(共25张PPT)
第 五 单 元
第 18 课
井冈翠竹 / 袁鹰
教学目标
1.了解有关袁鹰的文学常识，积累课文中的重点字词；
2.阅读课文，把握课文的主要内容，学习作者寓情于物的写法，体会寄寓其中的思想感情；
3.结合时代背景，感受井冈翠竹的精神，理解井冈翠竹的象征意义。
作者简介
袁鹰（1924年10月28日—2023年9月1日），原名田锺洛，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家、政治家。
主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》，《第十个春天》等；诗集《江湖集》《花环》（与闻捷合著），儿童文学作品：游记《丁丁游历北京城》，诗集《篝火燃烧的时候》、《寄到汤姆斯河去的诗》等；散文集《胡伯伯向你们问好》，儿歌集《唱一唱北京》。其中《刘文学》在全国第二次少年儿童文艺创作评奖中获一等奖。《寄到汤姆斯河去的诗》在第一次全国儿童文艺创作评奖中获二等奖。
井冈山
井冈山市位于江西省的西南部，是毛泽东同志创建的第一个农村革命根据地（建立时间：1927年10月）。井冈山以其革命历史而名扬天下，成为全国爱国主义，革命传统教育的基地。
井冈山根据地的建立，点燃了工农武装割据的星星之火，为中国革命探索出了农村包围城市、武装夺取政权这样一条前人没有走过的正确道路。井冈山时期留下的最为宝贵的财富，就是井冈山精神，最重要的方面就是坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。
井冈山
井冈山
创作背景
1960年，袁鹰以发表一组抒情散文《井冈山记》蜚声文坛。《井冈翠竹》是其中的一节。那时作者有幸游访了“中国革命的摇篮”——井冈山。在《井冈山记》里，他仅写了四样富有典型象征意义的东西：“茨坪灯火”“红军路”“青山翠竹”“风雨狮子岩”。全文采用了类似组诗的结构——四个组成部分分别从斗争历史、革命文物、建设成果和人民风貌等不同角度，描绘了旧貌换新颜的井冈山。
读读写写
深坳（shēn ào） 梭镖（suō biāo） 砍伐（kǎn fá）
修长（xiū cháng） 摇撼（yáo hàn） 殷切（yīn qiè）
功勋（gōng xūn）
郁郁苍苍（yù yù cāng cāng） 重重叠叠（chóng chóng dié dié）
魂飞魄散（hún fēi pò sàn） 绞尽脑汁（jiǎo jìn nǎo zhī）
悬岩绝壁（xuán yán jué bì） 幽谷荒滩（yōu gǔ huāng tān）
学习任务
1.阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容？
学习任务
1.阅读课文，用结构图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容？
描绘井冈山毛竹的风采，点明它是革命的竹子（1-4段）/（1-2段）
叙写井冈山毛竹的贡献和精神
（5-12段）/（3-12段）
赞颂井冈山的竹子，赞颂革命气节和革命精神（13段）
革命战争时期
（5-9段）/（3-9段）
社会主义建设时期
（10-12段）
神勇
奉献
学习任务
2.文章以竹喻人，以竹颂人，借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。结合课文内容，说说作者是怎样把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙地联系起来的，进一步理解“井冈翠竹”的象征意义。
学习任务
3.井冈山人为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
“井冈山的竹子，是革命的竹子！” 井冈山人爱这么自豪地说。
有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？
学习任务
4.课文最后一自然段，在结构上、内容上分别有什么作用？
井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头 —— 这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！
学习任务
5.想一想：课文仅仅是在赞颂竹子吗？
反复的概念：
反复是为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子的一种常用的修辞手法。
如课文中“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧”，多处运用词语的反复，渲染出火热的干劲和殷切的希望。
分析反复修辞手法及其表达效果
反复的种类：
（1）连续反复。
连续反复是指接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。
例如：
我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
（光未然《黄河颂》）
分析反复修辞手法及其表达效果
反复的种类：
（2）间隔反复。
间隔反复是指相同的词语或句子在文中间隔出现。
例如：
分析反复修辞手法及其表达效果
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
......
啊！黄河！
你是伟大坚强，
......
啊！黄河！
你一泻万丈，
......
（光未然《黄河颂》）
反复的种类：
（2）间隔反复。
间隔反复是指相同的词语或句子在文中间隔出现。
例如：
分析反复修辞手法及其表达效果
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
......
啊！黄河！
你是伟大坚强，
......
啊！黄河！
你一泻万丈，
......
（光未然《黄河颂》）
诗歌中，“啊！黄河！”间隔出现，构成间隔反复，营造了一种回环往复的韵律美。
反复的作用：
（1）用于说理，起强调作用；
（2）用于抒情写景，能增强感染力；
（3）承上启下，是划段分层的标志。
分析反复修辞手法及其表达效果
反复的作用：
（1）用于说理，起强调作用；
（2）用于抒情写景，能增强感染力；
（3）承上启下，是划段分层的标志。
分析反复修辞手法及其表达效果
反复、排比的区别：
（1）反复着眼于词语或句子字面的重复，语句中所有的字都要相同；排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，语句之间有时只有个别字相同。
（2）反复的作用是强调突出，排比的作用是增强语势。
“分析反复修辞手法及其表达效果”是中考现代文阅读中的一个重要考点。
1.根据重复出现的词语或句子，对文句或文段运用的修辞手法作出判断。注意：重复出现的词语或句子是为了突出强调，而且这样的词语或句子至少需要出现两次。
分析反复修辞手法及其表达效果
“分析反复修辞手法及其表达效果”是中考现代文阅读中的一个重要考点。
2.了解反复修辞手法的表达效果。一般情况下，我们可以从强调意思、突出感情、分清层次、加强节奏感等方面来分析总结反复的修辞效果。
3.结合文句或文章内容，具体分析运用反复修辞手法要强调的意思或突出的情感。
分析反复修辞手法及其表达效果
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