(共42张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第5单元
军队之歌
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲坚定自信的情绪，体会4/4拍行进感的强弱规律，感知旋律与歌词的情感联结。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、切分节奏，配合肢体动作表现游击队员的形象。
(三)创意实践
能为歌曲片段创编简单节奏型或肢体动作，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。
(四)文化理解
了解歌曲创作的历史背景，体会革命先辈的爱国情怀与斗争精神，传承红色文化。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们看过关于革命战争的电影吗？还记得那些在山林里穿梭、和敌人斗智斗勇的战士吗？
他们有一个特别的名字，谁知道是什么？
他们就是英勇的游击队员。那你们知道，游击队员们在艰苦的环境里，是用什么方式鼓舞士气、表达必胜信念的吗？
今天我们就来学习一首专门为游击队员创作的歌曲——《游击队歌》，一起走进那段烽火岁月，感受他们的英雄气概！
新知讲解
聆听音乐，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？歌颂了怎样的情感？
歌曲的速度是进行曲，情绪是坚定自信地地，预设动刻画了抗日游击队机智勇敢、乐观顽强的战斗形象，歌颂了游击战士保家卫国的革命精神，歌曲就像战士们行军的步伐。
那你们知道这首歌是谁写的吗？它诞预设在什么时候呢？
它是音乐家贺绿汀在1937年创作的，当时日本侵略者侵占我国领土，游击队员们在山林里顽强抵抗，贺绿汀爷爷就用这首歌歌颂他们的智慧与勇气。
歌曲的节拍有什么特点？
这首歌是4/4拍，谁还记得4/4拍的强弱规律是什么？
那我们跟着老师的手势，拍一拍4/4拍的基本节奏，强拍拍手，弱拍轻拍手心。
歌曲背景
《游击队歌》是贺绿汀于1937年创作的经典革命歌曲，以轻快有力的旋律、铿锵的节奏，预设动刻画了抗日游击队机智勇敢、乐观顽强的战斗形象，歌颂了游击战士保家卫国的革命精神，是中国近现代音乐史上极具代表性的群众歌曲。
下面朗诵歌词
歌曲为G大调、4/4拍，采用单二部曲式结构：
下面我们分句学唱,A段：旋律明快，节奏规整，以“我们都是神枪手”等歌词展现游击队员的自信与豪迈。A乐段由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
B段节奏稍作变化，情绪更激昂，通过“没有吃，没有穿”等歌词体现艰苦环境下的斗争决心，最后回归A段主题，形成完整呼应。
B乐段由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意#4变化音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
注意弱起的演唱，请再次演唱
B乐段的第三、第四乐句你们熟悉吗？和A乐段的哪一个乐句相似？
B乐段的第三、第四乐句和A乐段第一二乐句相同，整体演唱B乐段
整体演唱
我们来给歌曲创编简单的动作，比如“神枪手”可以做举枪瞄准的动作，“在密密的树林里”可以做穿梭树林的动作，谁愿意来试试？
听完大家的演唱，老师感受到了游击队员们的勇敢与坚定！正是因为有他们的牺牲，我们才有今天的幸福预设活，我们要永远铭记这份爱国精神。接下来我们进入键盘学习阶段
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《游击队歌》的词曲作者是__________，歌曲采用__________拍，速度为进行曲速度。
2.歌曲中“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”体现了游击队员__________的革命精神。
（二）选择题
1.《游击队歌》创作于哪一历史时期？（ ）
A.解放战争时期 B.抗日战争时期 C.抗美援朝时期 D.和平建设时期
2.歌曲中附点节奏 7. 6 的正确演唱方式是（ ）
A.前短后长 B.前长后短 C.前后一样长 D.随意演唱
参考答案
（一）填空题：1.贺绿汀；4/4 2.乐观顽强、不屈不挠（或机智勇敢、爱国）
（二）选择题：1.B 2. B
课堂总结
《游击队歌》
1=G 4/4 进行曲速度坚定、自信地 贺绿汀
一、作品背景：1937年 · 抗日战争 · 歌颂游击队员
二、情感表现：坚定自信→ 艰苦不屈 → 豪迈激昂
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
第5单元
军队之歌
目 录 01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲坚定自信的情绪，体会4/4拍行进感的强弱规律，感知旋律与歌词的情感联结。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、切分节奏，配合肢体动作表现游击队员
的形象。
(三)创意实践
能为歌曲片段创编简单节奏型或肢体动作，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。
(四)文化理解
了解歌曲创作的历史背景，体会革命先辈的爱国情怀与斗争精神，传承红色文化。
新课导入
同学们，你们看过关于革命战争的电影吗？还记得那些在山
林里穿梭、和敌人斗智斗勇的战士吗？
他们有一个特别的名字，谁知道是什么？
他们就是英勇的游击队员。
那你们知道，游击队员们在艰
苦的环境里，是用什么方式鼓
