第11课《核舟记》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

(共23张PPT)
核舟微雕见天地 方寸乾坤显神通。
核舟记
学生能力发展目标
1.结合课内注释，疏通文意，积累掌握常用文言字词。
2.在复述文意的基础上，简要概括各段主要内容，明确核舟雕刻的特点和说明顺序。
3.品味本文简洁、准确、生动的语言。
重点：疏通文意，把握说明对象（核舟）的特点。
难点：品味语言，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。
核舟记
明／有奇巧人／曰王叔远，能／以径寸之木，为／宫室、器皿、人物，以至／鸟兽、木石，罔（wǎng）不／因势象形，各具情态。尝／贻（yí）余／核舟一，盖／大苏／泛／赤壁／云。
舟首尾／长约／八分有奇（jī），高／可二黍（shǔ）许。中／轩（xuān）敞者／为舱，箬（ruò）篷／覆之。旁开／小窗，左右／各四，共／八扇。启窗／而观，雕栏／相望／焉。闭之，则右刻／“山高／月小，水落／石出”，左刻／“清风／徐来，水波／不兴”，石青／糁（sǎn）之。
船头／坐／三人，中／峨冠而多髯（rán）者／为东坡，佛印／居右，鲁直／居左。苏、黄／共阅／一／手卷。东坡／右手／执／卷端，左手／抚／鲁直／背。鲁直／左手／执／卷末，右手／指／卷，如有／所语。东坡／现／右足，鲁直／现／左足，各／微侧，其／两膝／相比／者，各／隐／卷底／衣褶（zhě）中。佛印／绝类／弥勒，袒胸／露乳，矫（jiǎo）首／昂视，神情／与／苏、黄／不属。卧／右膝，诎（qū）／右臂／支船，而／竖其／左膝，左臂／挂／念珠／倚之——珠／可／历历数／也。
舟尾／横卧／一楫。楫／左右／舟子／各／一人。居右者／椎髻（jì）／仰面，左手／倚／一衡木，右手／攀／右趾，若／啸呼／状。居左者／右手／执／蒲葵扇，左手／抚／炉，炉上／有壶，其人／视端／容寂，若听／茶声／然。
其／船背／稍夷，则／题名／其上，文曰／“天启／壬戌（rén xū）／秋日，虞山／王毅／叔远甫／刻”，细若／蚊足，钩画／了了，其色／墨。又用／篆（zhuàn）章／一，文曰／“初平／山人”，其色／丹。
通计／一舟，为／人五；为／窗八；为／箬篷，为／楫，为／炉，为／壶，为／手卷，为／念珠／各一；对联、题名／并篆文，为字／共三十有四。而／计其长／曾（zēng）不／盈寸。盖／简桃核／修狭者／为之。嘻，技／亦灵怪／矣哉！
活动一：借助注释，疏通文意
活动要求：
1.结合课内注释，按照文言翻译五字法（留替调补删），逐字逐句翻译。
2.先自己翻译，有疑问的组内交流。
3.积累并勾画常见的文言字词。
明有奇巧人 曰王叔远，能 以 径 寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至 鸟兽、木石，罔不 因势 象形， 各具情态。尝 贻 余核舟一，盖 大苏 泛 赤壁 云。
明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远。能用直径一寸的木块，雕刻出房屋、器皿、人物，人物，以至于雕出飞鸟走兽，树木石头。全部都顺着（材料）样子雕刻出的形象，各自具有神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼游赤壁。
指手艺奇妙精巧的人
用、凭
雕刻
直径
全部
坐船游览
原来是
曾经
赠送
我
顺着
模拟
句末语气词
舟首尾长约八分 有 奇，高 可二黍 许。中 轩敞 者 为 舱，箬篷 覆 之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
零数，余数
大约
高起宽敞
覆盖
上下
左右相对
用颜料等涂上
打开
慢慢地
就
船从头到尾大约八分多长，高约二分左右。中间高起开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。 打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
通“又”，用在整数和，零数之间计算数目
船头坐三人，中峨冠而多髯者 为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
戴着高高的帽子
两腮的胡须
是
画幅的右端
画幅的左端
说话
船头坐着三个人，中间戴着高高帽子，胡须很多的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻抚在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像有什么话说。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印 绝类 弥勒，袒胸露乳， 矫首 昂视， 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂 念珠 倚之——珠可历历数也。
靠近
略微侧转
隐藏
像
抬头仰望
不相关联
同“屈”，弯曲
靠在左膝上
极
佛珠
分明可数的样子
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像弥勒佛，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，却竖着他的左膝，左臂上挂着一串佛珠靠在左膝上——佛珠可以一粒粒清清楚楚数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾， 若 啸呼 状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
椎形发髻
同“横”，横着
同“扳”，扳着
