文语言简洁凝练、生动传神，兼具准确性与感染力（2分）；① 简洁凝练：如“水尤清冽”“全石以为底”，寥寥数字便精准描绘出小石潭的水和潭底的特点，不冗余（2分）；② 生动传神：如“斗折蛇行”，用比喻的手法，生动写出溪流的曲折蜿蜒；“佁然不动，俶尔远逝”，动静结合，精准刻画鱼的情态，让景物富有画面感（2分）。
三、拓展延伸（20分）
13. 评分标准：结合课文内容分析“清”的具体体现（3分），有具体分析（3分），语句通顺、不少于200字（4分）。示例：小石潭的“清”体现在多个方面，既有着视觉上的澄澈，也有着氛围上的清幽。首先是水之清，作者直接点出“水尤清冽”，又通过侧面描写加以烘托，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，鱼儿仿佛在空中游动，没有依托，可见水的清澈透明；“日光下澈，影布石上”，阳光能穿透水面，鱼的影子清晰地映在潭底的石头上，进一步凸显了水的纯净。其次是环境之清，小石潭周围“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，青葱的草木环绕，没有世俗的喧嚣，显得格外清幽宁静。这种“清”，既有自然景物的澄澈之美，也暗含着一种凄清之感，为下文作者抒发孤寂悲凉之情埋下伏笔，也让小石潭的形象更加鲜明动人。
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14. 评分标准：结合现实生活谈应对失意与困境（3分），观点积极向上（3分），语句通顺、不少于200字（4分）。示例：人生难免会遇到失意与困境，就像柳宗元被贬谪后身处小石潭的孤寂悲凉一样，关键在于我们如何调整心态、积极面对。面对困境，我们不能像柳宗元那样沉溺于悲凉，而要学会在困境中寻找希望、滋养心灵。当学习中遇到难题时，我不会轻言放弃，而是静下心来拆解问题，一步一步攻克，在解决问题的过程中提升自己；当生活中遭遇挫折时，我会向家人朋友倾诉，释放负面情绪，同时提醒自己，挫折是成长的必经之路，每一次困境都是一次磨砺。就像小石潭虽凄清却有其独特之美，困境中也藏着成长的机遇，只要我们保持乐观坚定的心态，积极寻找解决办法，就一定能走出困境，遇见更好的自己。21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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