8.22 羿射九日-课件

(共41张PPT)
统编版语文2年级下册培优精做课件8.22羿射九日第八单元授课教师：Home .班级：2年级（*）班.时间：.二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳一个太阳照耀着大地是什么情境？
第一课时
如果天上有十个太阳，又会是怎样的情景？
羿，神话传说中五帝时期人物，嫦娥的丈夫。他擅长射箭，曾奉帝尧之命射下九日，诛杀恶兽，拯救黎民。人们尊称他为“大羿”。
人物介绍
请同学们默读课文，一边读，一边圈画出生字。
点击图标，听范读
初读课文
射日 扶桑 值日 熔化 人类 神箭 翻山 跨过 搭箭 爆裂 乱窜 炎热 滋润 奔腾
shè sāng zhí rónɡ lèi
cuàn yán zī rùn ténɡ
j iàn fān kuà dā liè
射 桑 值 熔 类 箭 翻 跨 搭 裂 窜 炎 滋 润 腾
shè sāng zhí rónɡ lèi j iàn fān kuà
dā liè cuàn yán zī rùn ténɡ
学认字
炎：金文 （火堆），表示火焰绵延。本义是远古时代的先民焚山而猎。
字理识字
看着“炎”，你是不是觉得就像一团燃烧的火焰，让人感觉好热呀，多么形象！
火上加火很炎热。
炎
值日
zhí
植树
jiàn
形近字比较
煎蛋
射箭
容易
róng
熔化
烈火
liè
裂开
感谢
shè
射击
串门
cuàn
乱窜
识字方法
同桌互相读课文，读不熟的地方多读几遍。
感知整体
默读课文，做到不出声，不指读，说说课文讲了一件什么事。
感知整体
想一想：故事的起因、经过和结果分别对应哪几个自然段？
为何射日
如何射日
射日结果
1～3
4～6
7
默读课文第1自然段，哪些故事内容让你感到特别神奇？
互动课堂
在神话传说中，扶桑是太阳栖息的神树，而太阳是用乌鸦来搭载的。
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
很久很久以前
世界最东边的海上
十个太阳轮流值日，太神奇了。一边想象着一边试着读一读。
默读课文第2、3自然段，十个太阳同时出现在天空中，产生了什么后果？人们的生活是怎样的？边读边圈画关键词语。
互动课堂
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
十个太阳的任性、无所谓。
十个太阳一齐出现时的威力
像火烤一样的热。形容极热。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
排比
表现了十个太阳同时出现对大地万物的伤害，点明羿射九日的原因。
沙石好像都要熔化了
江河里的水快要蒸干了
土地被烤焦了
禾苗被晒枯了
展开想象，大地还有哪些苦难的景象？
动物渴死
森林起火
鱼被热死
对比感受每天一个太阳值班和十日当空，人们的生活有什么区别。
一个太阳值班时，
人们生活安居乐业
十日当空时，人们
生活在灾难中
羿射九日的原因
射
换
最
始
shè
huàn
zuì
shǐ
学写字
（发射）
（反射）
（最后）
（最近）
（开始）
（原始）
（更换）
（转换）
左右宽窄相当
左窄右宽
射
shè
右部“寸”竖钩与点呼应。
左部“身”要写得稍窄，第六画撇不出头。
重难点字书写指导
最
zuì
长横写长并向上倾斜，左竖短右竖长；“又”字部分横短撇长，捺画伸展。
“日”字头写扁，三横平行。
第二课时
窜
熔
桑
裂
箭
类
炎
润
翻
滋
腾
射
识字游戏
互动课堂
默读课文第4～7自然段，说一说：羿是怎么射日的？
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
动作描写
羿不怕艰难险阻的精神。
表现了羿的勇敢神武，本领高强。
同学们_____书包，_____座位，_____教室，_____学校，高高兴兴回家了。
背好
放学铃响了，同学们是怎样离开教室回家呢？
离开
走出
跑出
仿照课文写一段有关动作描写的话。
被射中的太阳怎么样了？
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
沙沙
滴滴
哗哗
咚咚
表示声音
词语积累
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳有什么反应？
最后一个太阳内心无比惧怕。
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为人们着想。
想一想：为什么羿留下了最后一个太阳？
天上只剩一个太阳后，大地又变成了什么样子？
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
滋润：含水分多，不干燥。
勃勃生机：形容生命力旺盛。
AABB式
词语积累
历历在目
恋恋不舍
江河奔腾欢唱
花草树木渐渐繁茂起来
发挥想象，“勃勃生机”的大地还会有哪些景象？
莺歌燕舞
牛羊成群
花香遍野
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为人类和大地万物着想的大英雄。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因 经过 结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 羿射下了九个太阳，留下了最后一个。 大地上重新现出了勃勃生机。
弓
此
值
炎
zhí
cǐ
ɡōnɡ
yán
学写字
（弓箭）
（弹弓）
（值日）
（值班）
（从此）
（此时）
（炎热）
（消炎）
zhí
重难点字书写指导
内部三横要连左不连右，间距均匀。
右侧短竖左斜。
gōng
第二笔短横起笔与上面横的起笔处基本对齐。
第一笔横折的横稍向上斜。
cǐ
竖弯钩起笔要高，下平钩向上。
第四画为提，斜度要大。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
拓展延伸
【译文】
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。