7.19 蜘蛛开店-课件

(共35张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件7.19蜘蛛开店第七单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳小小诸葛亮,
独坐军中帐。
摆下八卦阵,
专捉飞来将。
蜘蛛
第一课时
蜘蛛有很多种类，多数是益虫。它们以织网的方式来捕捉猎物。可是在等待猎物自投罗网的时候，小蜘蛛也是会无聊的。通过昨天的预习，你们知道文中的小蜘蛛做了一件什么事吗？
请同学们自由读课文，借助拼音把生字读准，难读的地方多读几遍。
点击图标，听范读
初读课文
店 寂 寞 罩 牌 编 顾 夫
完 脖 趴 袜 匆 蜈 蚣
diàn jì mò zhào pái biān ɡù fū
wán bó pā wà cōnɡ wú ɡōnɡ
学认字
前鼻音
后鼻音
翘舌音
罩
口罩 面罩
zhào
袜
wà
袜子 棉袜
寞
mò
寂
jì
寂寞
编
biān
编织
蜈
wú
蚣
ɡōnɡ
蜈蚣
偏旁相同。
换一换
减一减
玩-王+宀=完
遍-辶+纟=编
葱-艹-心=匆
加一加
足+八=趴
宀+叔=寂
点击
小
蝴
蝶
救救它
店
寂
寞
袜
牌
罩
顾
脖
编
蚣
识字游戏
口罩
口罩编织店
读课文，说一说蜘蛛先后开了几次店，是什么店，卖什么，顾客是谁。
围巾编织店
袜子编织店
三次
围巾
袜子
河马
长颈鹿
蜈蚣
感知整体
读课文第1自然段，想一想：蜘蛛为什么要开店？
互动课堂
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
孤单冷清。
由于清闲而烦闷。
事情的起因，点明了蜘蛛的现状。
每天蹲
等
默读课文第2～4自然段，蜘蛛第一次开店遇到了什么事情？
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
蜘蛛为什么要卖口罩？
蜘蛛的决定很随意、草率。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
口罩编织店，
每位顾客只需付一元钱。
看到这块招牌，你会怎么想呢？
太便宜啦，无论大小，只要一块钱。
蜘蛛的第一位顾客是谁呢？他有什么特点？
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
··
···
····
··
河马的口罩织起来简不简单呢？你是从哪里看出来的？
请同学们先给同桌讲讲蜘蛛第一天开店的故事，一会儿再给全班同学讲讲。
小提示：卖什么？招牌是什么？顾客是谁？结果怎样？
店
决
需
付
jué
xū
fù
diàn
学写字
（书店）
（店员）
（决定）
（决心）
（需要）
（需求）
（付出）
（支付）
夫
fū
（丈夫）
（夫人）
终
zhōng
（终于）
（终点）
店
diàn
“广”中的横要稍长，撇要伸展，要包住里面的“占”。
决
jué
起笔高于左边，穿插到两点水下面。
重难点字书写指导
同学们，上节课我们知道了课文讲了一只蜘蛛开店换了很多次商品的事，这节课我们继续学习课文，了解一下为什么蜘蛛觉得很简单的事却变得那么难。
第二课时
顾客是谁？
卖什么？
根据要点，回顾开口罩店的经过。
招牌是什么？
结果怎样？
互动课堂
卖口罩
口罩编织店
河马
织了一整天
请同学们合作学习第5～11自然段。
学习要求：
1.读第5～11自然段，了解蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。
2.围绕表格中的四个问题在小组里交流。
3.梳理意见并记录。
4.小组推荐代表，全班交流。
问题 口罩店 围巾店 袜子店
卖什么？
招牌是什么？
顾客是谁？
结果怎样？
小组合作，将表格补充完整。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
围巾编织店，
每位顾客只需付一元钱。
蜘蛛为什么改卖围巾？
··
·
···
卖围巾
蜘蛛的决定很随意、草率。
蜘蛛的第二位顾客是谁呢？他有什么特点？
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
··
··
此时蜘蛛心情如何？带着这种感觉读一读。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
···
····
围巾好织吗？你从哪里看出来的？
蜘蛛第三次开店卖的是什么商品？
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
蜘蛛为什么改卖袜子了？
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
袜子编织店，
每位顾客只需付一元钱。
蜘蛛的决定依然很随意、草率。
蜘蛛的第三位顾客是谁呢？他有什么特点？
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
··
·····
出人意料
问题 口罩店 围巾店 袜子店
卖什么？
招牌是什么？
顾客是谁？
结果怎样？
口罩
围巾
袜子
口罩编织店
围巾编织店
袜子编织店
河马
长颈鹿
蜈蚣
用了一整天
忙了一个星期
吓得跑回网上
同学们，我们借助这个表格，讲讲这个故事吧。
小组展示时可以参照表格第一列的问题哦。
接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。
再读课文，思考：蜘蛛开店为什么会失败？
想法简单，
决定草率
认为什么织起来简单就卖什么。
按“每位顾客”计价，不论物种，不计大小、长短、多少。
qī
期
学写字
（日期）
（时期）
“其”的最后一笔点要短。
期
qī
“月”的撇要越过中线穿插到“其”的下面。
重难点字书写指导