部编版五年级下册第1课《古诗三首》第2课时考题作业设计（含答案）

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部编版五年级下册
第1课《古诗三首》第2课时作业设计
一、书写展示
1.将下列古诗《稚子弄冰》《村晚》工整、美观地抄写下来，注意行款整齐、字迹规范。
稚子弄冰 [宋] 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
二、积累运用
（一）选择题
1.下列加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 银钲（zhēng） 玉磬（qìng） 水满陂（pō）
B. 稚子（zhì） 寒漪（yī） 供耕织（gōng）
C. 桑阴（sāng） 耘田（yún） 信口吹（xìn）
D. 绩麻（jì） 玻璃（lí） 山衔落日（xián）
2.下列诗句中，加点字词解释有误的一项是（ ）
A. 稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子）
B. 也傍桑阴学种瓜（傍晚）
C. 短笛无腔信口吹（曲调）
D. 草满池塘水满陂（池岸）
3.下列诗句，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声
B. 山衔落日浸寒漪
C. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
4.下列对《古诗三首》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《四时田园杂兴（其三十一）》描绘了乡村农忙的热闹场景，尽显田园生活的烟火气
B. 《稚子弄冰》通过一系列动作描写，刻画了孩童调皮可爱、天真烂漫的形象
C. 《村晚》前两句静态写景，后两句动态写人，勾勒出闲适的乡村晚景
D. 三首诗都描写了乡村孩童的劳作场景，表达了对童年生活的怀念
5.下列诗句，与乡村田园生活无关的一项是（ ）
A. 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴
B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还
C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
D. 茅檐低小，溪上青青草
（二）结合语境，看拼音写词语
1.清晨的庭院里，zhì zǐ（ ）从jīn pén（ ）中取出冻好的冰块，用彩丝穿起来，当作yín zhēng（ ）敲击，清脆的声响穿过sāng yīn（ ），格外动听。
2.乡村的傍晚，bēi chí（ ）里水波荡漾，夕阳被山头xián（ ）住，倒映在凉丝丝的hán yī（ ）中，mù tóng（ ）骑着黄牛归家，无忧无虑。
3.农忙时节，村民们zhòu yè（>）忙碌，白天gēng tián（ ）除草，夜晚搓麻织布，连孩童都学着大人的样子劳作。
（三）日积月累
1.根据课文内容，补全诗句。
（1）稚子金盆脱晓冰，________________。
（2）________________，短笛无腔信口吹。
（3）昼出耘田夜绩麻，________________。
1.根据语境，填写恰当的诗句。
（1）夏日午后，看着村里的孩子在树下模仿大人种瓜，我不禁想起诗句：“________________，________________。”
（2）傍晚漫步乡间，看到牧童骑在牛背上随意吹笛的悠然模样，我脑海中浮现出诗句：“________________，________________。”
（四）句子练习
1.品读“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”，用自己的话描述诗句呈现的画面。
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2.仿照“山衔落日浸寒漪”的拟人手法，写一句描写景物的句子。
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3.用修改符号修改下列病句。
（1）《稚子弄冰》这首诗的作者是宋代诗人杨万里写的。
（2）通过学习这三首古诗，使我感受到了古代乡村生活的美好。
（3）我喜欢《村晚》，因为它的景色优美，而且牧童悠闲。
（五）文学常识填空
1.《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是______代诗人________，他是南宋“中兴四大诗人”之一。
2.《稚子弄冰》的作者是杨万里，他的诗作风格清新自然，大多描写________。
3.《村晚》的作者是雷震，这首诗属于________（题材）诗。
三、课内阅读理解
阅读《稚子弄冰》，完成练习。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1.这首诗描写的季节是________，判断依据是________________。
