四年级下册语文第二单元习作《我的奇思妙想》教案

习作《我的奇思妙想》教学设计
教材分析
本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西。这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。教学过程中，展开想象，打开写作思路，确定写作内容，是非常重要的环节。思维导图可以引导学生从多个角度展开想象，帮助学生有顺序地把要发明的东西写清楚。最后的评价围绕“是否写清楚”展开，这既是建议，也是要求。
教学重点：把自己要发明的东西介绍清楚。
教学难点：从生活实际出发进行大胆合理地想象。
教学目标
1.发挥想象，写出想要发明的事物。
2.能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。
3.能够根据别人的建议修改习作。
教学过程
一、交流奇思妙想，揭示课题。
1.生活中我们常常会有些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。老师最近想法很多，我想发明——
出示：会飞的木屋 会变大变小的书包 水上行走鞋
2.你觉得哪项发明很神奇，为什么？
3.看来同学们都对这些发明感兴趣。如果把这奇妙的想法写下来，会更有意思。
4.出示课题，这节课我们就一起走进奇思妙想的世界，写一篇充满奇思妙想的作文。
二、打开思路，确定习作内容。
1.现在你可以与大家分享：你想发明什么？为什么呢？引导学生说清楚名称和原因。
2.小结：我们来看看大家想发明的东西。有的功能齐全的，有的事物发生了变化，有的改变了事物功能。你们想象神奇，包罗万象，个个都非常有意思，真棒！
4.那么，我们该怎样完成这篇习作呢？先帮助老师完成这篇习作。（指着PPT）木屋下面有四个轮子，木屋两侧有机翼，它还会是什么样子的呢？
相机板贴：颜色、形状、大小……
同学们说了这么多，我就用省略号代替，不过，老师一定会写到习作中。（逐步出示完成的思维导图）
5.有颜色、有形状、有大小，这座房子多漂亮。木屋可以遨游太空，木屋还能自动除尘，它还有什么功能呢？
6.看（出示书中思维导图），在同学们奇思妙想的帮助下，我的“会飞的木屋”发明成功了！今后，我不管到哪里，一定要带上它。
7.你的文章怎么写呢？（出示提示图）同学们可以参考PPT中的例子，写一写样子和功能，两种思维导图，你可以选择一种。
8.指名展示学生的奇思妙想图，说一说自己的发明的样子和功能。
学生点评：他的发明，你觉得最神奇的是什么？你还有什么建议？
小结：点出外形、颜色、功能的神奇，一定要写清楚
三、学生习作，点评修改片段
1．现在可以把你的“奇思妙想”写下来了，同学们可以选择写“样子”或“功能”，先完成作文的一部分，我们比一比谁写得最清楚。
2.读一读，学生结合评价表点评：你觉得他的发明，样子或功能写清楚了吗？还有什么希望他写清楚。
启发学生从多个角度来写，如样子，可以从事物的大小、形状、材质、颜色等多方面展开想象。如功能，可以有选择地重点介绍几个，把主要功能写清楚些。
3.修改习作。
四．总结
因为想象鸟一样飞上蓝天，所以莱特兄弟发明了飞机；为了不想扫地时扬起很大的灰尘，所以布斯发明了吸尘器；为了方便用手机拍照，所以人们发明了自拍神器。发明创造来源于人类的奇思妙想，把想象变为现实，极大地方便了我们人类的生活。老师期待着你们的发明能够给我们的生活带来便捷，带来幸福。
板书设计
我的奇思妙想
大小
会飞的木屋 样子 形状
会变大变小的书包 颜色
水上行走鞋 功能