统编版-2025-2026学年语文二年级下册语文园地八-课件-

(共68张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件语文园地八第八单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳
钩（钩子） 金 铲（铲子）
ɡōu
chǎn
钅
第一课时
识字加油站
橙（橙子） 木 柿（柿子）
chéng
shì
源（源头） 水 涨（涨潮）
yuán
zhǎnɡ
炬（火炬） 火 灿（灿烂）
jù
càn
垮（打垮） 土 坟（坟墓）
kuǎ
fén
我发现：
第一排的两个字都是“钅”旁，都与金属有关。
第二排的两个字都是“木”旁，都与植物有关。
第三排的两个字都是“氵”旁，都与水有关。
第四排的两个字都是“火”旁，都与火或光有关。
第五排的两个字都是“土”旁，都与土有关。
给偏旁加生字，组成新字并组词。
钅—（ ）（ ） 木—（ ）（ ）
氵—（ ）（ ） 火—（ ）（ ）
土—（ ）（ ）
铁
铁块
树
树木
浅
深浅
烟
烟火
堆
堆放
挑战赛
灿
烂
càn
làn
学写字
（灿烂）
（灿然）
（破烂）
（烂漫）
左右结构
神 祖 礼 福
补 袜 衫 被
冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴
shān
我会注意区分偏旁容易混淆的字，了解它们的意思。
字词句运用（一）
神 祖 礼 福
补 袜 衫 被
shān
第一组都是“礻”部，是“示”的变体，与祭祀、礼仪有关。
第二组是“衤”部，是“衣”的变体，与衣服有关。
冰 冷 冻 凉
海 流 洒 滴
第二组是“氵”部，大多与水有关。
第一组是“冫”部，一般与冰、冷有关。
带这几个偏旁的字还有哪些？写一写吧！
礻___________ 衤_____________
冫___________ 氵_____________
裤 衬
祝 社
冲 净
江 温
拓展练习
读一读下面的词语，选择一两个说句子。
忽然 突然
立刻 马上
一瞬间 一眨眼
逐渐 渐渐
慢慢 徐徐
慢吞吞 慢悠悠
shùn
zhú
xú
tūn
zhǎ
字词句运用（二）
这六组词语都是近义词。
表示时间短或动作很快
表示时间长或动作很慢
忽然 突然
立刻 马上
一瞬间 一眨眼
逐渐 渐渐
慢慢 徐徐
慢吞吞 慢悠悠
我发现：
春天来了，天气逐渐暖和起来。
上课铃响了，同学们立刻进入教室，准备上课。
我会说：
读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
我发现：例句中前面一个加点词是某种心理，后面一个加点词是这种心理下产生的动作表现。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
····
····
字词句运用（三）
根据这两个词语，我很快想象出了画面。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
····
····
李明_________,___________跑进了教室。
很高兴
连蹦带跳
如果李明很高兴，我会这样写……
根据发现，读提示，想象画面，说句子。
想一想：如果一个同学很着急或者很难过，他会怎样跑进教室？
自由仿写
陈甜甜____________,
____________地跑进了教室。
很难过
哭哭啼啼
刘帅____________,
___________地跑进了教室。
很着急
匆匆忙忙
劝
坏
劝
坏
转
特
转
特
有的字作为偏旁时，某些笔画的形态会发生变化。
有的字作为偏旁时，笔顺也会发生变化。
书写提示
第二课时
仔细观察“又、土、车、牛”作偏旁时有什么变化呢？
“又”作偏旁时捺变成点；“土、车、牛”作偏旁时，长横变提，且“车、牛”笔顺改变，“车”作为偏旁时笔顺变化为横、撇折、竖、提，“牛”作偏旁时笔顺变化为撇、横、竖、提。
双、欢、邓、鸡、戏。
又字旁的字有：
地、块、坡、堆、场。
土字旁的字有：
轻、轮、软、轿、较。
车字旁的字有：
牡、物、牧。
牛字旁的字有：
劝
quàn
第二笔要写成点。
坏
huài
第三笔要写成提。
转
zhuàn
第四笔要写成提。
特
tè
第八笔横写得要比第七笔横短。
第四笔要写成提。
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
lú
fàn zhòng
jūn
点击图片，播放视频
日积月累
作者简介
范仲淹（989—1052） 北宋文学家、政治家。字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。他写的《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传诵千古。有《范文正公集》。
