部编版五年级下册第13课 人物描写一组第1课时考题作业设计（含答案）

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部编版五年级下册第13课
人物描写一组（第1课时）作业设计
一、书写展示
将下列课文重点语句工整、美观地抄写下来，注意行款整齐、字迹规范。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
他个子越高，越显得身量单薄，走道儿有点摇晃，像一棵在风里晃悠的小柳树。
二、积累运用
（一）选择题
1.下列句子中，加点字读音全部正确的一项是（ ）
A. 鹐架（qiān） 嘎子（gǎ） 脚腕（wǎn）
B. 扳倒（bān） 颧骨（quán） 揩眼泪（kāi）
C. 揪住（qiū） 铸成（zhù） 监生（jiān）
D. 侄子（zhí） 吐痰（tán） 伤疤（bā）
2.下列加点词语的意思不正确的一项是（ ）
A. 手疾眼快：做事机灵，动作敏捷
B. 精神抖擞：精神振奋，饱满有活力
C. 仰面朝天：脸朝上摔倒或躺着
D. 诸亲六眷：泛指各种各样的食品
3.下列语句中，属于动作描写的一项是（ ）
A. 小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗。
B. 他围着对手蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。
C. 小胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。
D. 以上三项都是
4.下列对《人物描写一组》理解有误的一项是（ ）
A. 本课由三个独立片段组成，分别刻画了不同人物形象
B. 《摔跤》主要描写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景
C. 本课重点学习运用外貌描写刻画人物，不涉及其他描写方法
D. 精准的人物描写能让人物形象更鲜活、更立体
5.下列词语中，不能用来形容小嘎子的一项是（ ）
A. 机灵顽皮 B. 争强好胜 C. 憨厚老实 D. 富有心计
（二）看拼音写词语（结合具体语境）
1. 小嘎子和小胖墩儿shuāi jiāo（ ），他zhàng zhe（ ）自己灵活，总想gǎo guǐ（ ）。
2. 小胖墩儿qī fu（ ）不了，小嘎子shǒu jí yǎn kuài（ ），也难扳倒对手。
3. 他jīng shén dǒu sǒu（ ），摆出一副yī chū shǒu（ ）就赢定的架势。
（三）日积月累
1. 《人物描写一组》由《__________》《他像一棵挺脱的树》《__________》三个片段组成。
2. 《摔跤》的主人公是__________和__________，主要运用__________描写刻画人物。
3. 常见的人物描写方法有__________、__________、__________、心理描写。
4. “挺脱”在文中形容祥子________________________的样子。
（四）句子运用
1. 仿照例句，用动作描写表现人物“活泼好动”的特点。
例句：小胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。
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2. 用“虽然……但是……”的句式，结合《摔跤》内容写一句话。
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（五）修改病句
1. 通过学习《人物描写一组》，让我掌握了动作描写的方法。
2. 小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，非常精彩极了。
3. 我们要学习作者细致观察、精准描写人物。
三、课内阅读
阅读课文片段，完成练习。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
1.片段中画横线的句子运用了__________的修辞手法，作用是__________。
2.片段主要运用了__________描写，刻画了小嘎子__________的性格特点。
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3.小嘎子为什么“总想使巧招，下冷绊子”？
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四、课外阅读
阅读下面的短文，完成练习。
调皮的弟弟
弟弟眼珠子一转，就冒出一个鬼点子。他踮着脚尖，轻手轻脚地走到沙发旁，趁我不注意，一把抢走了我的书本，转身就跑，还时不时回头冲我做鬼脸，笑得眼睛都眯成了一条缝。
1.片段运用了__________描写、__________描写，刻画了弟弟__________的特点。
2.找出文中的关键动词，抄写下来，并说说这样写的好处。
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五、语言实践
1.观察身边熟悉的人，用几句话描写他的一个动作细节，突出人物特点。
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参考答案
一、书写展示
规范抄写，行款整齐、无错漏涂改、字迹工整即可得分。
二、积累运用
（一）1.B 2.D 3.D 4.C 5.C
（二）摔跤；仗着；搞鬼；欺负；手疾眼快；精神抖擞；一出手
（三）1. 摔跤；两茎灯草 2. 小嘎子；小胖墩儿；动作 3. 动作描写；神态描写；语言描写 4. 身材健壮、精神饱满、挺拔有活力
（四）1. 示例：他蹦蹦跳跳地跑过来，一会儿摸摸玩具，一会儿翻翻书本，一刻也不闲着。2. 示例：虽然小嘎子机灵好动，但是小胖墩儿沉稳有力，最后还是小嘎子输了。
（五）1. 删去“通过”或“让” 2. 删去“非常”或“极了” 3. 句末加上“的方法”
三、课内阅读
1. 比喻；生动形象地写出了俩人摔跤时对峙的架势，画面感十足
2. 动作；机灵顽皮、争强好胜、富有心计
3. 因为小嘎子知道自己单凭力气比不过小胖墩儿，想依靠灵活的身手和巧办法赢得比赛。
四、课外阅读
1. 动作；神态；调皮活泼、机灵可爱
2. 动词：踮、走、抢、跑、回头、眯；好处：精准的动词把弟弟调皮的样子写得活灵活现，人物形象更鲜明。
五、语言实践
示例：爷爷拿起扫帚，弯下腰，一下一下认真地扫着院子里的落叶，动作沉稳又利落。
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