7.20 青蛙卖泥塘-课件

(共45张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件7.20青蛙卖泥塘第七单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳第一课时
同学们，结合昨天的预习和课文题目，我们来快问快答。
1.谁卖泥塘？
2.谁来买泥塘？
3.青蛙卖什么？
卖
mài
最后一笔点略长，与撇收笔持平。
第三笔横钩要写在横中线上方。
青蛙卖泥塘
蛙
wā
四个横画平行，第二、第四横稍长。
“虫”的口部要写扁小，竖画垂直穿过。
请同学们自由读课文，注意读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字吧！
点击图标，听范读
初读课文
烂泥塘 换钱 搬家 吆喝 水坑坑 舒服 绿茵茵
砍竹子 缺少 栽树 愣住
采集 播撒 灌水 游泳
你发现了什么？
再读读这些词语吧。
烂 换 搬 喝 坑 舒 集 播
茵 砍 灌 缺 栽 泳 愣
làn huàn bān hè kēnɡ shū jí bō
yīn kǎn ɡuàn quē zāi yǒnɡ lènɡ
学认字
我们每天都要喝水。
喝
hē
多音字
大家都在为球员加油喝彩。
hè
吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。
“卖包子喽！”他大声吆喝起来。
词语解释
“卖泥塘喽！卖泥塘！”青蛙大声吆喝起来。
返回
默读课文，边听边思考：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？
整体感知
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
青蛙卖泥塘的原因。
青蛙为了卖泥塘做了哪些工作？
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
青蛙在泥塘边竖起一块牌子。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙为了卖泥塘做了哪些工作？
青蛙在泥塘周围种了些草。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
青蛙为了卖泥塘做了哪些工作？
青蛙往泥塘里引了些水。
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……
青蛙为了卖泥塘做了哪些工作？
青蛙栽了树，种了花，修了路，盖了房子……
都有谁来买泥塘了呢？
这么多小动物都来了，那青蛙的泥塘卖出去了吗？
没有
自由朗读第1～5自然段，思考青蛙是怎样吆喝的，老牛又是怎样回答的。
互动课堂
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
喽
！
不过
青蛙想去城里住，卖泥塘时心情如何？怎么读能表达出青蛙的这种心情？试试吧。
老牛平时是怎么走路的？要怎么读他说的话才符合老牛的特点呢？试试吧。
老牛没买泥塘，走了。青蛙怎么想、怎么做的呢？
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙决定接受老牛的建议，在池塘周围种草。
可以看出青蛙能积极行动，很勤劳。“绿茵茵”写出了泥塘开始变得美了。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎样吆喝的？野鸭又是怎么说的呢？读第6～8自然段，找出来，说一说。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙这次卖种过草的池塘，心情如何？跟第一次的吆喝一样吗？试试吧。
野鸭可是急脾气，说话都是简洁明了的。怎么读呢？
野鸭也没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
努力改变泥塘的现状
等泥塘灌足了水之后，青蛙又站在牌子旁吆喝，青蛙的吆喝又吸引了谁？泥塘卖出去了吗？下节课我们接着讲。
蛙
卖
搬
倒
mài
bān
dào
wā
学写字
（青蛙）
（蛙泳）
（出卖）
（买买）
（搬家）
（搬运）
（倒车）
（倒立）
bān
“殳”第二笔是横折弯。
“舟”第五笔横与横折钩的竖段相接。
“舟”居竖中线左侧。
重难点字书写指导
倒
dào
第八笔要把横改写为提。
第七笔竖要写在竖中线上。
泥塘不卖啦
青蛙本来是想卖泥塘的，为什么后来不卖啦？让我们一起去看看事情的经过吧！
第二课时
舒
播
砍
楞
栽
茵
灌
搬
青蛙过河
识字游戏
等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
青蛙听了野鸭的建议后，泥塘依然没有卖出去。
互动课堂
还有哪些动物来买泥塘呢？他们说了些什么？他们为什么这样说？
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。
思考：此处的省略号省略了什么？
发挥想象：小狐狸会说什么？
这地方好是好，就是房子里太空了。
这地方好是好，不过，要是房子里有家具就更好了。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子……
种了花
盖了房子
栽了树
修了路
想一想：怎么才能读出小青蛙干活的过程呢？每一个活儿都要干很多天哟。
青蛙为卖泥塘做了哪些事？
种草
引水
栽树
种花
修路
盖房子
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
青蛙最后吆喝了些什么？
有树，有花，有草，有水塘，蝴蝶飞舞，小鸟唱歌，可以游泳、晒太阳，还有路能通到城里……改造后的泥塘真是太适合居住了。
环境优美
青蛙最后为什么不卖泥塘了？
青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？
因为青蛙不仅善于听取别人善意的建议，还热爱劳动，动手能力很强。
分角色演一演《青蛙卖泥塘》这个故事。
仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
示例：多好的文具盒！有上下两层，上面可以放铅笔，下面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊！
泉
砍
破
泳
kǎn
pò
yǒng
quán
学写字
（泉水）
（清泉）
（砍刀）
（砍柴）
（破坏）
（破旧）
（游泳）
（仰泳）
泉
quán
第八笔撇和第九笔捺要相接于竖中线。
第六笔竖钩要写在竖中线左侧。
重难点字书写指导
破
pò
第九笔横折的横段压横中线。
第六笔横钩从竖中线左侧起笔。
第九笔撇尖过竖中线。
词语积累
AAB
打打滚 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地
ABB
绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄澄