2.6 千人糕-课件-

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统编版语文2年级下册培优精做课件2.6千人糕第二单元 阅读授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。生日蛋糕
绿豆糕
第一课时
桂花糕
自由朗读课文，读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。
初读课文
千人糕 品尝 好嘛 打磨
面粉 糖果 肥料 甘蔗汁
熬糖 销售 的确 应该
读词语
ɡāo
zhī
chánɡ
mɑ
ɡān
fěn
yīnɡ
shòu
mó
liào
xiāo
áo
què
tánɡ
zhè
糕尝嘛磨粉糖料甘
ɡāo
zhī
chánɡ
mɑ
mó
fěn
yīnɡ
liào
áo
ɡān
xiāo
shòu
què
翘舌音
轻声
tánɡ
蔗汁熬销售确应
zhè
后鼻音
学认字
米糕
甘蔗
图片识字
果汁
水果糖
识字方法
熟字换偏旁
份
粉
-亻+米=
削
销
-刂+钅=
熬
把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熬”。
形声字特点识记
表音
表意:由“火”演变而成。
áo
形近字比较
什
计
汁
叶
zhī
shén
jì
yè
汁水
果汁
树叶
叶子
计算
计划
什么
组词识记
蛋糕 雪糕 糕点
品尝 尝鲜 尝试
米粉 面粉 粉丝
确定 确实 正确
dí
爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊！
多音字
糖
甘
汁
蔗
售
磨
粉
确
识字游戏
糕
尝
嘛
销
熬
应
同桌互相读课文，并让对方把读错的地方多读几遍。
整体感知
děi
该怎么读呢？
默读第1～5自然段，想一想：什么是“千人糕”？
互动课堂
（要求：不出声，不动唇，不指读。）
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
··
读出疑问、好奇的语气。
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？
非常、十分。
与众不同。
请你试着读一读吧。
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
·
没有什么特别之处。
怎样读出不以为然的语气呢？
zhuō
cháng
mǎi
jù
ɡān
（桌子）
（书桌）
（品尝）
（尝试）
（买菜）
（买卖）
（农具）
（文具）
（甘甜）
（甘心）
桌
尝
买
具
甘
学写字
cháng
横钩要长。
第二笔是点。
两横平行，第二横长。
重难点字书写指导
尝
jù
里面三横距离均等，不与横折相连。
第四横略长。
最后一笔是点，不能写成捺。
ɡān
第一笔是横。
横平竖直。
甘
认一认，连一连。
蛋 甘 糖 销 计 熬
果 糕 蔗 夜 售 算
课堂练习
第二课时
复习词语
千人糕 品尝 好嘛 打磨
面粉 糖果 肥料 甘蔗汁
熬糖 销售 的确 应该
默读第7自然段，说一说：千人糕主要是由哪两种东西做成的？
糖
大米
种稻子需要用到的东西有很多，就不一一列举了。
默读第8自然段，说一说：大米是怎么来的？经过了哪些人的劳动？
结尾处为什么要用省略号呢？
播种
耕地
育苗
移栽
结合与种稻子有关的图片，看看种稻子还需要什么吧！
灌溉
施肥
防虫
收割
熬糖的过程也很复杂，还要用很多工具，经过很多道工序，课文没有一一列举出来，所以用省略号代替。
默读第9自然段，说一说糖是怎么来的。
结尾处为什么要用省略号呢？
锅
铲子
木柴
用小火慢慢熬制，熬制过程中要不停地搅拌。
看图想一想：熬糖还需要什么工具？是怎样熬的？
根据图片提示，说一说甘蔗、甜菜是怎么来的，甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的。
压榨
压榨
种植
糖
大米
米糕看似普通简单，只需要米和糖两种原材料，但仅是材料就需要很多人付出辛勤的劳动。
米糕
米糕做好了，还需要哪些人的劳动，它才能摆在我们面前呢？结合插图说一说吧！
“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
米糕做好了，糕点师傅将它们打包、装盒，送货员将包装好的米糕装入货车运送到销售点的仓库，售货员将它们一一放入柜台进行销售。
借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。（课后第1题）
米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、磨成米粉、种植甘蔗或甜菜、熬糖、烹饪成米糕、包装、送货、销售等劳动。
默读第10、11自然段，思考：为什么把米糕叫作“千人糕”？
爸爸拿起面前的糕，说:“你看，一块平平常常
的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说:“爸爸，
这糕的确应该叫‘千人糕’ 啊！"
怎么读才能读出恍然大悟、心服口服的感觉呢？请你试一试。
它虽然是一块平平常常的糕，但经过了很多的人的劳动才能摆在人们面前，所以把它叫作“千人糕”。
文中的爸爸为什么把米糕叫作“千人糕”呢？
我们穿的衣服、用的文具等，也都经过了很多人的劳动，联系生活说一说。
千人衣
种棉花
收棉花
纺纱
织布
服装加工
服装销售
学完这篇课文，同学们有什么收获？
原来我们吃的米糕是经过这么多人的劳动才制作出来的啊!我们一定要珍惜粮食,珍惜他人的劳动成果。
zhī
tián
cài
láo
yīng
（果汁）
（汁水）
（甜菜）
（香甜）
（白菜）
（种菜）
（劳动）
（劳苦）
（应该）
（应当）
汁
甜
菜
劳
应
学写字
tián
重难点字书写指导
第二笔横从横中线起笔，稍微向上倾斜。
书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。
拓展延伸
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
黄金本无种,出自勤俭家。
粒米虽小君莫扔,勤俭节约留美名。
一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
有关爱惜粮食的名言