江上人来人往，十分热闹，大家都只喜爱鲈鱼鲜美的味道。可渔民们的一叶小舟，就要为了捕鱼而在风浪中出没。
译文
读一读，背一背
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
lú
fàn zhòng
jūn
推荐一部动画片
口语交际
第三课时
同学们，你们看过什么动画片呢？你喜欢哪些动画片？喜欢动画片里的什么呢？和大家交流一下吧。
同学们，“推荐”是什么意思呢？
推荐是将最吸引人的地方介绍给别人，让别人也喜欢，也想去看。
1.用一两句话说说对这部动画片的感觉。
2.说说最吸引我的动画人物。
3.把最有趣、最吸引人的地方讲给别人听。
（说印象）
（说人物）
（说故事片段）
推荐方法
这样推荐，我们就大概了解了这是一部怎样的动画片了。同学们听得很清楚。
（听清楚）
先用一两句话说说这部动画片给你留下的印象，再向同学说说这部动画片里有意思的角色。
推荐建议
我最喜欢看的动画片是《大头儿子和小头爸爸》。这是一部非常温馨的动画片，讲述了一家三口的快乐生活。
范例欣赏
我最喜欢《大头儿子和小头爸爸》里的小头爸爸，他可聪明了。当大头儿子遇到任何问题的时候，小头爸爸总能用他的聪明才智去化解。
你认真听他的推荐了吗？他推荐的什么地方特别吸引你？你觉得他的推荐怎么样？
推荐的时候我们要用合适的语速，不快也不慢，才能让别人听清楚！
我最喜欢看的动画片是《大耳朵图图》。
范例欣赏
其中，我最喜欢的人物是图图，他天真可爱，虽说呆呆的，偶尔会做错事，可他知错能改，让我们明白了很多道理。
向别人推荐时，如果能将其中最有意思的一段故事讲出来，就更能吸引别人。
（这是一个好方法）
同学们学会了通过说印象、介绍有趣的角色、讲述“最吸引你的故事片段”来向别人推荐动画片，现在就让我们用这种方法推荐一部动画片吧！
4人一组合作推荐一部动画片。可以说说对动画片的印象，也可以说说最吸引你们的动画角色或故事片段。
我最爱看的是《海尔兄弟》。
海豚带着海尔兄弟他们去探险，很有趣！
故事片段
这节课，我们一起学习了向别人推荐一部动画片的方法。学会了说对动画片的印象，说有趣好玩的动画角色，还学会了说精彩的故事片段，推荐的时候还要注意说话的语速，让别人听清楚。
总结
在生活中，我们还可以向别人分享更多美好的东西，比如可以向他人推荐一本好书、一部好电影、一处好风景等。
范例欣赏
我最喜欢一本书是《尼尔斯骑鹅历险记》。
《尼尔斯骑鹅历险记》讲述了一个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他不爱学习，喜欢捉弄小动物，因捉弄一个小精灵而被变成了拇指大的小人，随后被家中的雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上走南闯北，周游各地，不仅学到了很多知识，也经历了种种风险与磨难。这段旅程让他逐渐改掉了调皮淘气的缺点，成长为一位温柔、善良、乐于助人而又勤劳的好孩子。
同学们，试着给家人、同学、朋友推荐一部你喜欢的动画片吧！用上我们课上学习的方法哟！
李 时 珍
第四课时
我爱阅读
借助拼音读课文，读完课文后交流不懂的词语的意思。
点击图片，播放《李时珍》
词语解析
超出寻常，令人钦佩敬仰的。
伟大
抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。
救死扶伤
记录事情的文字。
记载
完备美好。
完善
积聚起来的事物。
积累
敬词，看望并谈话。
拜访
李时珍为什么决定重新编写一部完善的药物书？
李时珍家世代行医。他的父亲医术很高。李时珍看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下志向，要像父亲一样为人们看病。
重新编写一部完善的药物书的原因之一。
他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
重新编写一部完善的药物书的原因之一。
自读课文，思考：李时珍在编写过程中遇到了哪些困难？
采药
访药
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他拜访了很多医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的知识。
故事中哪些地方让你印象深刻？讲给你的同桌听吧！
立志行医
编写药书
梳理结构
李时珍
编写原因 亲自采药
编写准备 积累经验
写出巨著 虚心学习
本文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重新编写药物书，做了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。
课文小结