撑船的人
船桨
大声呼叫
眼睛正视茶炉，神色平静
好像……的样子
船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。 位于左边的撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
平
清楚明白
篆字图章
朱红
书写
就
船背
同“父”，男子美称，多附于字之后
那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖 简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
竟然
长而窄
雕刻
“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用
总
计算
满
通“拣”，挑选
总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧神奇啊！
字词积累
诎右臂之船:
手倚一衡木:
右手攀右趾:
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇:
通“屈”，弯曲
通“横”，横着
通“又”，用在整数和零数之间计算数目
通“扳”，bān,往里拉
通“拣”，挑选。
活动要求：
1.结合课本重点字词的批注，能简要复述文意。
2.简要概括各段主要内容，明确说明对象（核舟）雕刻的特点；
3.理清说明顺序，思考雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面。
活动二：概括各段大意，理清说明顺序
各段段落大意 说明顺序
第1段：简介核舟雕刻者精湛技艺，点明核舟的来历和主题。
第2段：详细介绍核舟_____部分，船篷、小窗、栏杆、对联。 第3段：详细介绍核舟______部分，细节描绘了 三人的动作、神情。 第4段：详细介绍核舟______部分，着重刻画了 的动作、表情。 第5段：详细介绍核舟船背部分，着重介绍题名和篆章。 第6段：总结说明了核舟上所刻的人、物，文字及其数量，再次赞叹雕刻者的高超技术。 空间顺序、
逻辑顺序
奇巧
体积小
布局巧
雕刻精
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱......船头坐三人......舟尾横卧一楫......其船背稍夷......
峨冠而多髯者为东坡东坡......
数量多
通计一舟，为人五；为窗八......
说明文知识复习
一、说明文含义
说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文体，目的在于说明事物的状态、性质、功能或阐明事理，给人以知识。
分：事物说明文和事理说明文、平实性说明文和生动性说明文。
二、说明对象及特征
①看题目②抓关键语句：段首句、总结句、中心句、过渡句
三、说明顺序
①时间顺序 ②逻辑顺序 ③空间顺序
四、说明方法及答题格式
答题格式：说明方法+对象特征+表达效果
本句使用了 的说明方法，生动形象、具体直观、科学准确地说明了 对象的 特征,使 。
说明方法(10个) 说明方法的作用
①举例子 举了...的例子，具体真切、具体典型地说明了...,增强了文章的说服力
②分类别 分了xx类别\种类，条理清晰地说明了...的...(特点)，使说明层次清晰,一目了然。
③列数字 列了xx等数字,具体准确、科学严谨地说明了...体现了说明文的科学性、严谨性,令读者信服
④作比较 把..和..作比较,突出强调了被说明对象xx的xx特点(地位\影响等),
⑤下定义 用简明科学的语言对说明对象的XX/科学事理XX加以揭示，使说明更科学、更本质、更概括。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
⑥打比方 把...比作...,生动形象、浅显易懂的说明了....,增加了文章的趣味性
⑦列图表(画图表) 列了关于xx的图表,一目了然、直观形象地说明了xx事物的xx特点。
⑧作诠释 对xx的xx特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌 通过摹写.....,具体、生动形象的说明了......，具有极高的艺术表现力。
⑩引资料（引用） 引用了....的资料，准确的说明了...,增强了说明的可信度和说服力、文学性和趣味性
五、说明文结构
①总分式
总——分——总、总——分、分——总
②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理：从原因到结果、从现象到本质、从主到次、从具体到概括、从个别到一般。
③并列式
六、说明文语言特点
科学、准确、严谨、生动、形象
常考题型：
1、句中限制性的词语是否可以删去？为什么？
2、某词能否替换为另外一个词语？说明理由。
3、加点词语有何作用？
当堂练习
复述核舟奇巧表现在哪些方面？作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序介绍？
一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，是视觉“主体”；
②舱边的窗又可以打开，关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；窗上又刻有苏轼写景的名句，引人入胜；
③苏，黄，佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
下课
Thanks!
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