统编版-2025-2026学年语文二年级下册语文园地二-课件-

(共42张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件语文园地二第二单元 阅读授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。请同学们自由读一读下列词语。
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
chéng
mó
shù
jiàn
zhù
yǎn
yíng
wù
pàn
sì
yǎng
第一课时
识字加油站
fà
程 魔 术 建 筑 演
平舌音
后鼻音
营 务 判 饲 养
yǎng
yíng
yǎn
wù
pàn
sì
chéng
mó
shù
jiàn
zhù
éng
íng
ǎng
sì
shù
zhù
翘舌音
学认字
仔细观察，说一说这些词语有什么特点。
教师 　工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
第一行都带有“师”，第二行都带有“员”。
读一读，猜一猜。
建
筑
师
教师
工程师
魔术师
理发师
营业员
演员
饲养员
裁判员
服务员
你知道这些职业吗？联系生活，照样子说一说。
邻居王叔叔是一名理发师。
是一名 。
是一名 。
是一名 。
我的阿姨
建筑师
我的妈妈
贾维
营业员
裁判员
程
chéng
术
shù
（艺术）
（美术）
独体字
左右结构
（工程）
（课程）
服
fú
务
wù
（任务）
（业务）
（衣服）
（服从）
学写字
上下结构
查一查，记一记下面这些字，说说自己的发现。
鹿 麝
金 鉴
高 敲
音 章
黑 默
衣 裂
辛 辣
鱼 鲁
每组的后一个字中都包含前一个字。
字词句运用
用部首查字法查一查下面这组字，说说你的发现。
鹿
金
高
音
黑
衣
辛
鱼
这8个字都可以作为部首。
用部首查字法查一查下面这组字，找出它们的部首。
麝
鉴
敲
章
默
裂
辣
鲁
鹿
金
高
音
黑
衣
辛
鱼
这8个部首本身都是字，是部首字。
读下列句子，试试用其他词语替换加点的词语。
难道它的味道很特别吗 　
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
.
.
.
.
非常
格外
与众不同
不一样
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。 　
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
.
.
.
.
读一读下列句子，说说加点词语的意思。
通过某种活动
通过某个地方
说一说：从这两组带有加点词语的句子中，你发现了什么？
同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的一词多义现象。
最后，我们来做一组小练习吧。说一说下列句子中加点词语的意思。
大家觉得这部电影很有意思。　
我终于明白了这句话的意思。
.
.
.
.
含义
趣味
想一想，说一说：当你遇到下列情境时，心情是怎样的？
字词句运用
第二课时
当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时，你们的心情是怎样的？
高兴
当你们心爱的玩具被弄坏了时，你们的心情又是怎样的呢？
伤心、生气
当你们不小心弄坏了别人的玩具时，你们的心情如何？
难过、抱歉
想一想、找一找形容生气、高兴和难过的词语，越多越好。
生气
愤怒 恼火 气愤 恼怒 气呼呼 火冒三丈 大发雷霆 怒气冲冲
高兴
兴奋 欢喜 快乐 乐呵呵 美滋滋
兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈
难过
悲伤 悲痛 伤心
泪汪汪 心如刀割
痛不欲生 欲哭无泪
痛心疾首 泪流满面
用一个词语形容当你遇到下列情境时的心情。
弟弟不小心把墨汁弄到了你的新书上，当时你的心情是什么样的？
火冒三丈
当老师在全班分享你的读书故事，同学们向你投来赞许的目光时，你的心情又如何？
心花怒放
洗手时，你不小心把课本掉进了水池里，课本被水浸湿了。此时你的心情会怎样？
欲哭无泪
请把你积累的形容心情的词语抄写在积累本上吧。
生气
愤怒 恼火 气愤 恼怒 气呼呼 火冒三丈 大发雷霆 怒气冲冲
高兴
兴奋 欢喜 快乐 乐呵呵 美滋滋
兴高采烈 喜笑颜开 手舞足蹈
难过
悲伤 悲痛 伤心
泪汪汪 心如刀割
痛不欲生 欲哭无泪
痛心疾首 泪流满面
借助拼音，把谚语读准确。
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
méi guī
yú
yǔ
tàn
yǔ
日积月累
qí
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
méi guī
yú
yǔ
tàn
yǔ
说一说这些谚语都和什么有关。
爱
qí
学以致用，练习巩固。
1.平常帮助别人，遇到困难的时候就容易得到别人的帮助，这就是人们常说的：_______________________________
平时肯帮人，急时有人帮。
3.好朋友获奖时，我们要祝贺，好朋友伤心难过时，更要去安慰、帮助，“__________________________”，这样才是真朋友。
2.“___________________”让我们知道了付出也会使人快乐。
与其锦上添花，不如雪中送炭
予人玫瑰，手有余香
请大家读一读“写话”的栏目内容，想一想应该从哪些方面介绍自己的好朋友。
谁
样子
经常一起做的事
第三课时
写 话
写话“工具”：形容外貌的词语
脸蛋
圆圆的
胖胖的
红红的
黑黑的
头发
长长的
卷卷的
乌黑油亮的
眼睛
大大的
小小的
细细的
有神的
嘴巴
大大的
小小的
圆圆的
红红的
鼻子
高高的
扁扁的
小小的
灵敏的
体型
高大的
瘦小的
魁梧的
粗壮的
大家的好朋友在相貌上各有各的特点，抓住一两点写清楚，就会给人留下深刻的印象。
你和你的好朋友经常一起做什么？
我们经常在一起吃饭，学习。
我们经常在一起打羽毛球。
我们经常在一起上下学。
我们经常在一起下围棋。
填一填下面介绍好朋友的文段。
我的好朋友是_____。他/她长着_________________，_____________，________________，______________。我和他/她总是在一起_____________。和他/她在一起玩，我_________。
一双乌黑的大眼睛
小敏
短短的头发
圆圆的脸蛋
小小的鼻子
打羽毛球
很开心
1.选择朋友。回想朋友当中最想写谁。
2.抓住特点来写。可以抓住外貌、爱好来写。
3.想好了填写表格。按要求填写即可，也可以写成一段话。
习作构思
《雷锋日记》是雷锋自1957年开始写的日记合集，1963年4月，由解放军文艺出版社首次出版。阅读《雷锋日记》是我们了解雷锋生前事迹最直接的方式，可以从中获得更多的雷锋精神。
我爱阅读
借助拼音，自由朗读雷锋叔叔的两则日记。思考：从这两则日记中，能感受到雷锋叔叔怎样的精神。
我通过雷锋叔叔两次捐款的事迹，感受到他无私奉献的精神。
我通过雷锋叔叔牺牲休息时间主动帮助战友，感受到他主动担当、团结友爱的精神。
个人得失微不足道，能帮助他人克服困难，推动共产主义事业发展，才是最大的幸福。
面对有些人的质疑，雷锋是怎样说的？
革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。
你从这句话中感受到了什么？
洗褥单、补被子、协助炊事班洗白菜，这些看似平凡的小事，体现了雷锋叔叔将为人民服务的精神融入日常生活。
我们在学习和生活中应该怎样向雷锋叔叔学习？
我们要从身边的小事做起，主动帮助有需要的人。
我们要学会主动承担责任，例如：积极维护公共环境、主动承担家务、参加志愿者服务等。
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
《雷锋日记》中的很多话传颂至今，我们一起来读一读吧！