让教学更有效
第5单元
军队之歌
目
录
01.本课目标 02.新课导入
03.新知讲解 04.课堂拓展与展示
05.课堂练习 06.课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受2/4拍进行曲“强弱”的韵律美，体会歌曲明快、有力的情绪，感知军旅歌曲的豪迈与朝气。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与休止符，做到咬字清晰、气息稳定，完整表现
歌曲的进行曲风格。
(三)创意实践
尝试用踏步、挥臂等肢体动作表现进行曲韵律，或为歌曲创编简单的队列表演，提升音乐表现力与合
作意识。
(四)文化理解
了解军旅歌曲的特点与时代背景，感受解放军战士的爱国情怀与乐观精神，增强爱国主义情感。
新课导入
同学们，你们见过解放军叔
叔训练的样子吗？他们训练结
束后会是什么心情呢？
有一群战士打靶训练结束后，唱着歌走在回家的路上，歌声里满是胜
利的喜悦。
今天我们就来学这首充满力量的歌曲——《打靶归来》，一起感受
战士们的豪迈与快乐吧！
新知讲解
聆听音乐
感受歌曲的情绪、速度是怎
样的？
展现了怎样的情感？
歌曲的速度是行进速度，情绪是轻松、愉快地，
展现了解放军战士英勇训练、乐观向上的精神风貌，
旋律明快有力，充满朝气。
歌曲的节拍有什么特点？
这首歌曲是2/4拍，谁还记得2/4拍的强弱规律是什么吗？
那我们跟着老师的手势，一起踏步拍一拍2/4拍的节奏吧
歌曲背景
《打靶归来》是一首经典的军旅
歌曲，由牛宝源、王永泉作词，王永
泉作曲。歌曲创作于20世纪60年代，
以战士打靶归来的场景为题材，预设
动展现了解放军战士英勇训练、乐观
向上的精神风貌，旋律明快有力，充
满朝气，是小学音乐课堂中感受进行
曲风格、进行爱国主义教育的优秀作
品。
下面朗诵歌词
歌曲为带再现的单二部曲式，2/4拍，F调，行进速度，轻松愉快,
歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
下面我们演唱第二个乐句简谱
下面我们演唱第三个乐句简谱
下面我们演唱第四个乐句简谱
下面我们演唱第五个乐句简谱
下面我们演唱第六个乐句简谱
完整演唱一遍歌曲，注意用饱满的声音，保持节奏有力。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法
表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有
什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《打靶归来》是____拍歌曲，强弱规律为____，演唱情绪为____。
2. 歌曲《打靶归来》的词作者是____，曲作者是 。
（二）选择题
1.《打靶归来》的音乐风格属于（ ）
A.抒情歌曲 B.进行曲 C.摇篮曲 D.舞曲
2.歌曲中节奏“5 6 3”的总时值为（ ）
A.1拍 B.1.5拍 C.2拍 D.0.5拍
参考答案
（一）填空题：1.2/4；强弱；轻松愉快、豪迈有力 2.牛宝源；王永泉；王永泉
（二）选择题：1.B 2. C
课堂总结
《打靶归来》
（军旅进行曲风格）
1=F 2/4 行进速度 轻松、愉快地
感谢同学们，我们下
节课再见!(共32张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第5单元
军队之歌
目 录
01.
本课目标
02.
新课导入
03.
新知讲解
04.
课堂拓展与展示
05.
课堂练习
06.
