统编版-2025-2026学年语文二年级下册语文园地三-课件-

(共46张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件语文园地三第三单元 识字授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。 同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，还了解了神奇的汉字和丰富的中国美食……今天，我们继续来感受中华传统文化的魅力！
第一课时
在《中国美食》这一课中，你都知道了哪些美食 我们可以用哪些词语来形容这些美食呢？
辣乎乎
脆生生
香喷喷
识字加油站
这样的词语还有很多，一起借助拼音读一读。
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
jīn
liū
là
pēn
nì
mián
cuì
bānɡ
hū
suān
津 酸 溜 辣 乎
后鼻音
前鼻音
喷 腻 绵 脆 邦
nì
pēn
mián
cuì
bānɡ
jīn
liū
là
hū
jīn
学认字
suān
mián
suān
pēn
bānɡ
帮—邦
棉—绵
一起用我们学过的识字方法学生字吧！
说一说哪些字可以利用熟字来记忆。
留—溜
呼—乎
再来读一读这两组词语，仔细观察，说一说这两组词语有什么特点。
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
ABB式
形容食物的味道
“甜津津”让我想到了______;
“酸溜溜”让我想到了______;
“辣乎乎”让我想到了______;
“香喷喷”让我想到了______;
西瓜
话梅
辣椒
包子
读着这些词语，你会想到什么食物？
“油腻腻”让我想到了______;
“软绵绵”让我想到了______;
“脆生生”让我想到了______;
“硬邦邦”让我想到了______。
肥肉
蛋糕
冬枣
青豆
你会用这些词语说一句话吗？
我吃过酸溜溜的话梅。
西瓜吃起来甜津津的。
姑姑爱吃辣乎乎的川菜。
香喷喷的烤鸭是我的最爱。
没人爱吃油腻腻的肥肉。
奶奶爱吃软绵绵的柿子。
脆生生的冬枣真好吃。
硬邦邦的凉馒头真难吃！
là
hū
（辣椒）
（麻辣）
（几乎）
（在乎）
辣
乎
学写字
左右结构
独体结构
读一读，说一说你发现了什么。
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔
辰龙 巳蛇 午马 未羊
申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
yín
mǎo
sì
wèi
shēn
yǒu
xū
hài
chén
十二个词语代表十二个生肖。
日积月累
zhū
找出自己的生肖和爸爸妈妈的生肖。
熟记生肖
鼠
虎
兔
龙
蛇
马
羊
猴
鸡
狗
猪
牛
邮票
生肖文化
剪纸
音频《十二生肖的故事》
生肖故事
读一读，说说“火”与“灬”有什么联系。
炒
烤
烧
煎
蒸
煮
火
灬
带“火”“灬”的字多与“火”有关。
第二课时
字词句运用
读一读，说说上下两行字的偏旁分别是什么。
想
感
怒
惊
怕
慌
心
忄
给这几个字分别组词，想想“心”和“忄”有什么联系。
受惊
愤怒
慌张
害怕
感动
想念
带“心”“忄”的字多与“心理”或“情感”有关。
想
感
怒
惊
怕
慌
读一读，找出上下两行字的偏旁，猜猜它们的意思。
刺
刮
剑
分
剪
切
刂
刀
带“刂”“刀”的字多与“刀”或“切割”有关。
你还知道哪些这样的字？根据部首猜测它的意思。
裳 装 袋
袄 裙 裤
衣
衤
带“衣”和“衤”的字多与衣物有关。
读一读下面这组字，说说你有什么发现。
霄
宵
削
读音相同，都是形声字。
字词句运用
连一连，说说你为什么这样连。
削的偏旁“刂”与刀或切割有关。
宵的偏旁“宀”指房屋，“宵”与夜晚有关。
霄的偏旁“雨”与云有关。
霄 元____
宵 ____苹果
削 九___云外
请用刚才学到的方法连一连。
赔 ____土
陪 ____伴
培 ____钱
你还知道哪些字也有这样的特点？
清 请 晴 情
泡 跑 炮 袍
青字族
包字族
和同学交流你在写字方面的心得体会。
保持正确的坐姿和握笔姿势，可以帮助我们把字写好。
写字之前，我会认真观察字的结构和笔画。
当我坐姿不正或握笔姿势不对的时候，写出的字也会歪歪扭扭，我今后写字一定要保持正确的坐姿和握笔姿势。
有一次，我在写字前没认真观察字的结构，不小心把“茄”字写成了左右结构。我今后在写字前一定要认真观察好字的结构和笔画再动笔。
能用具体的事例展开说一说吗？
人与人之间的关爱多么美好，在《一株紫丁香》这首儿童诗里，就有着一幅幅美好的画面，我们一起来读一读吧。
我爱阅读
借助拼音，自由朗读，读准儿化音，读通句子。
同学们为什么要在老师的窗前栽下一株紫丁香呢？
同学们为了表达自己对老师的问候和敬意，在老师的窗前栽下了一株紫丁香，让它代替同学们陪伴老师。
这株紫丁香给老师带去了什么？
这株紫丁香和老师作伴，带给老师歌声、笑脸和美梦，为老师消除疲倦，让老师感受到学生对她的关心和尊敬。
请带着对老师的感激之情，有感情地朗读这首小诗。
朗读指导
第2、3、4、5小节要用说话的语气读，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。第2小节中的“老师，老师”要读得亲切、急切一些；3、4小节中的“老师——”要充满深情，声音略拖长；最后一小节要读得轻柔，慢一点，“又香又甜”可重音轻读。
长大以后做什么
口语交际
第三课时
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
同学们对这些词语还有印象吗？读一读，说一说你还知道哪些职业。
医生
消防员
运动员
大人们的职业真是多种多样，我们的生活离不开各行各业的劳动者。一天天，一年年，我们也会慢慢长大，你们想过没有，长大以后想做什么呢？
假如现在就是二十年后，我们每位同学都有了自己的工作，我手里有一张调查表，请大家互相采访填一填。
调查表
主 题：你的职业是什么
采访对象：_______________
采访问题：1.请问您的工作是什么？
2.您的工作主要做些什么？
3.您喜欢这项工作吗？为什么？
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主 题：你的职业是什么
采访对象：_______________
采访问题：1.请问您的工作是什么？
2.您的工作主要做些什么？
3.您喜欢这项工作吗？为什么？
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读懂调查表。
采访了谁
他的职业是什么
这份工作是做什么的
理由是什么
你们长大后想干什么？用上“因为”说明理由。
我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。
我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让所有人都来欣赏我的舞姿，给人们带来美的享受。
我长大后要当一名建筑师，因为我想让所有人都能住上最好的房子。
听了这几个同学的介绍，你了解了什么？还想说点儿什么？对感兴趣的地方进行提问吧。
每个同学都有自己美好的愿望，请把你的愿望写在这张小卡片上吧！
主 题：你的职业是什么
采访对象：_______________
采访问题：1.请问您的工作是什么？
2.您的工作主要做些什么？
3.您喜欢这项工作吗？为什么？
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