2.诗中描写孩童动作的词语有________、________、________，从中能体会到孩童________________的特点。
3.“忽作玻璃碎地声”中“忽”字用得极妙，说说妙在哪里。
4.这首诗表达了诗人怎样的情感？
5.结合全诗，说说诗中的孩童给你留下了怎样的印象。
四、课外阅读拓展
阅读下面的古诗，完成练习。
闲居初夏午睡起·其一
[宋] 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
1.解释下列加点字词的意思。
（1）梅子留酸软齿牙：________________
（2）闲看儿童捉柳花：________________
2.诗歌前两句描写了哪些景物？营造出怎样的氛围？
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3.用自己的话描述“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”的画面。
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4.这首诗与《稚子弄冰》的作者都是杨万里，两首诗在内容和情感上有什么相同之处？
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5.积累诗中的写景名句，工整抄写下来。
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五、综合实践运用
1.假如你是一名小导游，请结合《古诗三首》的内容，为游客介绍乡村田园的美景和乐趣，写一段80字左右的导游词。
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2.从《古诗三首》中选择你最喜欢的一首，发挥想象，给诗句配一段场景解说词，要求贴合诗意、语言生动。
3.对比阅读三首古诗，说说它们在描写乡村生活方面的异同点，简单写一写。
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第1课《古诗三首》第2课时作业参考答案
一、书写展示
规范抄写古诗，无错字、漏字、添字，标题、作者、诗句分行合理，行款整齐、标点准确即可得分。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
二、积累运用
（一）选择题
1. C 2. B 3. C 4. D 5. B
（二）结合语境，看拼音写词语
1. 稚子；金盆；银钲；桑阴
2. 陂池；衔；寒漪；牧童
3. 昼夜；耕田
（三）日积月累
1.（1）彩丝穿取当银钲 （2）牧童归去横牛背 （3）村庄儿女各当家
2.（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 （2）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
（四）句子练习
1. 示例：孩童提着用彩丝穿好的冰块轻轻敲击，清脆的响声像玉磬一样穿过树林；忽然冰块落地，发出如同美玉破碎般的声响。
2. 示例：柳树垂下长发，轻抚着湖面的涟漪。（拟人手法，写景合理即可）
3.（1）删去“的作者”或“写的”
（2）删去“通过”或“使”
（3）把“而且”改为“因为”（或删去“而且”，保留“因为”）
（五）文学常识填空
1. 宋；范成大
2. 乡村田园风光与儿童生活（或自然景物、童真童趣）
3. 田园（写景/抒情）
三、课内阅读理解
1. 冬季；诗句中“脱晓冰”说明天气寒冷，有结冰现象
2. 脱、穿、敲；天真活泼、调皮可爱、充满童趣
3. “忽”字突出速度快、出乎意料，写出冰块突然碎裂的瞬间，既表现孩童的惊讶，又让画面充满波折和童趣。
4. 表达了诗人对天真烂漫的孩童的喜爱，以及对童真童趣、乡村闲适生活的赞美之情。
5. 诗中的孩童天真可爱、活泼调皮、无忧无虑，对生活充满好奇，极具童真。
四、课外阅读拓展
1.（1）使牙齿感到酸软 （2）悠闲地；捕捉、追逐
2. 描写了梅子、芭蕉、窗纱；营造出清新恬静、闲适悠然的初夏氛围。
3. 示例：夏日白昼漫长，诗人午睡醒来，百无聊赖，悠闲地看着孩子们在庭院里追逐、捕捉空中飘飞的柳絮。
4. 内容上：都描写了乡村孩童的嬉戏场景，充满童真童趣；情感上：都表达了诗人对儿童的喜爱、对乡村闲适生活的享受之情。
5. 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
五、综合实践运用
1. 示例：各位游客，欢迎来到诗意田园！这里有农人昼夜耕织的忙碌烟火，有孩童弄冰、学种瓜的童趣，还有落日池塘、牧童吹笛的悠然美景，处处都是诗情画意。
2. 示例（《村晚》）：夕阳西下，池塘青草繁茂，水波映着落日余晖，牧童横坐在牛背上，随意吹着不成调的短笛，晚风伴着笛声，勾勒出一幅宁静又闲适的乡村晚景。
3. 相同点：都描写乡村生活，语言清新，表达对田园生活、童真童趣的喜爱。不同点：《四时田园杂兴》侧重农忙场景与孩童学耕；《稚子弄冰》侧重冬日孩童弄冰的嬉戏；《村晚》侧重傍晚乡村美景与牧童悠然。
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