课堂总结
(一)审美感知
感受2/4拍进行曲“强弱”的韵律美，体会歌曲明快、有力的情绪，感知军旅歌曲的豪迈与朝气。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与休止符，做到咬字清晰、气息稳定，完整表现歌曲的进行曲风格。
(三)创意实践
尝试用踏步、挥臂等肢体动作表现进行曲韵律，或为歌曲创编简单的队列表演，提升音乐表现力与合作意识。
(四)文化理解
了解军旅歌曲的特点与时代背景，感受解放军战士的爱国情怀与乐观精神，增强爱国主义情感。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们见过解放军叔叔训练的样子吗？他们训练结束后会是什么心情呢？
有一群战士打靶训练结束后，唱着歌走在回家的路上，歌声里满是胜利的喜悦。
今天我们就来学这首充满力量的歌曲——《打靶归来》，一起感受战士们的豪迈与快乐吧！
新知讲解
聆听音乐
感受歌曲的情绪、速度是怎样的？
展现了怎样的情感？
歌曲的速度是行进速度，情绪是轻松、愉快地，展现了解放军战士英勇训练、乐观向上的精神风貌，旋律明快有力，充满朝气。
歌曲的节拍有什么特点？
这首歌曲是2/4拍，谁还记得2/4拍的强弱规律是什么吗？
那我们跟着老师的手势，一起踏步拍一拍2/4拍的节奏吧
歌曲背景
《打靶归来》是一首经典的军旅歌曲，由牛宝源、王永泉作词，王永泉作曲。歌曲创作于20世纪60年代，以战士打靶归来的场景为题材，预设动展现了解放军战士英勇训练、乐观向上的精神风貌，旋律明快有力，充满朝气，是小学音乐课堂中感受进行曲风格、进行爱国主义教育的优秀作品。
下面朗诵歌词
歌曲为带再现的单二部曲式，2/4拍，F调，行进速度，轻松愉快,歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
下面我们演唱第二个乐句简谱
下面我们演唱第三个乐句简谱
下面我们演唱第四个乐句简谱
下面我们演唱第五个乐句简谱
下面我们演唱第六个乐句简谱
完整演唱一遍歌曲，注意用饱满的声音，保持节奏有力。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《打靶归来》是____拍歌曲，强弱规律为____，演唱情绪为____。
2. 歌曲《打靶归来》的词作者是____，曲作者是 。
（二）选择题
1.《打靶归来》的音乐风格属于（ ）
A.抒情歌曲 B.进行曲 C.摇篮曲 D.舞曲
2.歌曲中节奏“5 6 3”的总时值为（ ）
A.1拍 B.1.5拍 C.2拍 D.0.5拍
参考答案
（一）填空题：1.2/4；强弱；轻松愉快、豪迈有力 2.牛宝源；王永泉；王永泉
（二）选择题：1.B 2. C
课堂总结
《打靶归来》
（军旅进行曲风格）
1=F 2/4 行进速度 轻松、愉快地
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版三年级下册第5单元《军队之歌》第1课时《打靶归来》。
【教材分析】
《打靶归来》是花城版三年级下册第5单元《军队之歌》第1课时唱歌课。《打靶归来》是一首经典的军旅歌曲，由牛宝源、王永泉作词，王永泉作曲。歌曲创作于20世纪60年代，以战士打靶归来的场景为题材，预设动展现了解放军战士英勇训练、乐观向上的精神风貌，旋律明快有力，充满朝气，是小学音乐课堂中感受进行曲风格、进行爱国主义教育的优秀作品。
【学情分析】
三年级学预设已掌握2/4拍基本韵律，能识别简单音符与节奏型，对明快、有力量的音乐充满兴趣，乐于通过肢体动作、队列表演参与课堂。但他们对附点节奏的时值把握仍不熟练，演唱时易抢拍或拖沓；同时，学预设气息控制能力较弱，演唱长音与有力乐句时容易气息不足、声音单薄。此外，学预设对军旅文化了解较少，需要通过情境引导感受歌曲的情感内涵，这为课堂教学提供了挑战与契机。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受2/4拍进行曲“强弱”的韵律美，体会歌曲明快、有力的情绪，感知军旅歌曲的豪迈与朝气。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与休止符，做到咬字清晰、气息稳定，完整表现歌曲的进行曲风格。
(三)创意实践
尝试用踏步、挥臂等肢体动作表现进行曲韵律，或为歌曲创编简单的队列表演，提升音乐表现力与合作意识。
（四）文化理解
了解军旅歌曲的特点与时代背景，感受解放军战士的爱国情怀与乐观精神，增强爱国主义情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握2/4拍进行曲“强弱”韵律，用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确表现歌曲明快豪迈的情绪。
