(共45张PPT)
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡
Chinese People's Volunteer Army
1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁到我国的国家安全。同年10月，应朝鲜政府的请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。
劝君莫忘英雄血，一寸山河一寸功。七十多年前，“这群最可爱的人”离开家乡，带着“雄赳赳、气昂昂”的磅礴气势，用赤诚的爱国之心奋战沙场，守卫祖国的和平安定。
情境导入
讲解
那时那刻
背景
-1-
魏巍，河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。
在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了《谁是最可爱的人》。代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》。历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年第一届茅盾文学奖。
魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。
魏巍(1920—2008)
作者简介
1950年6月27日，美国总统杜鲁门宣布武装干涉朝鲜。
1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。
1950年10月19日，中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
美国当局不顾中国政府的一再抗议和警告，于1956年10月初命令美军向中朝边境鸭绿江、图们江地区进犯，并在此前8月下旬开始，以其侵略朝鲜的空军飞机，侵入中国领空，轰炸扫射中国东北边境的城镇和乡村，严重威胁中国安全。左图为安东（今丹东）被炸。
为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。
1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争随之结束。
上甘岭战役：1952年10月，美国侵略军发动上甘岭战役。美军先后投入6万多兵力，进攻不到4平方千米的上甘岭阵地。在40多天的激战中，美军向上甘岭发射了200万颗炸弹和炮弹，发动了900多次冲锋，使上甘岭化为焦土，山头高度被削低2米。志愿军战士坚守阵地，最终取得上甘岭战役的胜利。
文体知识
通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。
通讯的特点：
(1)严格的真实性；(2)报道的客观性；
(3)较强的时间性；(4)描写的形象性。
预习检查
通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。
通讯的特点：
(1)严格的真实性；(2)报道的客观性；
(3)较强的时间性；(4)描写的形象性。
摁倒
掰断
坚韧
淳朴
（èn）
（bāi）
（rèn）
（chún）
军隅
豁亮
憋闷
犁耙
（yú）
（huò）
（biē）
（pá）
什物
覆灭
过瘾
魏巍
（wēi）
塞苹果
谦逊
迸裂
（bèng）
（shí）
（fù）
（yǐn）
（qiān xùn）
（sāi）
寻找
“最可爱”的
战士
-2-
研读题目
★
★
谁
是
最
可
爱
的
人
“
”
写作对象
设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
点明对象的特点
“最可爱”三字，含无限赞叹敬爱之意，直接抒发感情。
思考：文章通过哪些事例表现志愿军战士是“最可爱的人”的？试以小标题的形式概括。
提示：采用“地点+事件”的方式
火中救小孩
防空洞对话
松骨峰战役
（4-8）
（9-12）
（13-14）
感悟
“最可爱”的
品质
-3-
用第三人称的身份或者营长的身份为同学们讲一讲“松骨峰战斗”。
提示：明确人称，讲述者身份不同，人称也不同；讲述故事具备记叙文六要素：时间，地点，人物，故事的起因、经过和结果。
二次战役的时候（时间），一支志愿军部队的先头连（人物），向敌后猛插，意欲切断敌人逃路（事件的起因），在松骨峰与敌人相遇，经过激烈的战斗（经过），消灭了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人（结果）。
时间
地点
人物
事件
起因
结果
汉江南岸的一个小村
马玉祥
马玉祥火中救小孩
敌机袭击，扔燃烧弹
救出小孩
在汉江南岸阻击敌人的日子里
我们移步到AI互动区，一起听听战士马玉祥诉说他当时为什么要义无反顾冲向火场，又是如何成功救出朝鲜小孩的吧！
《志愿军报》编辑部为此次报道创作了一幅画，请你为这幅画拟写一个名字，并说明理由。
理解“最可爱”
示例：火与情
大火无情，人有情，这真情跨越国界，是善良与崇高的人性的体现，也是国际主义精神的体现。
一问：你不觉得苦吗？
一答：
二问：你想不想祖国呀？
二答：
三问：经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？
三答：
防空洞谈话
概括战士对作者“三问”的“三答”内容。
为了人民的安宁幸福
想，但要完成祖国人民的嘱托。
“一块朝鲜解放纪念章”
——高度的苦乐观
——高度的责任感
——崇高的荣誉感
作者用三个事例生动表现了战士们的“最可爱”，作者为什么要选择这三个事例呢？这三个事例能否调换顺序？请说出理由。
明确：第一个事例刻画的是英雄群体形象，第二个、第三个事例是个体形象。群体和个体结合，三个事例从不同方面刻画志愿军战士形象，具有典型性。
不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。
叙 事 技 巧
作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。
结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，可是屋门口的火苗呼呼地已经进不去人，门窗的纸边已经烧着。小孩子的哭声随着那浓烟滚滚地传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗 我不能!我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗 朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗 我就用脚踹开门，扑了进去。”
作者直接叙述
直接引用
便于简明清晰地叙述事件
直接将马玉祥纯洁高尚的内心世界呈现在读者面前，显得真实可信，亲切自然。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去.......
据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是......