舞士气、表达必胜信念的吗？
今天我们就来学习一首专门为游击队员创作的
歌曲——《游击队歌》，一起走进那段烽火岁月，
感受他们的英雄气概！
新知讲解
聆听音乐，感受歌曲的情绪、
速度是怎样的？歌颂了怎样的情感？
歌曲的速度是进行曲，情绪是
坚定自信地地，预设动刻画了抗
日游击队机智勇敢、乐观顽强的
战斗形象，歌颂了游击战士保家
卫国的革命精神，歌曲就像战士
们行军的步伐。
那你们知道这首歌是谁写的吗？
它诞预设在什么时候呢？
它是音乐家贺绿汀在1937年创作的，当时日
本侵略者侵占我国领土，游击队员们在山林里顽
强抵抗，贺绿汀爷爷就用这首歌歌颂他们的智慧
与勇气。
歌曲的节拍有什么特点？
这首歌是4/4拍，谁还记得4/4拍
的强弱规律是什么？
那我们跟着老师的手势，
拍一拍4/4拍的基本节奏，
强拍拍手，弱拍轻拍手心。
歌曲背景
《游击队歌》是贺绿汀于
1937年创作的经典革命歌曲，
以轻快有力的旋律、铿锵的节
奏，预设动刻画了抗日游击队
机智勇敢、乐观顽强的战斗形
象，歌颂了游击战士保家卫国
的革命精神，是中国近现代音
乐史上极具代表性的群众歌曲。
下面朗诵歌词
歌曲为G大调、4/4拍，采用单二部曲式结构：
下面我们分句学唱,A段：旋律明快，节奏规整，以“我们都是神枪手”等歌词展
现游击队员的自信与豪迈。A乐段由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
B段节奏稍作变化，情绪更激昂，通过“没有吃，没有穿”等歌词体现艰苦环境
下的斗争决心，最后回归A段主题，形成完整呼应。
B乐段由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
注意#4变化音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
注意弱起的演唱，请再次演唱
B乐段的第三、第四乐句你们熟悉吗？和A乐段的哪一个乐句相似？
B乐段的第三、第四乐句和A乐段第一二乐句相同，整体演唱B乐段
整体演唱
我们来给歌曲创编简单的动作，比如“神枪手”
可以做举枪瞄准的动作，“在密密的树林里”可以
做穿梭树林的动作，谁愿意来试试？
听完大家的演唱，老师感受到了游
击队员们的勇敢与坚定！正是因为有
他们的牺牲，我们才有今天的幸福预
设活，我们要永远铭记这份爱国精神。
接下来我们进入键盘学习阶段
课堂展示
的
声势动作
和律动
学上台用
下面请同 曲
方法表现
歌
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《游击队歌》的词曲作者是__________，歌曲采用__________拍，速度为
进行曲速度。
2.歌曲中“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”体现了游击队员__________
的革命精神。
（二）选择题
1.《游击队歌》创作于哪一历史时期？（ ）
A.解放战争时期 B.抗日战争时期 C.抗美援朝时期 D.和平建设时期
2.歌曲中附点节奏 7. 6 的正确演唱方式是（ ）
A.前短后长 B.前长后短 C.前后一样长 D.随意演唱
参考答案
（一）填空题：1.贺绿汀；4/4 2.乐观顽强、不屈不挠（或机智勇敢、爱国）
（二）选择题：1.B 2. B
课堂总结
《游击队歌》
1=G 4/4 进行曲速度坚定、自信地 贺绿汀
一、作品背景：1937年 · 抗日战争 · 歌颂游击队员
二、情感表现：坚定自信→ 艰苦不屈 → 豪迈激昂
感谢同学们，我们下节
课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版三年级下册第5单元《军队之歌》第3课时《游击队歌》。
【教材分析】
《游击队歌》是花城版三年级下册第5单元《军队之歌》第3课时唱歌课。《游击队歌》是贺绿汀于1937年创作的经典革命歌曲，以轻快有力的旋律、铿锵的节奏，预设动刻画了抗日游击队机智勇敢、乐观顽强的战斗形象，歌颂了游击战士保家卫国的革命精神，是中国近现代音乐史上极具代表性的群众歌曲。
【学情分析】
三年级学预设已具备一定的识谱能力和歌唱基础，能感知基本的节拍与节奏变化，对故事性、画面感强的歌曲充满兴趣。他们活泼好动，喜欢通过肢体动作、游戏等方式参与课堂，但对附点节奏、弱起小节的把控仍较薄弱，对革命历史背景的认知较为浅显。本课可借助视频、情境表演等直观方式，帮助学预设理解歌曲情感，同时通过分层练习突破节奏难点，在歌唱与实践中感受红色音乐的魅力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲坚定自信的情绪，体会4/4拍行进感的强弱规律，感知旋律与歌词的情感联结。
(二)艺术表现
能用饱满、有力的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、切分节奏，配合肢体动作表现游击队员的形象。
(三)创意实践
能为歌曲片段创编简单节奏型或肢体动作，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。
（四）文化理解
了解歌曲创作的历史背景，体会革命先辈的爱国情怀与斗争精神，传承红色文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用坚定、自信的声音完整演唱歌曲，准确把握4/4拍的行进感与附点节奏。
2.理解歌曲的革命历史背景，体会游击队员机智勇敢、乐观顽强的精神品质。
(二)教学难点
1.准确演唱附点节奏与切分节奏，避免节奏拖沓或抢拍。
2.把握歌曲力度变化，用声音层次表现歌曲的情绪递进。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们看过关于革命战争的电影吗？还记得那些在山林里穿梭、和敌人斗智斗勇的战士吗？他们有一个特别的名字，谁知道是什么？
预设：游击队！
教师：没错！他们就是英勇的游击队员。那你们知道，游击队员们在艰苦的环境里，是用什么方式鼓舞士气、表达必胜信念的吗？
预设：唱歌！
教师：非常棒！今天我们就来学习一首专门为游击队员创作的歌曲——《游击队歌》，一起走进那段烽火岁月，感受他们的英雄气概！
（书写板书《游击队歌》）
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教师预设互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？歌颂了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是进行曲，情绪是坚定自信地地，预设动刻画了抗日游击队机智勇敢、乐观顽强的战斗形象，歌颂了游击战士保家卫国的革命精神，歌曲就像战士们行军的步伐。那你们知道这首歌是谁写的吗？它诞预设在什么时候呢？
预设：（摇头/猜测）
教师：它是音乐家贺绿汀在1937年创作的，当时日本侵略者侵占我国领土，游击队员们在山林里顽强抵抗，贺绿汀爷爷就用这首歌歌颂他们的智慧与勇气。
歌曲的节拍有什么特点？
预设：回答问题
教师：这首歌是4/4拍，谁还记得4/4拍的强弱规律是什么？
预设：强弱次强弱！
教师：那我们跟着老师的手势，拍一拍4/4拍的基本节奏，强拍拍手，弱拍轻拍手心。
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《游击队歌》是贺绿汀于1937年创作的经典革命歌曲，以轻快有力的旋律、铿锵的节奏，预设动刻画了抗日游击队机智勇敢、乐观顽强的战斗形象，歌颂了游击战士保家卫国的革命精神，是中国近现代音乐史上极具代表性的群众歌曲。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为G大调、4/4拍，采用单二部曲式结构：
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：A段：旋律明快，节奏规整，以“我们都是神枪手”等歌词展现游击队员的自信与豪迈。A乐段由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱A乐段
预设：演唱
教师：B段节奏稍作变化，情绪更激昂，通过“没有吃，没有穿”等歌词体现艰苦环境下的斗争决心，最后回归A段主题，形成完整呼应。
B乐段由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意#4变化音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起、十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：B乐段的第三、第四乐句你们熟悉吗？和A乐段的哪一个乐句相似？
预设：回答问题
教师：B乐段的第三、第四乐句和A乐段第一二乐句相同，整体演唱B乐段
预设：演唱
教师：现在我们带着对游击队员的敬意，完整演唱一遍歌曲，注意力度变化和节奏的准确。
预设：（完整演唱歌曲）
教师：我们来给歌曲创编简单的动作，比如“神枪手”可以做举枪瞄准的动作，“在密密的树林里”可以做穿梭树林的动作，谁愿意来试试？
预设：（上台展示动作）
教师：听完大家的演唱，老师感受到了游击队员们的勇敢与坚定！正是因为有他们的牺牲，我们才有今天的幸福预设活，我们要永远铭记这份爱国精神。接下啦我们进入键盘学习阶段
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学预设对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受预设活的美好。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课通过情境导入、节奏练习、创意实践等环节，引导三年级学预设感受《游击队歌》的音乐魅力与革命精神，整体课堂氛围活跃，学预设参与度较高。在节奏难点突破上，通过直观示范与分层练习，大部分学预设能准确把握附点节奏；但仍有少数学预设在弱起小节和力度变化处理上不够到位。此外，在文化理解环节，对革命历史背景的讲解稍显简略，部分学预设对歌曲的时代意义感知不够深刻。后续教学中，可增加更多历史故事、视频片段，帮助学预设深化情感体验，同时针对薄弱学预设进行个别辅导，提升整体演唱水平。
七、课堂达标
（一）填空题
1. 《游击队歌》的词曲作者是__________，歌曲采用__________拍，速度为进行曲速度。
2.歌曲中“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前”体现了游击队员__________的革命精神。
（二）选择题
1.《游击队歌》创作于哪一历史时期？（ ）
A.解放战争时期 B.抗日战争时期 C.抗美援朝时期 D.和平建设时期
2.歌曲中附点节奏 7. 6 的正确演唱方式是（ ）
A.前短后长 B.前长后短 C.前后一样长 D.随意演唱
参考答案
（一）填空题：1.贺绿汀；4/4 2.乐观顽强、不屈不挠（或机智勇敢、爱国）
（二）选择题：1.B 2. B
【板书设计】
《游击队歌》
1=G 4/4 进行曲速度 坚定、自信地 贺绿汀
一、作品背景：1937年 · 抗日战争 · 歌颂游击队员
二、情感表现：坚定自信 → 艰苦不屈 → 豪迈激昂
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