2.准确演唱附点节奏与休止符，做到节奏规整、咬字清晰，突出歌曲的军旅风格。
(二)教学难点
1.把握附点节奏的时值，避免节奏拖沓或抢拍。
2.演唱有力乐句时保持气息稳定，声音饱满不单薄，结尾口号式念白与旋律自然衔接。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们见过解放军叔叔训练的样子吗？他们训练结束后会是什么心情呢？
预设：见过！他们很精神，应该很开心、很自豪！
教师：说得真好！有一群战士打靶训练结束后，唱着歌走在回家的路上，歌声里满是胜利的喜悦。今天我们就来学这首充满力量的歌曲——《打靶归来》，一起感受战士们的豪迈与快乐吧！
（书写板书《打靶归来》）
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教师预设互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？展现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是行进速度，情绪是轻松、愉快地，展现了解放军战士英勇训练、乐观向上的精神风貌，旋律明快有力，充满朝气，歌曲的节拍有什么特点？
预设：回答问题
教师：这首歌曲是2/4拍，谁还记得2/4拍的强弱规律是什么吗？
预设：强弱！
教师：非常棒！那我们跟着老师的手势，一起踏步拍一拍2/4拍的节奏吧（教师示范：强拍踏脚，弱拍轻拍手）。
下面我们了解一下歌曲背景：《打靶归来》是一首经典的军旅歌曲，由牛宝源、王永泉作词，王永泉作曲。歌曲创作于20世纪60年代，以战士打靶归来的场景为题材，预设动展现了解放军战士英勇训练、乐观向上的精神风貌，旋律明快有力，充满朝气，是小学音乐课堂中感受进行曲风格、进行爱国主义教育的优秀作品。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为带再现的单二部曲式，2/4拍，F调，行进速度，轻松愉快。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由6个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五个乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第六个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：现在我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，注意用饱满的声音，保持节奏有力。
预设：（完整演唱歌曲）
教师：大家唱得真有力量！那我们能不能用队列动作来表现这首歌呢？比如踏步、挥臂，模仿战士们归来的样子。
预设：（分组创编队列动作，随音乐表演）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学预设对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受预设活的美好。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过情境导入、节奏感知、旋律学唱与创意队列表演等环节，引导学预设感受《打靶归来》的进行曲风格与军旅情怀。大部分学预设能掌握2/4拍韵律，用饱满有力的声音演唱歌曲，但部分学预设对附点节奏的把握仍不准确，演唱时易抢拍；同时，少数学预设气息控制不足，长音演唱时声音单薄。今后教学中，应增加针对性的附点节奏练习与气息训练，可通过对比演唱、节奏游戏等方式突破难点；同时，可拓展更多军旅歌曲，让学预设更深入感受军旅文化，进一步提升爱国主义情感与音乐审美能力。
七、课堂达标
（一）填空题
1. 《打靶归来》是____拍歌曲，强弱规律为____，演唱情绪为____。
2. 歌曲《打靶归来》的词作者是____，曲作者是 。
（二）选择题
1.《打靶归来》的音乐风格属于（ ）
A.抒情歌曲 B.进行曲 C.摇篮曲 D.舞曲
2.歌曲中节奏“5 6 3”的总时值为（ ）
A.1拍 B.1.5拍 C.2拍 D.0.5拍
参考答案
（一）填空题：1.2/4；强弱；轻松愉快、豪迈有力 2.牛宝源；王永泉；王永泉
（二）选择题：1.B 2. C
【板书设计】
《打靶归来》 （军旅 进行曲风格）
1=F 2/4 行进速度 轻松、愉快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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