但他接着说:"你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲!我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。"
作者直接叙述
直接引用
便于简明清晰地叙述战斗的激烈英勇
更真实可信的展现战斗的惨烈，战士们的英勇无畏
间接引用
表达对战士们的歌颂、崇敬之情
总结：直接叙述有利于集中地叙述故事，发展情节,使文字简洁明快;引述，则有利于表现人物崇高的内心世界。二者穿插使用,能将读者带人当时的情景，保证叙事的客观性,同时也使叙事更加全面,人物形象更加丰满、立体、完整,避免行文的呆板、单调，有利于表达中心思想。
板书设计
谁是最可爱的人
魏巍
课堂任务
1
3
2
有感情地朗读，并分析体会文章的抒情效果
学习志愿军战士的崇高品质，传承伟大的抗美援朝精神
运用圈点勾画和做批注等方法深入品析人物
文中哪一句话集中体现志愿军战士是最可爱的人？
他们的品质是那样地纯洁和高尚，
他们的意志是那样地坚韧和刚强，
他们的气质是那样地淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
运用所学批注方法，圈点勾画，揣摩课文（三个事例）的关键语句，对能体现战士们“最可爱”的语句、情节进行圈点批注。（3min完成，分享1min）
先自主完成再小组讨论，完成后派一个代表上台分享。
（提示：可从语言、表达方式、修辞、句式等角度进行批注）
面对如此不利的局势，英勇的志愿军是怎么做的呢？
最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
松骨峰战斗
“仍然”是战士们英勇顽强的钢铁意志，“摔”是果敢，“扑”是英勇，“抱住”是坚决，战士们这种视死如归、绝不后退、与敌人血战到底的革命英雄主义精神最可爱。
悲 壮 场 面
有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸烈，涂了一地。另一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都掰断了。
点面结合，以动作描写为主，“抱”“掐”“摁”等用得准确生动，感彩鲜明，表现战士与敌人拼死相搏的壮烈场景，充分表达志愿军战士对敌人的恨，战士们这种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的革命英雄主义精神最可爱。
火中救小孩
他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。
外貌描写
心理描写
我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗 朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗
淳朴可爱
热爱、关心朝鲜人民
动作描写
我就踹开门，扑了进去。
我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩儿腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。
我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去了。
形象地描绘出当时救人的过程，准确地表现火盛烟浓的环境特点，从而更突出战士一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质。
寻找谁是最可爱的人！
快速浏览课文，勾画出文中直接出现“最可爱的人”的语句。
1、我越来越深刻地感受到谁是我们最可爱的人！
2、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
8、朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
12、朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感受又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
15、朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们的确是我们最可爱的人！
★找出文中议论与抒情有机融合的段落并朗读，然后从人称、句式、修辞等角度批注，分析其表达效果。
①朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
批注：用呼告，设问句和反问句直抒胸臆，抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。
②我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。
批注：用对比和带有强烈感情的词语深情赞美战士们的高尚品质。
探究“最可爱”
强烈的抒情性
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢 你也许很惊讶地看我:"这是很平常的呀!"可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友!你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人!
排比，描绘了不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景。
呼应开头，把祖国人民的幸福生活同志愿军战士的英勇奋战结合起来，能深深地感染并打动读者，从而突出文章的中心思想。
称呼语，亲切自然
祈使句，诚恳请求
第15段
★联系全篇思考：这些议论、抒情段，除了具有极强的抒情性，突出了中心之外，还有何作用？
明确：
作者开头和结尾的议论、抒情段，首尾呼应，使结构严谨，中心明确；在每个事例叙述之后，又有集中的议论、抒情段，这些段落，从结构上说，标志着每个事例述说的结束，不仅起到了衔接与过渡作用，还使文章结构匀称，前后照应；从内容上说，起到感染读者，使读者的感情与作者发生共鸣的作用。
探究“最可爱”
段落安排的匠心
寄语
“最可爱”的
英雄
-5-
亲爱的朋友们，当你站在和平的土地上，当你安稳地走在明亮的街道上，当你安心地生活、学习、工作，享受着今天来之不易的安宁与幸福时，你是否意识到，你是处在一种怎样珍贵的境遇里？你是否会深深想起，是谁用生命换来这山河无恙、人间皆安？他们，就是我们最可爱的人 —— 中国人民志愿军。他们以血肉之躯挡在国门之前，以无畏勇气冲向枪林弹雨，以赤胆忠心守护家国安宁。他们是平凡的儿女，却是最伟大的战士；他们远离故土，却把最深的爱献给了祖国和人民。他们的名字，值得我们永远铭记；他们的精神，永远在我们心中闪光。他们，永远是我们心中最可爱、最可敬、最不朽的人！
致敬“最可爱”
仿写练习：
仿<谁是最可爱的人>的最后一段写一段话，表达对志愿军的赞美,用“亲爱的朋友们，当你......当你......当你......”的句式
抗美援朝战争的伟大胜利，是中国人民1949年站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。愿同学们“为中华民族的伟大复兴而读书”，拥有宽广的胸怀，热爱祖国，热爱人民，努力奋斗，不负青春，做一个“最可爱的人”！
课堂小结
拓展延伸
和平时期，谁是最可爱的人？
和平时期最可爱的人的
共同特点是什么？
拓展延伸
哪里有危险
哪里就有
他们的身影！
下 课
Thanks!
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