3.1 神州谣-课件

(共47张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件3.1神州谣第三单元 识字授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。第一课时
同学们，今天我们来学识字课，学习一首关于祖国母亲的歌谣——
播放歌曲《大中国》
生活中，你见过这个字吗？
多用于地名
神州谣
1
zhōu
“川”是象形字，“川”是河流的意思；“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
翘舌音
“州”和我们学过的“川”字很像，它们之间有什么关系？
自由朗读课文，读准字音，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。
点击图标，
听范读
初读课文
同桌之间互相读一读。
州 谣 华 涌 耸 隔 峡 与
zhōu
xiá
huá
yǒnɡ
yáo
sǒnɡ
ɡé
ɡè
yǔ
lù
yì
nónɡ
fèn
fán
qí
陆各谊浓齐奋繁
学认字
后鼻音，韵母相同
前鼻音
平舌音
偏旁识记
谣—谊 涌—浓 隔—陆
yáo
yì
yǒnɡ
nónɡ
ɡé
lù
识字方法
言字旁
三点水
左耳刀
韵母相同
涌 浓 耸
yǒnɡ
sǒnɡ
nónɡ
yǒnɡ
sǒnɡ
nónɡ
加一加
耸
=从＋耳
sǒnɡ
浓
=氵＋农
nónɡ
奋
=大＋田
fèn
谊
=讠＋宜
yì
与
=写- 冖
yǔ
减一减
浓→淡
涌
=通-辶+氵
yǒnɡ
谣
=摇-扌+讠
yáo
反义词
换一换
水→陆
生活识记
三峡
高耸
sǒnɡ
xiá
猜字谜
大大耳朵有力气，
两个小人上面立。
耸
sǒnɡ
整体感知
1
2
3
4
认识了字词后，我们再多读几遍课文，说说你有什么发现。
课文每个小节有四句话，每句话都有三个字，读起来很有气势，朗朗上口。
朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？
互动课堂
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
都指中国。
我们伟大的祖国有着悠久的历史，除“中国”外，她还有许多名字。你知道她还被称作什么吗？
中华
华夏
神州
九州
请你仿照课文，说一说：
我 ，称 。
山川美，可入画。
我神州，称中华，
山川美，可入画。
我们的祖国有很多名山大川，你见过哪些美景？
漓江
黄山
泰山
京杭大运河
神州大地 巍巍中华
华夏儿女 炎黄子孙
朗读第2小节，找一找：这一小节写了哪些壮美的山川？它们有什么特点？
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
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你从加点字中感受到了什么？
黄河奔
黄河水流湍急、奔腾咆哮、滚滚而来。
长江水势浩大、奔涌向前。
长江涌
长城西起甘肃嘉峪关，东至河北山海关，长达万里，像一条巨龙蜿蜒盘旋在群山之间。
长城长
珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8848.86米，是世界第一高峰。
高耸入云、直插云天
珠峰耸
齐读第1、2小节，读出对祖国壮美山川的热爱。
我/神州，称/中华，
山川/美，可/入画。
黄河/奔，长江/涌，
长城/长，珠峰/耸。
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漓江
黄山
泰山
西湖
看图片，仿照课文，用一个字说说感受。
黄山（ ） 漓江（ ）
泰山（ ） 西湖（ ）
西湖
泰山
黄山
漓江
州
上下结构
左右结构
独体字
学写字
zhōu
神
shén
各
gè
谊
yì
情
qíng
齐
qí
族
zú
华
huá
zhōu
第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。
huá
上窄下宽。“十”横长竖短，竖笔在竖中线。
zú
注意“方”的笔顺。右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。
yì
右边“宀”稍扁，覆盖“且”，最后一笔横较长。
读一读第1、2小节，把下列词语分享给小伙伴。
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
课后作业
通过上节课的学习，我们知道了神州大地山川壮美，风景如画，这节课我们来感受一下全国各族人民之间的情谊。
第二课时
请同学们齐读课文第1、2小节。
再读课文
奔涌
歌谣
高耸
分隔
陆地
浓雾
繁荣
友谊
参与
神州
中华
海峡
奋发
识字游戏
朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？
台湾岛，隔/海峡，
与/大陆，是/一家。
互动课堂
台湾岛
海峡
大陆
（局部）
台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家。
台湾与大陆是一家，我们都是——
中华儿女
读读这一小节，读出渴望祖国统一的心情。
台湾岛，隔/海峡，
与/大陆，是/一家。
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朗读时语速要低缓，声音要深情。
有节奏地齐读第4小节。我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民——
各/民族，情意/浓，
齐/奋发，共/繁荣。
我国一共有多少个民族？你知道哪些民族？
五十六个民族
汉族 苗族 壮族 藏族 哈尼族 侗族……
齐奋发，共繁荣。
指经济或事业蓬勃发展，写出了祖国面貌日新月异、人民生活幸福美满。
在我们国家，你看到了哪些繁荣的景象？
港珠澳大桥
四通八达的道路
城市高楼
中国高铁
舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！
各/民族，情意/浓，
齐/奋发，共/繁荣↗。
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朗读时带着满腔的热爱，带着自豪的情感。
学完这篇课文，你有什么感想？
学完这篇课文，我觉得我们的祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。
读出节奏
神州谣
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
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拓展延伸
爱我中华
作词：乔羽
五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。
读一读，记一记