4.8 彩色的梦-课件

(共46张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件4.8彩色的梦第四单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。 小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你们的梦又是什么颜色的呢？
第一课时
彩色的梦
mènɡ
“林”写扁一点儿。
撇画穿插在两个“林”中间。
（梦境）
（梦想）
点击图标，听范读
初读课文
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.给诗歌标上小节号。
想一想：“彩色的梦”指的是什么？
用彩色铅笔
画出的梦境
读一读第1小节，说说你有什么疑问。
互动课堂
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
为什么说梦是“一大把”的呢？
这“一大把彩色的梦”是怎样的？
操场上，同学们有的 ，
有的 ，有的 。
拍皮球
踢毽子
捉迷藏
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
··
··
··
你能用上加点词描述一下课间活动的场面吗？
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
“躺、聊天、跳蹦”把铅笔当作人来写，这样写让句子更生动、更富有童趣。
盒是形声字，“合”和“盒”的读音一样。“皿”是形旁。
盒
彩色铅笔是在哪里、怎么画出彩色的梦的呢？
圆圆的蓝铅笔说“我要……”
胖胖的红铅笔说：“我要画出红红的太阳，鲜艳的花儿。”
长长的绿铅笔说：“我要画……”
一起朗读第1小节，边读边想象画面。
轻读“聊天”，重读“跳蹦”。最后一句要用欢快、喜悦的语气读。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
·
·
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·
朗读指导
朗读第2小节，你看到了梦中的哪些景物？它们有哪些色彩？脚尖滑过的地方，彩色铅笔画了哪些彩色的梦？
大块的草坪，绿了。
草坪
大朵的野花，红了。
野花
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
天空
脚尖滑过的地方
大块的草坪，绿了。
大朵的野花，红了。
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
瞧，彩色的画面多美呀。我们一起来读一读。
朗读指导
重读加点字。“蓝——得——透——明”字音要延长，可以用赞叹、惊叹的语气来读。
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·
彩色的铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野，想一想，田野会发生哪些奇妙的变化。仿照第2小节写一写。
大片的稻田，黄了；
大朵的棉花，白了；
大片的高粱，红了；
红——得——耀——眼！
做梦 躺下 聊天 跳蹦 葱郁 烟囱 一般 精灵
梦境 叮咛
tǎng
liáo
bènɡ
认读词语
dīnɡ
nínɡ
jīnɡ
bān
yù
cōnɡ
mèng
jìng
梦 躺 聊 蹦 郁 囱
mèng
liáo
bènɡ
yù
cōnɡ
bān
jīnɡ
dīnɡ
nínɡ
般 精 境 叮 咛
会认字
jìng
tǎng
聊
柳
没
郁=有+阝
囱=窗-宀
境=土+竟
般
熟字比较
加一加
减一减
识字方法
看图识字
烟囱
葱郁
草木青翠茂盛。
形声字识记
蹦
咛
叮
nínɡ
dīnɡ
bènɡ
聊天
跳蹦
葱郁
烟囱
一般
梦境
叮咛
精灵
我是小小神枪手
识字游戏
mèng
yìng
qiān
hé
sēn
（做梦）
（梦想）
（坚硬）
（硬币）
（铅笔）
（铅球）
（盒子）
（饭盒）
（森林）
（森严）
梦
硬
铅
盒
森
学写字
sēn
三个“木”要集中在田字格的中心位置。
上面的“木”要写得形体宽扁。
左边的“木”形体略小,捺变成点。
右边的“木”形体略大略高。
最后我们再来抄写一下课文中的词语吧。
彩色 铅笔盒
同学们，要正确书写词语笔画，所写字体端正均匀，同时记得保持正确的书写姿势哟。
闲聊 烟囱　 跳蹦 　
叮咛　 彩色 葱郁
_ù
__ǎi
ínɡ
一、把下列音节补充完整。
b____
l___
c___
iáo
ōnɡ
ènɡ
c
y
n
●
●
●
●
●
●
课堂演练
（ ）的天空 （ ）的花
（ ）的草坪 （ ）的梦
蓝蓝
二、补充词语。
红红
绿绿
彩色
第二课时
先来复习一下上节课学习的生字吧。
梦 躺 聊 蹦 郁 囱
般 精 境 叮 咛
朗读第3小节，思考“彩色的梦”中还有哪些景物。
互动课堂
谁能联系插图和词语“森林”，说一说葱郁是什么意思？
葱郁：青翠茂盛。
太阳像从小屋的烟囱里长出来的。
雪松和小鸟之间的团结友爱。
请你圈出这节诗中的动词，并说说你感受到了什么。
齐读第4小节，找出“我”的彩色梦境里还有什么。
熟透了的葡萄
想一想：紫葡萄会叮咛些什么呢？
紫葡萄会叮咛我们要好好读书。
秋天到了，紫葡萄会叮咛我们加衣服。
开动脑筋想想，节末省略号表示什么。
“我”的彩色梦境还有很多内容，就像小溪水一样源源不断。
你想象中的“精灵”是什么样子的？
为什么说彩色铅笔是“大森林的精灵”呢？
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
彩色铅笔可以画出很多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
这一个个彩色的梦，就像溪水一样源源不断。再来读一读。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛。
在溪水里流动……
朗读指导
朗读时减缓语速，读“流动”时，语气要轻柔。语音渐弱，读出省略号的意味。
读一读，记一记。
聊天 闲聊 无聊
葱郁 浓郁 郁闷
精灵 精力 精彩
梦境 环境 境界
jiē
pínɡ
jīnɡ
línɡ
liú
（结果）
（结实）
（苹果）
（精灵）
（精心）
（灵活）
（机灵）
（河流）
（水流）
结
苹
精
灵
流
学写字
jiē
此处是“士”，上横长，下横短。
重难点字书写指导
精
左侧“米”末画为点。
右侧稍窄，横画平行。
jīnɡ
最后我们再来抄写一下课文中的词语吧。
森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节 流动
同学们，要正确书写词语笔画，所写字体端正均匀，同时记得保持正确的书写姿势哦。
一、比一比，选字组词。
结 洁 平 苹
拉 垃 彩 采
（ ）实 （ ）果 （ ）车 （ ）笔
结
苹
拉
彩
课堂演练
二、照样子，写句子。
例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
1. 。
2. 。
我的红色篮球，是运动场上的太阳
弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀
三、学完课文，说说“我”的彩色梦境有什么？
草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛……