第3课　左宗棠收复新疆 教学设计

第3课　左宗棠收复新疆
1教学目标
1、了解新疆危机的史实。
2、学习并掌握左宗棠收复新疆的策略和过程。
3、认识清政府加强管理新疆的措施。
4、认识新疆收复的历史意义。
2学情分析
本课是八年级历史上册（中华书局版）第3课，八年级上册主讲中国近代史（鸦片战争<1840年>——解放战争，新中国成立前夕<1949年>）。对于学生来讲，较难。《左宗棠收复新疆》涉及到几个问题：一、新疆自古以来就是中国不可分割的一部分，自古以来就是中国的领土；二、19世纪的中国随着东南沿海频传警报，西北边疆也是危机四伏；三、清政府内部的“海塞之争”；四、左宗棠力主收复新疆，清政府在权衡利弊之后决定派遣左宗棠为钦差收复新疆；五、伊犁问题；六、清政府对新疆地区的管理和经营。
3重点难点
重点：新疆危机；左宗棠收复新疆；收回伊犁；清政府经营管理新疆
难点：左宗棠收复新疆的措施；收回伊犁；新疆收复的意义
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】中国边疆危机
通过前面两课的学习，西方列强对中国发动的两次鸦片战争的进攻路线有什么特点？
就在东南沿海地区警报频传的同时，西北边疆也传来了危机信号。
活动2【讲授】新授课程
一、观看《中国行政区见图》和《新疆行政区图》介绍新疆的地理位置和物产资源。
二、讨论：为什么说新疆自古以来就是中国不可分割的领土？
三、介绍新疆危机的产生。
四、面对新疆问题，清政府内部的分歧——“海塞之争”。
五、左宗棠力主收复新疆及其收复新疆的策略。
六、左宗棠经营新疆。
七、清政府收回伊犁。
八、清政府经营管理新疆地区，新疆收复的历史意义。
活动3【活动】思考与讨论
一、讨论：
为什么说新疆自古以来就是中国不可分割的领土？
二、思考讨论：
左宗棠收复新疆的策略是什么
三、思考：左宗棠迅速收复新疆的原因
四、思考：清政府怎样收回伊犁？
五、想一想：
左宗棠的贡献有哪些？
六、新疆收复后，清政府是怎样管理新疆地区的？
七、左宗棠收复新疆的历史意义。
活动4【练习】课堂检测
1、王震将军曾经说：“解放初，我进军新疆的路线，就是当年左公西征走过的路线。在那条路上，我还看到当年种的‘左公柳’。走那条路非常艰苦，可以想象，左公走那条路就更艰苦了。”王震将军所称赞的“左公”是（
）
A、曾纪泽
B、林则徐
C、邓世昌
D、左宗棠21世纪教育网版权所有
2、“（左宗棠）维护祖国统一大业的奇勋，捍卫边疆之殊功，可与张骞、班超并驾齐驱！”文中这样评价左宗棠是因为（
）21教育网
A、左宗棠主张放弃西北塞防
B、左宗棠以武力收回伊犁
C、左宗棠率军收复了新疆
D、左宗棠在新疆建立了行省
3、近代列强时时处处都想侵占中国的权益。其中虎视眈眈想争夺新疆的是（
）
A.英法
B.美俄
C.英美
D.英俄
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4、古诗有云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。但也有人传唱“新载杨柳三千里，引得春风度玉关”，它歌颂了（
）收复新疆、治理新疆的业绩？
A.曾国藩
B.李鸿章
C.左宗棠
D.阿古柏21·cn·jy·com
5、乾隆年间，平定大小和卓的叛乱后，清朝设置伊犁将军，管辖新疆。左宗棠收复新疆以后，为加强西北边疆的管理和防务，1884年清政府在新疆设立
（
）
A.都护府
B.行省
C.大将军
D.知府www.21-cn-jy.com
6、阅读下列材料，回答问题：
材料一
重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以保京师。
材料二
新疆不复，于肢体之元气无伤，海疆不防，则心腹之患愈棘。
（1）材料一与材料二分别反映了清朝内部哪两个派别的争执？代表人物分别是谁？
（2）你知道这一争执的历史背景吗？
（3）你同意哪一派的观点呢？为什么？2·1·c·n·j·y
7、材料解析题：
1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战”的正确方针，先收复了乌鲁木齐及附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。清军得到新疆各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，痛击阿古柏。1877年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖国的怀抱。
——人教版《中国历史》八年级上册
①左宗棠进军新疆采取的军事策略和方针是什么？
②清军能一路胜利进军，最后收复新疆的主要原因是什么？
③左宗棠收复新疆（除伊犁）有何历史作用？
④伊犁当时还被谁占据？后来是怎样收回的？新疆设立行省是哪一年？【来源：21·世纪·教育·网】
活动5【作业】课外作业
思考：（写出你的答案）
用一大片土地和大量的赔款去换取伊犁，值不值得？